小学一年级语文说课稿.doc

《小学一年级语文说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文说课稿.doc（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学一年级语文想飞的乌龟说课稿尊敬的各位领导，老师们，大家上午好！非常感谢大家刚才耐心地和我共同度过了这节课，应该说，这节课无论成败，对我来说都将是一次难得的锤炼，当然，如果这节课能在各位的记忆中留下一点痕迹，将是我最大的荣幸。希望大家多提宝贵意见。一、说教材： 我执教的这节课是北师大版教材一年下册第十一单元第2篇课文，本文是一篇充满儿童情趣的童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，在小鸟的帮助下梦想成真，不小心从天上掉下来。壳上摔出好多裂纹。内容浅显移懂，情节生动有趣，课文共配有4幅插图，帮助学生来理解课文，更好的发挥想象能力。本篇课文的语言特色，符合一年级儿童的心里和语言特点，生动形象，乌龟的

2、感情变化是本文的主要线索，通过学习课文还可以培养对小动物的同情和爱心。对积累和运用语言也具有很强的实际意义。二、说设计理念：基础教育课程改革纲要强调，教学过程中应促进学生在教师指导下主动、富有个性地学习，教师应关注个体差异，满足不同学生的学习需要在教学过程中，我结合一年级学生实际的认知和情感水平和本班学生的实际情况，我主要体现“以读代讲，读中感悟，想象体验，激发思维”的设计理念。在本课设计中，由学生自己选择喜欢的方式识字，喜欢的句子读读，根据教材的语言特色，在教学中，我主要抓住乌龟的心情变化，创设丰富的教学情境，通过各种形式的朗读、精彩的片断表演等方法来引导学生体验感悟，让学生积极的参与到学习

3、活动中与学生一起朗读、表演，共同分享自己的情感和想法，充分调动学生的学习积极性，体现自主、合作、探究的学习方式。通过创设具有体启发性的问题情境，鼓励学生大胆想象，敢于发表自己的见解，培养学生的想象力的创新思维能力，从而达到语言、思维和情感的统一三、说教学目标： 1、掌握本课生字、词语。 2 细读课文，理解内容。 3、鼓励学生发散思维，培养想象力和创造思维力，以及为了实现美好的愿望不怕付出努力，不怕失败的精神 四、说重难点： 重点：理解课文内容。难点：（1）体会乌龟的心情（2） 鼓励学生发散思维，培养想象力和创造思维力。 五、说流程： 一 出示课件，复习导入 （1）出示课件师：上节课我们认识了一

4、位好朋友大家看他是谁呢？课件出示一只可爱的乌龟调皮的向大家眨着眼睛，谁能用自己的话说说它是一只什么样的乌龟?生：（可爱的乌龟、调皮的乌龟）师：经过上节课的学习我们知道这只乌龟想干什么呢？生：（想飞）（2）师板书课题：想飞的乌龟（3）齐读课题（设计意图：通过生动有趣的画面，激发学生的学习兴趣让学生感受小动物的可爱同时引导学生看图说话，训练学生的观察能力和语言表达能力，以及鼓励学生大胆追求梦想。 （4）课件出示生字、词语 a：生字过关（个别读）b：游戏：我会认（卡片）c：游戏（我当小老师领读词语）d：齐读词语（5）出示课件（看了这幅图你最想知道什么问题呢？）生质疑：乌龟想干什么？乌龟飞上天了吗？它

5、是怎样飞上天的？结果怎么样？（设计意图：通过游戏，认读等多种形式复习巩固上节课学过的生字、词语，检测学生对生字和词语的掌握情况，为本节课的学习扫清生字障碍。通过让学生自己质疑设置悬念，激发学生强烈求知欲）二 创设情境，精读精讲 1、做好读书姿势，指导朗读（26自然段） 师：自由读第2自然段(重点学习两个问句)a：你们要去哪儿？ b：我能和你们一起去吗？ 师：这是谁说的话？（乌龟）小鸟是怎样回答的？乌龟的心情怎样？（设计意图：通过老师范读，学生自由读，让学生通过自己的读，感受两个问句的语速，语气，体验感悟龟迫切想飞的愿望，从而激发学生对美好愿望的追求）2、自导朗读第 自然段（1）同桌合作读； （

