鲁教版四年级上册去年的树课件.ppt

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1、导语设计导语设计 本文作者是日本女作家新美南吉。本文作者是日本女作家新美南吉。课文是一则童话故事。课文主要采课文是一则童话故事。课文主要采用了对话的形式讲述了小鸟和大树用了对话的形式讲述了小鸟和大树之间纯美友谊的童话故事之间纯美友谊的童话故事认读识字认读识字融剩伐煤rng化合shng 余下f mimi 木砍气矿 寒冷寒冷 必须必须 原野原野 森林森林 融化融化 剩下剩下 伐木人伐木人 砍倒砍倒 山谷山谷 火柴火柴 一盏一盏 煤油灯煤油灯 已经已经 点燃点燃 盯着盯着 眼睛眼睛课文赏析课文赏析去年的树思考课文主要讲了什么故事？你的体会又是什么？鸟儿到南方去之前答应树鸟儿到南方去之前答应树。 春天

2、，鸟儿从南方飞回来却发现春天，鸟儿从南方飞回来却发现 。鸟儿在火柴点燃的煤油灯前鸟儿在火柴点燃的煤油灯前 ，因为它，因为它 。明年春天回来给它唱歌明年春天回来给它唱歌好朋友树不见了好朋友树不见了唱起了去年唱过的歌唱起了去年唱过的歌思念树这个好朋友思念树这个好朋友去年的树本文主要以对话的形式出现，文中有几次对话？试着寻找？ 树对鸟儿说：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我明年春天请你再回来，还唱歌给我听。听。” ” 鸟儿说：鸟儿说：“好的，我明年春天一好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！定回来，给你唱歌，请等着我吧！” ” “立在这儿的那棵树，到什

3、么地方立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？去了呀？”鸟儿问树根。鸟儿问树根。 树根回答：树根回答：“伐木人用斧子把它砍伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。倒，拉到山谷里去了。” 她问大门：她问大门：“门先生，我的好朋门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？友树在哪儿，您知道吗？”门回答说：门回答说：“树么在厂子里给切树么在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。村子里卖掉了。” 鸟儿问女孩：鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：小女孩回答说：“火柴已经用光火柴已经用光了，可是，火

4、柴点燃的火，还在这盏了，可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。灯里亮着。” ” 小鸟主要有几次问话？“门先生门先生, ,我的好朋友我的好朋友树在哪儿树在哪儿, ,您知您知 道吗道吗?”?”“立在这儿的那棵树立在这儿的那棵树, ,到什么地方去了呢到什么地方去了呢?”“小姑娘小姑娘, ,请告诉我请告诉我, ,你知道火柴在哪里吗你知道火柴在哪里吗?”?” 鸟儿鸟儿奇怪地奇怪地问树根问树根:“:“站在这儿的那棵站在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？树，到什么地方去了呀？”鸟儿鸟儿焦急地焦急地问门先生问门先生:“:“门先生，我的门先生，我的好朋友树在哪儿，你知道吗好朋友树在哪儿，你知道吗?”?”鸟儿鸟儿难

5、过地难过地问小女孩问小女孩:“:“小姑娘，请告小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看看了一会了一会儿。儿。 唱完歌了，鸟儿又对着灯火唱完歌了，鸟儿又对着灯火看看了一了一会儿，就飞走了。会儿，就飞走了。这两次这两次“看看”体现出鸟儿分别想对大树说些体现出鸟儿分别想对大树说些什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？第一次第一次“看看”：是鸟儿费尽周折，终于：是鸟儿费尽周折，终于找到自己好友之时找到自己好友之时虽然只是用自己虽然只是用自己好友身体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿好友身体做成的火柴点燃的灯

6、火。鸟儿仿佛在说：仿佛在说：“树朋友，我终于找到你了树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！，我来给你唱歌了！”第二次第二次“看看”：鸟儿实现了自己的诺言：鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。仿佛在说：，为大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！”这两个这两个“看看”字表达了鸟儿对树无比的字表达了鸟儿对树无比的深情和留恋。深情和留恋。 省略号省略的是什么省略号省略的是什么? ?把你想到把你想到的讲给同学听。的讲给同学听。 1. 1.小鸟为火苗唱歌之后小鸟为火苗唱歌之后, ,小鸟对火小鸟对火苗说道苗说道 2. 2.火苗听了小鸟的歌火

7、苗听了小鸟的歌, ,想起了难忘想起了难忘的往事的往事 3. 3.火苗听了小鸟的歌火苗听了小鸟的歌, ,说道说道板书设计板书设计去年的树 找友情深厚唱歌教师总结教师总结 这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为他们是（难舍，因为他们是（ ）；）； 小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，树，因为他们是（因为他们是（ ）；）； 如今，面对已化为灯火的大树，他还是如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他们是们是（ ）！）！好朋友好朋友好朋友好朋友好朋友好朋友 本文通过记叙鸟儿

8、四处寻访它本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友的朋友树的经过，赞扬了鸟儿树的经过，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。信守诺言、珍惜友情的品质。 朗读感悟朗读感悟 默读课文，把小鸟与树之间让人默读课文，把小鸟与树之间让人感动的部分或句子用波浪线画下来，感动的部分或句子用波浪线画下来，反复读一读。反复读一读。 真正的朋友是离别后的牵挂，是真正的朋友是离别后的牵挂，是彼此间的珍爱，是有诺必践。彼此间的珍爱，是有诺必践。课堂讨论课堂讨论课文为什么取名为课文为什么取名为去年的树去年的树而而不是不是今年的树今年的树或或小鸟和树小鸟和树比较比较 去年的树去年的树与与今年的树今年的树提问：今年还有树吗？提问：今

9、年还有树吗？ 比较比较去年的树去年的树与与小鸟与树小鸟与树 作为读者，你肯定还有很多话想作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。写下来。 我想对小鸟说我想对小鸟说 我想对大树说我想对大树说 我想对作者说我想对作者说 我想对伐木工人说我想对伐木工人说 读了课文你有什么话想说说吗？读了课文你有什么话想说说吗？你的疑问，你的感受，你的收获你的疑问，你的感受，你的收获拓展阅读拓展阅读幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时刻尤其需要。刻尤其需要。- -（古罗马）塞涅卡（古罗马）塞涅卡友谊是人生最大的快乐。友谊是人生最大的快乐。- -（英）休谟（英）休谟友谊友谊是使青春丰富多彩的，清纯的生是使青春丰富多彩的，清纯的生命的旋律，是无比美丽的青春赞歌。命的旋律，是无比美丽的青春赞歌。- - （日）池田大作（日）池田大作 与朋友交与朋友交, ,言而有信。言而有信。 ( (春秋春秋) )子夏子夏 真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求点什么，而是彼不为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事此为对方做一切办得到的事 。 ( (俄俄) )别林斯基别林斯基 作业布置作业布置1 1、把学完课文的感受写下来。、把学完课文的感受写下来。