难忘的启蒙（教案）.doc

《难忘的启蒙（教案）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《难忘的启蒙（教案）.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、难忘的启蒙勒流中心小学 韩志勇教学目标： 1、通过课文的阅读，让学生理解课文的“启蒙”的意义，感受老师可敬可爱的形象以及体会作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。 2、继续练习深度阅读能力，能概括文中回忆的三件事及老师对他产生的影响，理解含义深刻的句子。 3、用重现故事、补充背景等方法感受老师的爱国精神和严谨的教学作风，激发学生对启蒙老师的感恩之情。教学重点：学习课文的三件事，体会老师的崇高，感受作者的感激之情。教学难点：感受作者对启蒙老师的情怀以及激发学生对老师的感恩之情。教学时间：一课时教学过程：一、 解题导入，激发兴趣（3分钟）1、 同学们，今天老师要跟大家一起学习一篇课文，名字叫难忘的

2、启蒙。题目的重点词是“启蒙”，那“启蒙”是什么意思？2、 老师发现这个“蒙”字很奇怪，它为什么是草花头呢？（用甲骨文解释“启蒙”的意思。） 原来“蒙”是一种小草的名字，又名“菟丝”，它的茎、根很细，呈丝状，黄白色。古人常因其形状过于幼小的特征，而用“蒙”字来形容幼小的样子。因此“蒙”是幼小的意思。 “启”呢？看甲骨文的“启”的写法。甲骨文的启字，像人用手（又）打开一扇门（户）的样子，表示开门、打开的意思，引申为开发、开拓、启发等义。 所以，“启蒙”的意思应该是让幼小的心灵得到启发。3、写这篇文章的作者叫“沙健孙”，（简介作者）。作为一名大学教授的他为什么要写他小时候的老师呢？请看第一自然段。二

3、、 整体学习，合作交流（12分钟）1、 出示第一自然段，有感情地朗读。原来，是启蒙老师在“我”童稚的心灵里播下美好的种子，成就了我今天的事业。这些“美好的种子：是什么？2、 老师用什么方式给我播下“美好的种子”呢？分组学习。3、小组汇报交流。三、 突出重点，感受爱国（12分钟）（1） 老师是在沦陷时期组织我们抗日讲演比赛？沦陷时期到底怎样的呢？看视频。（2） 播放“沦陷时期”的视频。（3） 在国难当前，有热血的中国人一定会抗争，但老师啊老师，难道你们就不拍被日本兵发现吗？（4） 我们不当亡国奴，老师用生命告诉我们：“国可以灭，心不能亡”。你是当时的作者，你有什么感受？在第3自然段后写一写批注。

4、（5） 指导有感情地朗读第5自然段，给“无限的敬佩”写批注。（6）“宽”、“严”分别指什么？我们领悟到了什么道理？四、 升华主题，迁移情感（8分钟）1、 在作者的记忆里，他的启蒙老师都是可敬可爱的老师，他们不惧危险，坚持自己心中的爱国信念，他们严谨治学，严格要求每一位学生。你从本文感受到作者对那些启蒙老师有什么样的感情？2、 练笔： 我多么感激和思念我的启蒙老师啊！是您用 的方式，教会我 。您的教导，我将 。3、 六年的小学学习将要结束，我想对教过我的 老师说：“ ” 4、 配乐朗诵诗歌长大后我成了你五、 畅谈感受，推荐阅读（5分钟）1、 读完这篇课文，你对“难忘的启蒙”有哪些认识？2、 你还有其他视角看待这篇文章吗？ 当年的那些启蒙老师看到沙教授写的这篇文章，他们会想？ 当与沙教授一样同窗学习的同学看到这篇文章，他们会想？ 当沙教授的学生看到自己的老师写的这篇文章，他们会想？ 3、 找一些写老师的文章读一读，你会有更多的收获。 推荐阅读刘绍棠的老师领进门、黄蓓佳的作文上的红双圈、鲁迅的藤野先生、 贾平凹我的老师、魏巍我的老师、冰心我的老师、海伦凯勒我的老师。板书设计：难忘的启蒙抗日讲演比赛 难忘的启蒙 老师的两次批评 满腔的爱国热情 对日语课的抵制 严谨的教学风格（感激、思念、崇敬）