6、2）分角色读； （3）欣赏画面（想飞）感受后再读； （4）男女对读， （设计意图：是小鸟和乌龟的一段对话，通过同桌合作一起读，学生分角色读，男女生对读促进学生合作、互动。让生通过自己读书理解内容，发展语言并进入文本中的情感世界）师：大家说一说这只小乌龟想飞吗？会飞吗？（不会）它那么想飞可是它不会飞他的心情会怎么样呢？ 师板书： 不会飞 很伤心（3）联系生活，体验情感 师：这只小乌龟很伤心，大家说说小乌龟伤心的怎么样了？ 生：伤心的哭了 生：伤心的留下了眼泪 生： 伤心的不吃饭 生： 师:你伤心过吗?为什么事而伤心? 生:我家的小狗死了我很伤心 生:我做错了事情妈妈批评了我我很伤心 生:() （

7、4）指导有感情的朗读 （5）这只小乌龟不会飞它很伤心,你能想想办法帮小乌龟飞起来吗? 生:让老鹰背着乌龟飞 生:在热气球下挂一个篮子,让乌龟坐在篮子里, 生:让孙悟空带着乌龟飞 生:()过渡:大家真聪明帮小乌龟想出这么多的好办法，那接下来我们看看那小鸟有没有我们聪明他帮小乌龟想出了什么好办法？（设计意图：让学生说一说自己的生活中经历的伤心事，从中更深刻的体会乌龟的心情，让学生通过帮助乌龟想办法鼓励学生独立的思维能力和大胆的想象力，形成创新的思维意识，同时向学生渗透关心，和爱护别人的思想）三 演示想象，学习79自然段1.合作学习第7自然段（1）自由读（2） 齐读师:乌龟飞起来了吗？它的心情怎样？

8、a:请三名同学上台表演（两只小鸟叼着棍子两端来带乌龟飞起来的情景）b:其余学生观察说说小鸟是怎样带着小乌龟飞的?c:议一议乌龟的心情师板书:飞上天 很高兴（设计意图：好动，爱表现是低年级学生的特点，表演是学生喜爱的语文活动，我不只看重它的趣味性，更注意引导学生进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起期盼、请求、伤心、高兴，让学生在理解课文的基础上复现课文内容并进行再创造，在表演的过程中培养学生与伙伴合作的能力）2.联系生活说一说，什么时候你很开心?为什么时而开心？ 生:我考试得了一百分我开心极了 生:妈妈给我买了一件新衣服我开心极了 生:()3. 小乌龟飞上天后,他看见了什么?你们还看见了什么?师：自由

9、读课文，在书上找一找用横线画出来生：我看见(绿色蓝色紫色的 )生：我还看见了飞机、宇宙飞船、孙悟空，仙女（设计意图：通过课件展示，直观再现乌龟看到的景象。激发学 生的内心感悟，又积累学生的词汇量。感受语言美、自然美） 4.出示课件的同时教师声情并茂的范读第8自然段:啊 太美了师：啊是什么声音？（是乌龟发出赞美的声音）你们能学着小乌龟的样子喊一下吗？生：（齐声喊啊太美了）师:指导有感情的朗读第八自然段5.乌龟飞的结果怎么样呢?请大家自由读9-10自然段师板书 掉下来 (1)师指导读 （ 重重地 好多） (2)乌龟飞上天了,但他从天上掉下来了,小乌龟心里会想些什么呢? (3)你会对小乌龟说些什么？

10、师板书 ？设计理念：（让学生感受到梦想得到实现时的兴奋和喜悦，明白追求梦想的过程中可能会遇到失败和挫折，经历失落和伤心，我们朋友之间要互相鼓励和帮助，并发挥学生想象力，训练学生的思维能力，培养创新精神） 四 课外拓展延伸，发散思维（1）乌龟从天上掉下来了，它心里会想些什么？生：天上太美了，下一次我还要飞生：我想开飞机飞到天上去生: 下次我会注意安全的，我还让小鸟带着我飞（2）你能帮他想出更好的办法吗？(3)生自由交流讨论（鼓励学生大胆想象，合理即可）（设计意图：设置启发性的问起，引导学生发撒思维，大胆想象，培养学生的想象力和创新思维能力，从而达到语言、思维和情感的统一）五 课堂小结这只小乌龟一直在我们旁边悄悄的听我们讨论，它说下一次还想和大家一起飞。你们敢吗？生（敢）好，大家真勇敢，我们就要像小乌龟一样为了实现我们美好的愿望而努力，不怕失败，勇往直前，相信我们想飞的梦想一定会实现的，让我们和小乌龟一起飞吧（设计意图：总结全文，通过亲切而富有激励性的语言再次鼓励学生去追求美好愿望，同时让学生感悟到实现美好的愿望，是必须付出艰辛的努力，不怕失败和挫折，鼓励学生为实现自己的理想而不懈努力，相信只要不懈的努力梦想一定会成真） 六 课后作业回家之后把这个有趣的故事讲给家人听。和家人想办法，帮小乌龟飞上天（设计意图：在理解课文的基础上，进行复述和再创造）