《江南》教学设计讲课稿.docx

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1、江南教学设计讲课稿 江南 第一课时 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2复习巩固汉语拼音，学会“江、南、莲、采、鱼”五个生字。3引导学生入情入境，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。 教学难点：理解“荷叶何田田”的意思。 教学准备：多媒体课件小鱼头饰 教学过程： 一、地理的江南，文化的江南。 1、（课件出示中国地图，标示出黄河和长江）我们的祖国有一条大河，她是我们中华民族的母亲河。她的名字叫什么？黄河。我们的祖国有一条大江，也是中华民族的摇篮。大江的名字叫什么？长江。 黄河和长江南边的地区，我们习惯上就叫做江南。在古代，江南代表着繁荣发达和美丽富庶的水乡。 2、现

2、在我们来欣赏江南美丽的风光。大家一边看，一边想，江南什么东西最多（播放江南的风光视频。）。 4、提问：江南什么多？水多。船多。荷花多。桥多。鱼多。 5、小结过渡：这么美的地方，你们想不想亲眼去看看。小朋友们都喜欢去，有的小朋友会问：“怎么去？”顺势引导：“江南水乡简直就像一幅美丽的图画。在很久很久以前，有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗叫 生：（齐读）江南。（板书课题）我们学好这首诗，不就去了一次江南吗？” 6、学习生字“江”、“南” 出示：“江” （1）谁来说说这几拼音节？（教师板书：Jiang） （2）抽生拼读 （3）组词认字 （4）还有什么好的办法记住这个字，相机教部首三

3、点水。 （5）出示带三点水的字：河游泳海 出示“南”：读准字音 三、整体感知 1、师：下面呢，让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！（学生观看课件）你看到了什么？ 生：我看到了美丽的荷花。（教师在黑板上贴“荷花”的图片，）生：我看到了快乐的鱼儿。（贴“鱼儿”的图片，教读“鱼”）生：我看到了绿油油的荷叶。（贴“荷叶”的图片） 师：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。相机教读“莲” 四、美丽的江南，鲜活的江南。 1、师：每到莲子成熟的时候，人们就可以去一一采莲了。人们撑着小船去采莲的时候会看到什么，想到什么呢？我们小朋友读读课文就明白了。下面请小朋友借助拼音把江南这首诗读正

4、确、读通顺。 生：自由、大声地读 师：谁愿意读？（指名读，学生评） 2、出示“江南可采莲，莲叶何田田” （1）齐读 （2）释“莲”，结合前面的内容。莲花，藕或者荷花。采的意思是什么？拿，摘。（先正音，再字理识字。）那么采莲的意思就是采摘莲蓬。（3）抽生说江南可采莲的意思 （4）出示大片荷叶图，你看到了什么？出示图片： 师：采莲的人看到了什么呢？ 生：采莲的人看到了很多很多的莲花、莲叶、莲蓬。 师：你们喜欢莲叶吗？说说你们喜欢它的理由。 生：莲叶碧绿碧绿，非常漂亮，所以我喜欢它。 生：莲叶一片挨着一片，很多、很绿，所以我喜欢它。 师：请你用莲叶真呀！来夸夸莲叶。（课件出示莲叶真呀！） 生：莲叶真

5、美呀！ 生：莲叶真多呀！ 生：莲叶真可爱呀！ 师：我觉得你也很可爱呀！那古时候的诗人看到这层层叠叠，又绿又亮的莲叶，心里非常的喜欢，就不由地称赞到生：（齐读：莲叶何田田！） 在图片上出示第一句：江南可采莲，莲叶何田田。 师：谁来夸夸这美丽鲜亮的莲叶？（学生读第一句） 师：你们想听老师读吗？（老师有感情地读第一句） 师：小评委们，评评老师读得怎么样？ 生：老师读得很美！ 师：谢谢！听了老师的读你的眼前仿佛看到了什么？ 师：谢谢你给我提的意见。你是怎样理解的，你就怎样读，好吗？看看能不能把莲叶的大，莲叶的绿，莲叶的美读出来。”练习读 看到这么美丽的荷塘，看着这么饱满的莲蓬。如果你是古时候的采莲姑娘

