2022大学生心理健康日的活动总结_6.docx

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1、2022大学生心理健康日的活动总结高校生心理健康日的活动总结1我们在全院师生中先后开展了“心理健康集体嬉戏”等一系列丰富多彩的活动。我们的活动宗旨是：“让大家在参加中提高心理相识，旨在激励同学能够通过自己的劳动和努力，实现学习和生活上的“自信、诚信、独立、自强、团结”，培育同学们的“合作”和“关爱”精神，培育同学们的奉献和互帮互助精神。在广阔师生中产生了较大影响，受到了师生的热情欢迎，收到了志向的效果。一、活动过程值得接着发扬之处在本届525心理健康周活动中，还是有值得表扬的地方。在观众较少的状况下少，全体干部干事并没有因此而受到影响，反之部门干事主动投入到活动中，带动现场气氛，吸引大家前来参

2、加，并且在活动结束之后现场的清洁工作做的很好。二、活动过程表现出来的不足首先是在前期宣扬中没有做好对分院各班的宣扬，使活动宗旨没有很好的传达到个同学处，另外部门干部干事没有做好人员的支配组织，在其他分院的同学到达后没有组织就坐。其次音响没有提前调试好，导致活动时间延迟。最终是没能合理的组织分院各班同学参加到活动中来，在活动中对各班必到人员没有做硬性的要求，导致活动当天有点冷场。所以在今后的活动中在前期打算工作、人员的组织支配以及纪律上还有待加强。在以后的活动中要留意合理支配分院各班同学参与活动。三、通过活动对外来的一个展望本次活动的时间已经是本学年下学期接近期末的时间了，再过一个月本学年度也就

3、结束了。依据我分院的状况来看，到下学期，10级的同学就将要全面的退出团学会的工作，进而由11级干部干事接着开展团学会的工作。在这种状况下，我们在尽量多的给11级干事熬炼自己的机会，而10级同学只是担当指导和幕后的工作。高校生心理健康日的活动总结2为迎接“525”全国高校生心理健康日，进一步实行教化部关于进一步加强和改进高校生心理健康教化的看法精神，引导学生独立自信，构建有利于高校生身心健康发展的和谐校内，进一步推动我校高校生心理健康教化工作的深化开展，我院根据校第十三届“525”高校生心理健康宣扬周的活动要求，开展了一系列的活动。一、注意宣扬，普及心里健康教化学问。我院本着“打造心理健康教化平

4、台，促进高校生心理健康发展”为宗旨，以“提高学生心理素养，塑造学生健全人格”为动身点，利用报刊、宣扬橱窗等平台对本次心理健康宣扬周活动进行了广泛的宣扬，向广阔学生普及心理健康学问，传授心理调适方法与技巧，使我院学生树立心理健康意识，营造一个和谐健康的校内氛围。二、问题学生的心理健康专项询问。各班辅导老师主动找问题学生谈话12人次，本次询问活动使我院的心理健康教化工作在被动等待学生前来询问的基础上主动走近同学，让心灵阳光普照每一个同学，使更多的同学受益。三、心理健康学问专题讲座。主动组织学生按时参与学校的心理健康讲座，仔细听取专业老师传授心理健康学问，参与团体辅导、心理沙龙，在这些活动中，让同学

5、们学会如何去沟通，如何去倾听，让大家学会如何去相互敬重。四、心理电影展播。在5月22号和25号分别选取了两部闻名的心理电影阿甘正转、妈妈再爱我一次播放，以海报方式向全院师生宣扬活动。电影播放当晚，吸引了各系的同学，在电影放映前，我们向大家介绍了本次宣扬周活动的详情，使同学们对5.25的系列活动有了进一步的深化了解。五、开展了主题为心与心的沟通征文活动。高校生正处于身心逐步成熟的阶段，面临学业、生活、家庭以及情感、同学交往等诸方面的影响和冲击，加之本身的性格等方面的特性差异，一些同学相对简单心理出现一些问题，影响自身的健康成长，因此我们始终把高校生的心理健康教化作为学生工作的重点，结合“525”

6、心理健康周的活动要求，开展了心与心的沟通征文活动。其中评比出了一、二、三等奖各一名，优秀奖四名。通过此次征文活动同学们纷纷表示在学习和生活中要保持良好的心理。健康是人生第一财宝，心理健康更是当代高校生学业成就、事业胜利、生活欢乐的基础。自尊、自爱、自信、独立，主动地相识自我，关切自我，悦纳自我，才能关注人生、关注人性、关注社会。此次心理健康教化活动周活动让大家从中相识到心理健康的重要性，同时能学会运专心理学问处理好生活中的各种问题，用更主动的心态面对我们的高校生活。我们希望打造一座以心相通的桥梁，成为同学们成长路程中的贴心伙伴，让他们放飞心灵，和谐成长。高校生心理健康日的活动总结3我院心理健康

