家乡民俗探秘.doc

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1、家乡民俗探秘教学设计相信科学反对迷信教学内容：家乡民俗探秘第二课时相信科学反对迷信。三维目标：知识与技能：了解迷信的骗人本质，认识迷信的危害性，知道用科学战胜迷信。过程与方法：通过课前收集资料，课堂谈话、读书、演示和交流，认识到科学是战胜迷信的有力武器。情感态度与价值观：使学生形成崇尚科学，反对迷信的情感和态度。教学重点:教育学生不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动，懂得科学是破除迷信的有力武器。教学难点:对迷信的原因的认识。教具准备：做实验用的道具，课件。教学过程：一、 导入:俗话说：“一方水土养一方人”。我们祖国幅员辽阔，民族众多，生活环境各不相同，民居、饮食、方言、民间文化各有特色，

2、尤其是乡间民俗更叫人惊叹不已。今天我们继续学习第8课的家乡民俗探秘。（板书） 通过上节课学习知道，不同的民族、不同的家乡有着不同的民俗习惯。这些民俗有的表示祝福、有的寄托思念、有的为了期盼、有的图个吉利，但有些民俗在民间习俗中，是欺骗人、蒙蔽人，以谋取钱财为目的的活动，这就是迷信。（板书） 设计意图：通过谈话导入对上一课时的内容进行回顾，同时也了解迷信的概念。 二、 身边的迷信活动1. 请同学们看一看书中介绍了哪些迷信活动。(P45) 生：算命、驱鬼、电脑算命。书中的孩子都有什么观点呢？你认为谁的观点正确？讨论：电脑算命是不是科学的？我们该不该相信呢？师小结：是一种迷信活动，只不过她是利用高科

3、技手段，搞的骗人把戏来谋取钱财。2. 那么除了书中介绍的，在我们身边还有哪些迷信活动?（指名说）3. 出示图示：算命、电脑测字、拜神、祈求金榜题名、看手相预测未来、以属相定姻缘等。4. 小结：这些利用所谓的鬼神治病，吓唬人，看手相预测未来等都是骗人的鬼把戏，是迷信活动。那么这些迷信活动给我们造成了哪些危害呢？设计意图：让学生说一说身边有哪些迷信，使学生认识到迷信活动还比较猖獗，从而引出思考：迷信活动给我们会带来哪些危害呢？三、 迷信有哪些危害：1. 现在请同学们看书（P46），书中是怎么说的？2. 讨论:迷信给我们带来了哪些危害?生1：谋取钱财，害人性命。生2：家破人亡。3. 你还知道迷信活动

4、给我们带来了哪些危害？（指名说）4. 请同学们看一段视频。（播放一位河南小女孩被巫婆残害致死的视频）5. 你有什么想法呢？（学生交流）6. 小结：迷信就是利用人们认知能力等方面的不足，用蒙骗、推理、模糊概念，装神弄鬼等手段，有的甚至利用数学、物理、化学等知识搞欺骗活动，欺骗无知的人们，其最终目的，是骗人钱财，蛊惑人心，那么我们怎样才能战胜迷信呢？ 设计意图：通过观看视频、看书、学生交流，认识迷信给人们带来的危害是极其严重的，再次引起思考：我们应该怎样才能战胜迷信呢？四、 用科学战胜迷信：1. 现在老师做一个实验，请同学们仔细看。（教师表演巫婆斩鬼的把戏，将实验后的结果展示，引起学生的震撼。）2

5、.叫一位学生进行体验。师说：这就是巫婆、神汉斩鬼的骗术，看老师会做，你们也会做，你知道是什么原因吗？请同学们现在看书，你知道了什么？3.看书：生:是一种化学反应。4师问：那么书中说的相面又是怎么回事呢？（指名回答）生1：利用模糊概念说一些模棱两可的话使人上当欺骗人。生2：见什么人说什么话。5.同学们，你想说什么？我们应该怎么做？6.小结：我们应该反对迷信，相信科学，抵制迷信活动（板书）设计意图：通过做实验和学生尝试，使学生看到迷信活动都是骗人的把戏，使学生认识到一定要相信科学。五、抵制迷信活动：1.那么我们应该怎样抵制迷信活动？生1：自己不参与迷信活动。生2：劝告身边的亲人、朋友不参与迷信活动

6、。生3：宣传科学知识。生4：学好科学知识。2.写倡议书：同学们就让我们行动起来，小组合作写一份相信科学，反对迷信的倡议书。3.读倡议书。4.教师进行倡议，向在座的同学发起倡议，宣读倡议书。(出示课件)5.小结：是啊，同学们说得都很好，就让我们携起手来抵制迷信，不再让这些活动骗人、伤害人，揭穿他们的真面目，用科学战胜迷信。 设计意图：通过让学生写倡议书、读倡议书和师生共同宣读倡议书的实践活动，增强学生相信科学的决心和抵制迷信的自觉性，以及主动向身边的人宣传科学，抵制迷信。六、总结:1.这节课你有什么收获？2.出示课件：教师带领学生大声朗读以下内容：（将课堂气氛再一次升华，使学生坚信科学是破除迷信的最有力武器）。崇尚科学 反对迷信关爱家庭 珍惜生命拒绝邪毒 净化校园板书设计： 家乡民俗探秘 相信科学 反对迷信 -