《难忘岁月难忘旋律》教学设计.doc

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1、难忘岁月，难忘旋律佛山市顺德区勒流富安中学 蔡雪华教材分析： 难忘岁月是七年级第十四册第一单元学习内容。本教材选了几首反映我党各个革命历史时期的歌曲。这些歌曲和乐章歌颂了红军长征和八年抗战时期革命先辈前赴后继，英勇奋斗的业绩和革命精神。使我们的学生从中认识到今天的幸福生活来之不易，同时也感受到一代伟人毛主席的英明和伟大。学生分析： 四渡赤水出奇兵写的是红军长征进入贵州后，四面临敌、处境十分危急。是毛主席力挽狂澜，在敌强我弱的不利形势下，机智用兵，四渡赤水，摆脱了蒋匪的尾追堵截，挽救了红军，挽救了革命，奠定了毛主席红军统帅的地位。它是革命史诗东方红中的一首歌曲，学生们则闻所未闻，所以在教学时，以

2、各种问题的提出、讨论、演唱歌曲的主题等手段来加深学生对歌曲的印象，同时也领略了革命者的英雄主义丰采。游击队歌反映了中国共产党领导的抗日游击队战士在八年抗战中生活、战斗的情景。 生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻的反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。从激起学生的兴趣出发，以聆听、感受、体验等形式不知不觉中达到能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱游击队歌。（用三课时）歌唱祖国是胜利的颂歌，也是对解放后人民建设事业的美好憧憬，气势磅礴，团结向上。放在游击队歌后教学，既是对上节课内容的复习，

3、又在此处起到了感情升华的作用。红旗飘飘、春天的故事、走进新时代学生比较熟悉且比较喜欢，故点到为止。设计理念： 1、课堂设计摆脱旧的教学模式，不再是单纯的音乐课，而是在教学内容上综合 文学、历史、地理、朗诵等学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。 2、以聆听、感受、体验等形式来学习歌曲，暗化了知识与技能的学习。用多种手段和方法实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。3、课程设计以长征抗日解放改革开放走进新时代全面建设小康社会为主线，反映中国历史上有重大意义的历史事件和有一定影响的歌曲，以此来勾起我们对过去岁月的回忆，对美的旋律的回忆。通过各种形式、内容激起学生学习的

4、兴趣和热情，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力、合作与交往，力求在整个课堂教学中体现出音乐课程的人文性、综合性、创造性和愉悦性。使学生受到革命英雄主义和革命乐观主义的熏陶，提高学生的政治素质。案例背景： 本校为农村初中，教学设施差，所以课件多媒体几乎在教学中不用，课堂教学中多发挥听的功能。但本校想方设法的利用现有条件，且在教学中体现先进的、新的教学理念。教学目标：1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景，积极参与歌唱，聆听等音乐实践活动。2、聆听四渡赤水出奇兵、游击队歌、春天的故事、走进新时代感受、体验歌曲表现的内容和音乐情绪。3、能够用激动的、充满感情的

5、声音演唱歌唱祖国教学重点：学生能够对革命历史题材的音乐感兴趣教学过程：一、组织教学 学生听红旗飘飘歌曲进教室（孙楠演唱的版本）二、新课教学1、学习四渡赤水出奇兵（1）导语：五星红旗你是我的骄傲，五星红旗我为你自豪。当我们听到这令人激动的旋律时，就会禁不住地怀念起那些令人难忘的岁月和记录那些令人难忘岁月的歌曲。（揭题难忘岁月难忘旋律）今天老师为大家带来了几首反映我党在不同历史时期的革命歌曲，希望大家喜欢。（2）欣赏四渡赤水出奇兵提出问题：四渡赤水出奇兵从音乐情绪上分可以分几部分？表现了什么情景？最让你难忘的是哪一句或哪几句？为什么？（听歌曲前）学生独立思考或相互商讨后回答。（略）师生共同小结。（