7、教化工作在院领导的指导下取得了一些新的成果，现将工作总结如下：一、工作回顾（一）改善了心理询问室硬件设施。为使心理询问室更温馨，更符合来访者的心理需求，本年度，对心理询问中心重新进行了整体规划，并制定了一套具体的整改方案。但今年因经费限制，本中心在经费允许的前提下对询问中心的硬件设施进行了部分改进。增加的设备有：预约等候室的组合书柜1套； 接待员（值班学生）的接待桌1台；个体询问室沙发1套；心理书籍50余本，另外还有用于装饰的水养植物、金鱼，用于接待来访者的果盘和糖果等。这些设备的增加令来访者有更加舒适放松的感觉，为心理询问工作起到了很好的协助作用。（二）完善了心理询问工作的体制机制。一方面，

8、针对全院心理健康教化工作，中心制定了两项新的规章制度：学生心理状态周报制度和关于学工人员报考职业资格证书的管理方法。另一方面，针对心理询问中心自身的运行和管理，中心在往年的制度基础上，结合本年实际状况完善了心理询问中心询问制度、制定了江西工贸学院心理询问中心老师队伍建设及管理规定和心理询问中心接待员工作职责及留意事项。由此，心理健康教化与询问工作有章可循，在制度的指导下更规范，更系统。（三）充分发挥了心理健康三级网络体系的危机预防与干预作用。该工作主要从以下几个方面得以体现：第一，接待个体心理询问。本年度，特殊是20xx20xx学年上学期，中心对心理健康与询问的宣扬力度大幅加强，主动预约的学生

9、数量显著提升。20xx年，共接待主动来访53人次，虽然总量不多，但下半年与上半年比较有明显的增长趋势。从10月中旬起先，预约询问的学生平均每周能达到4名左右。其次，实行心理状态周报制度。该制度从11月1日起先实施，通过实行该制度，中心借助系部和班级二级网络作用的发挥，有效排查学生心理危机，将有心理问题的学生刚好处理且上报，截止12月31日共上报48名学生，中心帮助辅导3名学生。第三，开展新生心理普测，建立全体学生心理档案。本年度，共测试3739人，占总人数的97.1%。并对筛查出的223名心理问题较重或严峻的学生进行心理约谈。其中，赴约的学生共171名，占总约谈人数的76.6%。（四）丰富了心

10、理工作的宣扬手段。第一，创建了微信公众平台。从9月1日起起先运行“工贸心海阳光”微信公众平台。除特别状况外，每天都发布心理相关的文章至少3篇，其中包括我院最新心理活动、心理学常识、心理测试、心理故事、幽默笑话等，不仅向同学们普及了心理健康学问，而且扩大了我院心理协会的影响力，丰富了同学们参加我院心理活动的形式。截止12月底，已有千余名微信用户关注。其次，创办了工贸心理协会的标记。一个简洁醒目有含义的标记不仅是一个组织的代表，更能提高一个组织的凝合力和价值感，为此，创办一个属于我院心理协会的独特标记并不容忽视。本年度，在老师和同学们的合力下，最终创立了以“心海阳光”命名的心协标记。第三，编印了4

11、期心海阳光报，并在往年的基础上重新改版，版块设计更丰富、合理，文章的选择更具普适性和专业性。在本年度共出版的4期心海阳光报中后两期为改版的。第四，制作并创新了询问中心宣扬栏。本年度共制作了4个宣扬栏，其中三个位于食堂门口橱窗的宣扬栏，开学初主要宣扬心理询问制度和值班老师状况，展示心理询问室的图片。学期末主要展示了本学习开展的心理活动。另外一个是位于心理询问中心走廊的宣扬栏。该栏一改往年的全体心理健康教化三级网络工作人员照片展示，而是仅展示学工领导、心理询问师和几位学生干部的照片，其余的大部分空间用于心理询问流程介绍和心理活动介绍，较为特色的是留出了“留言板”，来访者询问后可以把自己的感想用便签