6、，你会怎么说？ 江南可采莲，莲叶何田田！ 当你的莲蓬熟了，你会怎么对采莲姑娘发出邀请？ 江南可采莲，莲叶何田田！ 五、个性的江南，快乐的江南。 1、过渡引导：“莲叶长得这么绿，这么好，莲花开了，结了莲子儿。采莲的人们划着小船，高高兴兴地采收莲蓬。河里的小鱼呀，也乐开了。看插图，你看到小鱼了吗？这些小鱼在干什么呢？ 生：小鱼在水里游来游去。 师：小鱼游来游去好象在干什么呢？ 生：小鱼好象在捉迷藏。 生：小鱼好象在做游戏。教师根据回答板书“戏”字，请学生说出它的意思。 师：那鱼儿会做些什么？玩些什么游戏？ 生：捉迷藏。生：捉小鱼小虾吃生：去散步。生：跑步比赛。 生：你追我，我追你。 生：这些小鱼好

7、象在唱歌、跳舞。 师：我们小朋友说得真好，那谁能连起来说一说： 小河里，鱼儿有的像在（），有的像在（），还有的像在（），它们玩得（）。（出示句式） 小组讨论交流讨论结果。 师：这些鱼儿在水中自由自在地游戏着，是多么开心啊，那课文中又是怎样写的呢？请小朋友用画出小鱼游戏的诗句。（学生打开课本画小鱼游戏的诗句） 师：谁来告诉大家你是怎样画的？ 生：我画的是“鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”这句话。 提问：“莲叶东，莲叶西，莲叶南，莲叶北”是什么意思？板书东西南北充分讨论后，教师口述鱼儿嬉戏的情景， 师：下面就请小朋友自由地读这些诗句，要把小鱼那种快乐自在的样子表现出来

8、！ 学生自由练习 师：读了这些诗句，你觉得小鱼怎么样？ 生：我觉得这些小鱼非常的悠闲。 生：我觉得这些小鱼很快乐、自在。 师：是啊，这些小鱼确实很开心，它们一会儿游到东面，一会儿穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到北面，是多么地自由自在呀！你们想做快乐的小鱼吗？师：让我们当一回鱼儿，到荷塘中去玩一玩吧！（全体学生站起来，和老师互动，跟随老师做起鱼儿摆动尾巴的动作） 师：小鱼儿，快游到东边来，捉小虾吃咯！（跟随老师游向东） 师:：快，跟我钻到西边去，去听青蛙唱歌。（跟随老师游向西）师：鱼儿们，我们到南边去散步，去看蝴蝶跳舞。（跟随老师游向南） 师：鱼儿们，快追我啊，到北边来找我！（跟随老师游向

9、北） 师：鱼儿们，你们玩得怎样？ 生：玩得很开心。 生：玩得舒服。 生：玩得很快乐。 师：鱼儿们让我们尽情地在莲叶间玩耍吧！（学生戴上头饰，随着音乐做游戏）鱼儿完开心了该休息了（课间休息） 师：如果你是一条江南的鱼儿,每天醒来你会看到什么？ 如果你是一条江南的鱼儿，每天醒来你会闻到什么味道？ 如果你是一条江南的鱼儿，每天醒来你会听到谁跟你说“小鱼儿，早上好！” 如果你是一条江南的鱼儿，生活在美丽的江南，你的心情会怎么样？ 小结：生活在江南的鱼儿是自由的，快乐的，无拘无束的！他们每天在荷花下面做游戏，多好玩哪！我们一起来读一读，希望大家读出鱼儿的快乐！ 鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲

10、叶南，鱼戏莲叶北。 如果你是一个来到江南的游客，看到着生机勃勃的荷叶荷花，看到这些自由自在的小鱼，你的心情会怎样？ 齐读这首诗。抽生表演读（机动）听唱（机动） 六、诗意的江南，孩子的江南。 通过学习江南，江南一定在你的心里，在你的梦里。拿起你手中的彩笔，画出你心目中如诗如画的江南吧！ 老师今天给大家带来了一首歌江南 25321 6 22 0 江南呀可采莲呀， 鱼戏莲叶西呀， 2 5321 6 550 莲叶呀何田田呀， 鱼戏莲叶南呀， 65612 5 3 2 2 0 鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶北呀， 25 2 16 5 12 6 550鱼戏莲叶东鱼戏莲叶东呀。 江南可采莲呀江南可采莲呀。