6、略） 学生学唱行军路途艰难情景这一主题曲。（教师弹琴，学生轻声唱） 教学思路：四渡赤水出奇兵这首歌比较长，对学生来讲也比较陌生，带着问题欣赏，有利于集中学生的注意力。演唱歌曲的主题，加深学生对歌曲的印象。（3）学生回答有关长征的问题（时间、行程、原因）。学生七嘴巴舌后教师语：由于王明的左倾路线，致使第五次反围剿失败，红军被迫长征。但当时的国民党反动派污蔑红军的长征是逃跑，你怎么理解？生：不是，肯定不是。生：是战术上的需要。生：为了保存实力。师：对，是战略转移，是为了适应民族解放斗争的需要，而做的一次伟大的战略转移。正是因为有了长征，才保存了红军的实力，才使全国抗日战场形势发生了根本的变化，抗日

7、游击战在华北前线全面展开。请听游击队歌教学思路：既阐明了事实、又为学习游击队歌作了自然衔接。2、学习游击队歌（1）聆听游击队歌（2）再次聆听游击队歌提出问题：游击队歌在演唱的力度上有哪些变化？如果请你表演游击队员夜间伏击、奋勇前进、欢庆胜利等战斗生活，从力度强弱方面考虑，配游击队歌的哪一种处理方法你认为比较合理？为什么？师生讨论解决以上问题。（略）学生分组准备表演游击队歌（上一节课作为课后作业布置给学生。即让学生完整的听游击队歌后，各小组确定本小组要表演的战斗情景）。三个小组和游击队歌音乐来表现抗日游击队员的形象或战斗生活。（教师提供的道具是数面彩旗（当做红旗），数把扫把（长枪）、数条毛巾、半

8、截发财树。加上学生准备的玩具枪、玩具手榴弹、医药箱、帽子等，人手一件道具。表演时，他们把凳子架高做堡垒、凳子排列一块当山头，谁是战斗员、卫生员、红旗手、敌人，分工相当明确，情节细腻、表演形象逼真。如夜间伏击组拿着发财树做掩护，时蹲、时站，悄悄地行进。奋勇前进组举着彩旗、端着扫把、一浪接一浪的冲向山头。欢庆胜利组几个学生抬着一个学生往上扔等。）教学思路：1、引导学生从力度、情绪等音乐要素去考虑回答。2、利用不同的方式让学生多听多记，潜移默化的学习歌曲。3、没有沟通就不可能有教学，失去了沟通（社会交往）的教学是不可想象的。在游击队歌的表演实践活动中形成了多种多样的、多层面的、多维度的沟通情境和沟通

9、关系。歌曲演唱（了解情况，便于下节课的安排）回答有关抗日的问题（抗日爆发的时间及结束的时间）三、复习歌曲歌唱祖国 1、导语：中国人民经历了很多的磨难，象长征，八年的抗日，后又进行了三年的解放战争，中华人民共和国才建立，中国人民才站起来。同学们，我们现在满怀激动的心情来歌唱祖国。 2、全体学生齐唱、对唱歌唱祖国。（男女生分声部） 教学思路：学生带着浓厚的思想感情复习歌曲，起到推波助澜的作用。四、欣赏春天的故事 1、导语：一九七九年，。一九九二年，（以歌曲的前奏音乐为背景，教师充满激情的朗诵歌词）2、教师有感情的演唱春天的故事五、聆听走进新时代小结： 一首优秀的歌曲，不仅能激起人们对往日岁月的怀念

10、，而且也激励着一代又一代人在新的岁月里，畅想时代的主旋律，走进新的时代。（春天的故事聆听罢，继而播放走进新时代，在高昂地、令人激动的间奏音乐声中做总结。学生嘴里唱着、心里唱着、头脑中回荡着这一熟悉的旋律走出教室。） 教学思路：春天的故事走进新时代两首歌曲的思想性已在，根本不用说，关键是怎样才能突出它们的艺术性、艺术性、再艺术性。六、教学反馈： 德国音乐家舒曼说：音乐教育，听觉才是最重要的事情。新课程标准也指出：发展学生的音乐听觉应贯穿于整个教学的全部活动之中。整节课几乎所有的学生都在积极地、全方位的参与，课堂气氛时而静、时而动、时而唱，时而说，音乐贯穿整节课。较为重要的是，学生通过这节课的学习，了解、熟悉、再现难往的岁月难忘旋律。6