12、纸写下来贴在留言板上，不仅让写者留下回忆，更能促使其他参观的同学变更对心理询问的误会。（五）提升了心理学生干部的工作水平。为充分发挥广阔学生干部队伍的作用。本年度着力提升了学生干部的工作水平。主要体现在以下两个方面：第一，开办第六届心理委员培训班。共培训168名学生干部。本届培训班与往届不同，重在培训学生干部的实际应用实力，而不仅仅是像高校生心理健康课程一样的纯学问性教化。培训包含心理委员工作职责，学生心理问题的辨别与干预，班级心理活动的开展，还包含心理情景剧的编排。此外，对各班心理委员，各系部心理部干部们都提出了更高的工作要求。其次，定期召快乐理协会成员和心理健康部成员例会。单周召快乐理协会

13、成员例会，双周召快乐理健康部成员例会。时刻了解学生们的.工作状况，有效指导学生们的工作。（六）加强了心理健康教化其次课堂活动建设。本年度，我院将高校生心理健康教化这门课程设立为必修课，使心理健康教化的范围遍及全体学生，充分体现了院领导对学生心理健康教化的重视程度。与此同时，我中心也加强了心理健康教化其次课堂活动建设，开展了丰富多彩的校内心理活动。一是利用宿舍寝室灯光开展为失联飞机MH370平安祈福活动。二是第七届“525高校生心理健康节”系列活动（包括签名活动，手工艺品制作，母亲节活动，心理趣味测试活动，手工艺品拍卖，第六届心理情景剧大赛）。三是9月初举办的新生身心健康教化讲座。四是12月新创

14、办的“21日习惯养成安排”大型活动。300多名学生报名参与。五是主动组织班级心理活动的开展。与往年不同，今年开展的团体辅导活动并不局限于心理询问中心或院心理协会举办，在心理委员接受了实践性培训后，他们都能在各班开展相应的主题团辅活动。本学期规定大一年级每班每个月至少开展一次心理团辅活动。经统计，截至12月底，心理询问中心组织团辅共5次，各系部班级自行组织团辅活动至少两次。依据班级活动的开展状况，从各系部共推选出34个优秀班级进行了表彰，并刊登在冬季心海阳光报上。通过丰富多彩的活动，提高了同学们的心理健康意识，在学院中也营造了良好的心理健康氛围。二、存在的不足近一年的工作虽然取得了肯定的成果，但

15、仍存在着一些不足。一是没有充分发挥心理协会传播心理健康学问的作用。心理协会作为院心理健康活动开展的主体，虽然常常开展团体活动，但多在群体成员内部，并没有将活动的影响力扩大到全体学生，校内的心理文化氛围还不够深厚。二是没有发挥兼职询问师的作用。我院有近十名老师有二、三级心理询问师资格证书，但并没有发挥其资格证的作用，极少部分老师能够主动参加心理询问值班，即使参加了值班，也没有严格遵守约定如期值班签到。究其缘由，一是缺乏严格的值班制度；二是对兼职询问师的宣扬力度不够；三是兼职询问师的询问技术有所欠缺。三是没有发表心理学相关论文。本年度工作的重心主要放在实务性工作上，忽视了科研工作。对学生中存在的心

16、理现象和问题缺乏深化分析和探讨。三、明年工作改进安排第一，进一步改善心理询问中心的硬件设施。依据明年的预算，对心理询问中心进行简洁的装修。其次，建立完备、实效的危机干预机制和转诊机制。将院系（部）领导、班级辅导员和学生家长三者的力气紧密整合，建立一套完整的干预机制。多了解和借鉴其他院校的处理方式。第三，深化探讨并发表心理相关论文。预料明年在报刊杂志上发表至少1篇论文，5月份申报一项课题。第四，定期召开询问师座谈会。提高兼职心理询问师的责随意识，提升询问师技能。第五，改进社团管理思路和方法。提高对心理协会成员的要求，充分发挥心理协会成员的主动性，有效提升心理协会和心理健康部成员组织院级心理活动的

17、实力。第六，开展心理素养拓展活动。预料明年春季，在全院实行有别于十月运动会的“心运会”，以素养拓展的活动形式进行运动竞赛。高校生心理健康日的活动总结4心理健康教化是高校生德育的基础，但同时社会转型期出现的一些问题，也成为影响高校生心理健康的重要因素。特殊是刚进校的高校生，面临适应高校生活的巨大挑战，特殊是心理方面出现的诸多的不适应，有针对的做好大一学生心理教化尤为重要。结合我校的要求和我系特点，我班开展了系列心理健康教化活动，现将心理健康教化主题活动总结如下：一。活动背景：高校的确是一片崭新的天空，这里的生活有着与中学时代迥然不同的逍遥自在，多姿多彩。但据调查，在我国，存在肯定心理困惑及轻度的

18、高校生比例高达25%至30%，因此我班开展一系列心理健康教化活动，让心理走进班级。二。活动目的：面对新的适应，我们须要的不是躲避和胆怯，而是要以平常心态探求高校新生的适应性问题有哪些，缘由是什么，应当怎样对待，怎样更好地走进新生活的心理适应期，更好地实现新的平衡，因此我班组织了班会以及心理团训来帮助大家尽快适应高校生活，学会自我心理调适，提升心理素养，达到新的成长。三。班会总结：为了让同学真正了解，重视心理健康，我班开展心理健康教化主题班会，向同学们讲解并描述心理健康内容以及其意义。本次班会同学们主动参加，热忱高涨，并提出很多现实中遇到的问题，心理委员就大家提的问题进行了解答并给出建议。这次班

19、会普及了高校生心理健康学问，培育其良好的心里品质，引导其养成科学的生活方式，进而加强其心里调整实力。四。团训总结：然而空有理论是不够的，所以我班确定开展心理团体训练，使其印象深刻。首先，我们开展了风中劲草的嬉戏。让同学门围成一个向心圈，并且选一个人来当草，草站在圈中间，双手抱在胸前，并拢双脚，闭上眼睛，身体绷直的倒下去。倒的过程中不能移动双脚或脚分开。嬉戏起先时，向成员询问是否打算好。草可以选择随意方向倒下，草倒向哪个方向，站在那个方向的成员就须要在草即将倒在自己身上时，伸出双手轻推向另一随意放向。通过嬉戏，全部人通过沟通相互了解，达成共识，同时通过嬉戏，可以畅通沟通渠道，以推动今后的相互协作

20、。这次活动，丰富了学生的心理健康学问，教授同学们人际关系的技巧，促使本班同学了解心理健康的价值和意义，增加了班级凝合力，所以说本次活动意义非凡。高校生心理健康日的活动总结55月25日是全国高校生健康日，“525”的谐音即为“我爱我”，提示高校生“珍惜生命，关爱自己”。核心内容是：关爱自我，了解自我，接纳自己，关注自己的健康和心灵成长，提高自身素养，进而爱别人，爱社会。当日我校进行了以5.25为主题活动，由于我当天下午前两节有课，没能参与全部的活动，当我到达现场时，正在放映阿甘正传，它是美国百部经典名片之一，美国“反智电影”的代表作，呈现历史与个人的约定，以小人物的经验透视美国政治社会史的史诗片

21、。之后又进行了团体活动，全部的卫生员肩并肩站成两列，由老师选出一名自愿者，进行高空人体传送，这个活动具有很高的难度，须要量我们之间默契的协作，彼此之间要相互信任，溶入其中，假如传递时随意一个人大意，走神，提前抽走力的话，就会导致活动的失败。这次525团体活动，增加了我们对了于学的了解，增加彼此之间的了解，友情。高校生心理健康日的活动总结6依据学工部本学期工作要求和我院本学期工作安排，我院“525高校生心理健康活动日”活动月各项活动已圆满落下帷幕。各项活动围绕本届525活动主题“点燃高校激情，高校生高校规划”，有序开展，朋辈辅导员的工作职责、工作方法进一步得到了提升。现将近阶段我院心理健康教化工

22、作总结如下：一、活动缤纷多彩，深受学生宠爱1、3月，心情驿站组织了新老朋辈辅导员的沟通心理沙龙，心委们沟通工作阅历，解决工作中的困惑，找到更好的方法。大家一样认为心委的工作重在积累，以一颗平常心对待班上的同学，平常多与同学们沟通，这有助于了解同学，帮助同学。沟通中，大家相识到获得信息的方式有许多，可以访问同学的空间，关注微博、qq签名档、说说等等，曾老师提出大家要提高信息敏感性。最终针对考研与就业的问题大家提出了自己的困惑，曾老师表达了自己的看法，使大家收获多多。这次沙龙让各年级心理委员之间有了一个很好的沟通机会，大家共享了许多方法与阅历有利于工作的开展。2、4月，心情驿站邀请xx高校临床心理

23、学博士张xx老师为“心晴有约”第六期主题为“高校生恋爱与成长”的讲座。此次讲座由于是以实行民意调查的方式定的主题并邀请到了张xx老师作为主讲嘉宾，吸引了不少XX级及XX级同学参与。讲座围围着爱情与学业、爱情与成长，如何处理爱情中遇到的冲突等方面问题，通过分析案例，深刻的探讨了高校生应当如何获得学业与爱情的双丰收。讲座整个过程气氛融洽，同学们时常地发出欢快的笑声。3、5月中旬至月底，我院组织全院各班级实行以“点燃学习激情，高校生学业规划”为主题的525活动设计大赛。本次活动充分调动了全院学生的主动性，大多数班级参加其中并以心理委员为组织者完成了策划设计，活动组织，活动总结以及PPT成果展示答辩一

24、整套流程。活动验收答辩结束后，心情驿站依据评委给分凹凸评出了“最佳活动奖”，“最佳组织奖”，“最佳策划奖”，“最佳设计奖”四项八名获奖班级，并对其组织者颁发了证书和奖品。整个流程的进行不仅使全院大多数同学都对自己的高校四年有了一个更科学的学业规划，营造了全院更好的学习氛围同时也让心理委员有了对工作更强的适应性，提高了他们的活动策划组织实力。4、如今华蜜生活的舒适已经进入了高校生的内心，大部分正值青春的高校生沉醉在网络嬉戏，在学校虚度光阴，拿自己的美妙青春来消遣消遣。为了克制这样的现象，丰富我们的课余生活，使我院学生能在复习阶段有一个良好的心情去面对期末冲刺。我们在5月30号举办了“看电影，读青

25、春”的活动，通过组织观看励志电影来促使同学们更深刻地了解青春、读懂青春，从而为自己余下的青春岁月做出一个美妙规划，并塑造社会主义正确的价值观。其次我们的活动选在学期的尾声阶段举办也是为了对同学们的惊慌复习阶段起到一个调整、放松的作用，通过观看喜剧上帝也疯狂让大家在欢乐中遗忘生活中的烦心事情，调整好心态对待复习。通过这次活动，从每位观众的心情在整个活动过程中的转变我们知道了同学们与我们所播放的视频产生了共鸣，达到了预期目的。二、主动参加学校“525高校生心理健康日”活动月各项活动依据学工部心理健康教化中心活动支配，我院主动参加学校“525高校生心理健康日”活动月各项活动。在525心理宣扬品大赛中

26、，我院共交了9份心理学问宣扬手抄报，海报，有7份获得了奖项。在校其次届高校生心理健康学问抢答赛中，我院有35组共102人参与初赛，一组进入复赛并获决赛团体三等奖。5月下旬至6月上旬，在我院09-11级各班中召开了“点燃学习激情，高校生学业规划”心理健康主题班会，班会促进了同学们对目前学习状态的反思，也提示同学们思索在接下来的高校学习中有效的规划，有效的学习。此外，我院还承办了学校“525”心理健康广场嬉戏“来吧，豆你玩”活动，活动现场气氛活跃，达到了放松心情的目的。本学期我院心理健康教化工作以525心理健康活动月为载体，开展了一系列丰富多彩、形式多样的活动。心理健康教化工作得到了学院副书记、全

27、体学工办老师、广阔学生的支持和协作，各项工作进展顺当。在今后的心理健康教化工作中，我院会主动地协作学工部心理健康教化中心的工作支配，努力发掘我院心理健康教化二级平台“心情驿站”潜力，并以此为突破口有针对性地开展面对全院学生的发展性心理健康教化，促进学生全面发展。高校生心理健康日的活动总结6为响应学校关于加强高校生心理健康教化的号召，自我校心理危机干预四级网络建立以来，在学校心理健康教化中心的指导下，在全院学生的广泛参加下，传播学院结合学生实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增加了心理健康教化的实效性，有助于学生培育良好的心理素养，对营造健康、乐观、主动向上的校内氛围产生主动的影响。14-

28、15学年我们以协作学校心理健康中心工作、通过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案询问三条主线开展工作。现详细总结如下：一、在协作学校心理健康教化中心的工作。1、帮助做好525心理健康节的相关工作。在我校首届心理健康节中，我们和管理与经济学院共同承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。在活动中，我们选择了海上钢琴师等四部心理影片，细心制作海报，联系教室，为大家放映。放映前，我院心里协会广播电视编导专业的学生向观众简要介绍影片内涵，引导同学们从心理角度观赏影片。此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请我院广播电视编导专业老师担当评审，评比出优秀作品。2、建立心理档案，做好个案询问在学校心

29、理健康教化中心的统一指导下，仔细做好20xx级新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理学问普及工作;对于心理问题严峻的学生，刚好反馈给该生辅导员，并通过于辅导员老师的沟通，找寻该生的症结所在，有针对性地做好个案询问工作，并关注该生在学校的发展，发觉问题刚好处理。二、加大工作力度做好高校生心理健康教化和心理危机预防工作由于广阔高校生心理健康状况较好，我们主要做的工作是通过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康学问普及和素养拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。主要通过以下工作详细实施：1、依托组建心理社团，提倡自我服务20xx年6月，为激发学生

30、主动关注心理健康，学院在心理辅导员老师指导下成立了心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体制，征集确定了协会名称“聆心心理协会”及logo，拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会的成员包括各班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理学问感爱好的同学。协会内依据公允竞争的原则，竞选出秘书、调研、策划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地绽开。调研组定期调研学生心理状况，并在例会中上报心理辅导员，然后依据老师的指导寻求解决方法。协会还通过“心理活动月”等特色活动，加大心理健康教化的宣扬力度，提高同学们对心理健康的关注程度。心理协会的成立为学院心理工作奠定了

31、良好的基础。2、抓好骨干培训，夯实工作基础学院的心理工作主要通过心理委员和心灵护航员开展和落实，他们是学院心理工作的骨干力气，其工作是否到位事关整个学院心理工作。为了提高他们在心理工作方面的专业素养，学院组织了多次心理委员培训讲座。培训中，学院心理辅导员老师介绍我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决高校生常见心理问题，扩展心理委员的心理学问，指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。参与培训的同学用心倾听、仔细记录，收效良好。一名心理委员参与培训后说：“作为一名心理委员，很兴奋能接受到专业的培训，这无论是对个人心理素养的提高，

32、还是对班级心理工作的开展，都是一件很有益的事。经过培训，我对自己的工作更加感爱好了。”3、注意教化实效，丰富活动载体学院每学期通过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进行心理学问普及。本学期开学后，为了帮助08级新生更快、更好的适应高校生活，同时帮助14级、15级同学刚好排解心中的苦恼与怀疑，协会向13、14、15三个年级的同学发去了邀请函，邀请大家参加“最困惑自己的心理问题”征集活动。活动得到了大家的主动响应。大家纷纷写下令自己最困惑的心理问题，并刚好地反馈给协会。协会通过向心理辅导员老师反映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案，并刚好将得到的信息反馈给大家。在团

33、总支的指导下，各班还召开了“感悟生命”、“朋辈互助”、“如何塑造胜利心态”、“怎样正确面对考试”等主题班会，帮助同学们进一步提高心理素养。4、打造特色活动，深厚心理氛围学院从20xx年11月到12月上旬组织了“心理活动月”特色活动，活动月期间开展的各类活动面对全院同学，得到了同学们的主动参加。系列活动包括“心随影动”优秀电影展播、“心路启航”心理健康培训、“快乐体验坊”嬉戏环节、“欢乐向前冲”心理学问竞赛四个内容。“心随影动”每周一期，共放映了漂亮心灵等四部电影，引导同学们从心理学角度欣赏影片，引发对人生的思索，并组织同学们撰写观后感。“快乐体验坊”环节中通过解手链、排生日、说与唱等多个心理嬉

34、戏，促使个体通过团体的内在交互作用提高团队意识、交往实力和组织归属感，完善自我。在嬉戏之后，有同学说通过心理嬉戏不仅能加深同学之间的相互了解，而且能在快乐与放松的同时学到许多的心理学问。在“心路启航”讲座中，学院心理辅导员老师为各班心理委员、心理导航员进行心理学问普及和心理工作培训，以发挥心理委员的专业职能。“欢乐向前冲”活动分为室内和室外两部分：室外活动在校内中进行，依靠团队成员的团结协作来完成探路、寻宝等任务，并依据所用时间确定参与室内活动的队伍。室内部分是心理学问竞赛，竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康学问，让喜爱心理学问的同学得到了充分的展示，并促进了心理健康学问在同学中更为广泛地

35、宣扬和普及。心理活动月历时近四十天，活动形式多样，参加同学多，受到同学们的广泛欢迎。三、科学开展个案心理询问工作对于心理异样的学生，各年级辅导员会询问学院心理辅导员该生的状况及四核的询问方式，并进行进一步的干预。对于干预后效果不明显者，则由心理辅导员干脆进行心理询问。一年来，共询问案例二十余人次，涉及家庭贫困、自卑、恋爱、人际关系沟通、因身体缘由引发心理问题等多方面。询问后效果良好。一年来，通过常规工作和特色活动相结合的途径，通过团体活动和个案询问相结合，传播学院坚持将心理健康教化工作长期性开展，努力提高了工作实效性，同时作为一名心理辅导员，也有一点感受。通过初级心理询问师的培训，增加了心理辅

36、导员对于心理学的基本理论和基本方法的了解，对于开展心理健康教化工作起到很好的指导作用。然而，随着工作的深化，心理辅导员的水平尚显不足，尤其是诊断、询问等技能水平较低。希望心理健康中心领导为心理辅导员开设询问和技巧辅导及举荐书目等参考资料。高校生心理健康日的活动总结7为迎接“5.25”全国高校生心理健康日，进一步实行沈阳市精疾控发20xx7号关于开展20xx年“5.25”高校生心理健康日宣扬活动的通知精神，根据通知活动要求，今年的5.25高校生心理健康日，xx区与沈阳市精神疾病预防限制中心，在沈阳药科高校两个校区联合开展不同形式的系列宣扬活动。为更好地开展这次活动，xx区疾控中心精防科协调、联系

37、各相关部门，做了大量的工作。5月18日下午，沈阳精神疾病限制中心专家梁光明、程均、杨丽莉、辛春萍等一行四人，与疾控中心精防科谷岭科长等精防科工作人员共8人，在药科高校图书馆自习室，开展了以“健身健心、一路同行”为主题的团体询问活动，梁主任用扎实的专业学问、幽默诙谐的语言，为近百名高校生做了心理干预，深受到场高校生的欢迎，活跃的互动现场气氛，使这次团体询问活动收到很好的效果，活动同时，同学们填写了心理卫生学问调查问卷。5月23日上午疾控中心精防科谷科长与几位专家，一同前往药大本溪校区，由梁光明主任为高校生做精神卫生学问讲座，会场上高校生与专家互动，活跃气氛的同时提高了高校生精神卫生学问，充分体现

38、了该活动的宗旨和目的。同时，为使5.25宣扬在全区范围开展，疾控中心要求各街道办事处及社区卫生服务中心，举办形式不同的宣扬活动。通过这次5.25系列活动，激发了高校生关注心灵，主动营造利于高校生身心健康和谐发展的校内氛围，引导学生正确相识自我，为心理健康放开心门，起到良好的教化意义。高校生心理健康日的活动总结85月25日是全国高校生心理健康日，“525”的谐音即为“我爱我”，提示高校生“珍惜生命，关爱自己”。核心内容是：关爱自我，了解自我，接纳自己，关注自己的心理健康和心灵成长，提高自身心理素养，进而爱别人，爱社会。当日我校进行了以5.25为主题活动，由于我当天下午前两节有课，没能参与全部的活

39、动，当我到达现场时，正在放映阿甘正传，它是美国百部经典名片之一，美国“反智电影”的代表作，呈现历史与个人的约定，以小人物的经验透视美国政治社会史的史诗片。之后又进行了团体活动，全部的心理卫生员肩并肩站成两列，由老师选出一名自愿者，进行高空人体传送，这个活动具有很高的难度，须要量我们之间默契的协作，彼此之间要相互信任，溶入其中，假如传递时随意一个人大意，走神，提前抽走力的话，就会导致活动的失败。这次525团体活动，增加了我们对了于心理学的了解，增加彼此之间的了解，友情。高校生心理健康日的活动总结9当代高校生是祖国将来发展的期望，其心理健康的水平将干脆影响到高校生将来的培育素养，对高校生今后的学习

40、、生活和个人发展产生重要影响。随着年级和年龄的增长高校生心理健康水平发生的改变，高校生的心理特点与性格会产生不一样的改变，不一样类型高校生在心理与性格发展方面存在着不一样，仔细分析当前高校生的心理特点与性格，发挥高校生的主体性，进取促进高校生的心理健康，将对高校生的综合素养培育产生进取的作用。“少年智则国智，少年强则国强”，培育高素养的高校生对我国社会主义发展具有极其重要的意义，所以，高校生的健康成长事关中华民族的将来，我们要努力提升“90后”高校生的学习和生活质量，促进他们的健康、和谐发展。一、当代高校生的心理特点分析1、当代高校生心理应激分析经过对当代高校生在心理应激源的分析我们能够发觉，

41、高校生来自家庭方面的压力最大，来自社交、发展、学习方面的压力紧跟其后，来自生活方面的压力较小。这证明，家庭是高校生重要的社会支持来源，家庭是否和谐，家境是否优越，对高校生会造成较大的心理影响。首先，性别差异。依据调查数据证明，当代“90后”高校生，女生在社交方面的压力显著高于男生，女生的社交焦虑高于男生。其次，专业差异。依据调查数据证明，经管商专业学生的总体压力水平大于工科、理科学生，由于经管商专业的高校生会更注意实践本领的培育，他们很早就接触社会，深受市场化的熏陶，可能会受到市场经济不良习惯的影响，使高校生感受生活压力。再次，城乡差异。依据调查数据证明，随着我国城乡一体化建设步伐的加快，城乡

42、差异均不显著。城市与农村高校生所感受到的压力相像。再次，年级差异。依据调查数据证明，大一新生比大二、大三、大四学生压力大。缘由是大一新生对将要起先的高校生活充溢完备向往，可是许多向往根本无法实现，所以，“新生神话”造成高校新生压力增大。最终，学习成果差异。依据调查数据证明，学习成果差的学生的学习压力要比学习成果优异的学生的学习压力大。2、当代高校生心理弹性分析依据调查数据分析，当前我国“90后”高校生的心理弹性较强，在家庭凝合力、自我效能方面的心理弹性比较强，相比之下，在社交本领方面的心理弹性较弱。这说明，高校生学习之余的课外生活中拥有比较丰富的社会资源，当他们遇到困难时，会得到各种社会资源的

43、激励与支持。可是，当代高校生社交本领上有待提高，不太擅长与人交往，高校生组织安排性较差，亟需加强。首先，性别差异。依据调查数据证明，女生心理弹性总体水平上均显著高于男生。社会主角对男生的要求更高，所以男生在办事前更注意行动，所以在支配管理上不如女生思前想后，细致支配。男生更喜爱特立独行，女生更喜爱群体性活动，女生在社交场合表现得更加出众。此外，女生在情感方面比男生更加细腻、丰富，更简单与家人的沟通，也更重视与他人的关系。所以，女生的心理弹性总体水平上均显著高于男生。其次，专业差异。依据调查数据分析，经管商专业学生的生活压力较理科、工科学生来说，要大得多。经管商专业的学生一般都是边打工边学习，社

44、会化程度高，理解市场化的洗礼，会使经管商专业的学生感受到较大的生活压力。再次，城乡差异。依据调查数据分析，由于城市学生的家庭环境与生活条件优越，城市学生的教养方式良好，社交本领也更加突出，有利于其心理弹性的发展。所以，城市学生的心理弹性总体水平明显高于农村学生。再次，年级差异。调查结果证明，大一学生的心理弹性大大强于大二、大三和大四的学生。大一学生在社交本领、社会支持及心理弹性总体水平上最高。最终，学习成果差异。依据调查数据分析，学习成果差异对高校生的心理弹性影响非常显著。学习成果优异的学生在心理弹性方面得分较高，良者次之，差者水平较低。由此可见，智育成果是影响高校生心理弹性的因素，学习成果是

45、衡量学生的重要指标，学习成果优良的学生，拥有进取的心理素养，所以他们深受欢迎，拥有更多的社会支持。二、当代高校生的性格特点分析1、追求时尚，求新和创新方面的意识和本领相对强，但简单喜新厌旧、追求和崇拜的对象不稳定。“90后”高校生理解新事物的本领非常强，喜爱追求簇新感的他们就成了信息时代的优先体验者。“90后”高校生能够充分利用信息技术的发展成果，擅长从网络上理解新信息，学习新学问。他们遇到问题就干脆到网络上搜寻答案，流行于他们之中的一句话就是“不懂问百度”。“90”后高校生经过飞信、微信、微博来进行沟通。由于“90后”高校生的学习本领很强，思维活跃，所以他们的创建本领很强。此外，“90后”高

46、校生崇拜的对象很不稳定，很简单改变。2、具有很强的自我意识。“90”后大部分都是独生子女，他们从小就没有兄弟姐妹陪伴在身边，从小独立成长的他们自我意识比较剧烈，亲情、友情观念相对淡薄。“90后”高校生甚至不用与人沟通，自我一个人在网络里畅游。另外，许多“90后”高校生都是喜爱并习惯独处，不喜爱和别人沟通。3、心理脆弱，受挫本领不足。面临现实中的诸多两难选择或详细困难时，往往简单产生彷徨、裹足不前的心态。由于“90后”高校生诞生的年头比较特别，又基本上都是独生子女，所以被父母照看、爱护得很好。所以，他们在应对挫折和失败的时，变得非常脆弱。4、与以往年头的高校生相比，其身上的幻想主义色调慢慢褪去，而现实主义和好用主义倾向逐步兴起，呈现出务实、功利的一面。“90后”高校生主要生活在市场经济环境下，其思想不能不受到市场经济和市场运行逻辑的影响。在他们身上，交换、好用等思维表现得比较明显。“拜金主义”、“功利主义”、“一切向钱看”等严峻影响了“90后”高校生。他们追求一些事情时，经常带有必需的功利色调。