新北师大版二年级数学下册第六单元《平行四边形》教学设计.docx

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1、新北师大版二年级数学下册第六单元平行四边形教学设计 课题：平行四边形 课型 : 新授课 教学内容：北师大版小学数学二年级下册第六单元平行四边形。教学目标： 1.知识与技能：通过观察、操作等活动，认识平行四边形的特征。2过程与方法：经历探索猜想、验证、应用的过程，了解平行四边形边和角的特征，进一步发展空间观念，培养学生动手操作能力。3.情感态度和价值观：通过观察、操作、交流等活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受猜想、验证、应用的数学思想。 教学重点: 让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形的边和角的特征。 教学难点:让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形的边和角的特征

2、。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 复习旧知：课件出示长方形、正方形 师：还记得这两个图形吗？它们有什么特点？ 生：长方形的对边相等，四个角都是直角。正方形的四条边相等，四个角都是直角。（板书） 情境导入，课件出示69页情境图，看一看，认一认。 师：同学们，你们知道这是什么图形吗？是正方形吗？是长方形吗？（生：是平行四边形。）今天我们就来认识平行四边形（板书）。 二、进行新课，探究新知 1、（课件出示69页做一做，说一说，这个图形什么变了？什么没变？）学生用学具做一个活动的长方形框架（教师示范），用手拉长方形框架对角，说一说这个图形什么变了？什么没变？（同桌讨论，集体交流。） 生：变矮了，

3、变成平行四边（引导学生：可以拉成不同的平行四边形，说明平行四边形有不稳定性，容易变形。） 师：有多少条边，边长变化了吗？ 生：四条边的边长没有变。（引导学生:平行四边形对边相等。）师：有多少个角？角还是直角吗？ 生：4个角，直角变成锐角、钝角。 2、比较长方形和平行四边形的特征。（独立完成，集体交流。） 3、齐读长方形和平行四边形的特征。（板书） 三、巩固深化，拓展思维 1、说一说，下面几号图形是平行四边形。（学生举手发言） 2、把下列图形分类。（独立完成，集体讲评。） 3、课本69页，接着画出平行四边形。（提示学生，对边相等。） （1）独立完成，教师巡视，纠正学生错误。 （2）集体讲评，展示

4、个别学生错误的画法，纠正错在哪里。 （3）教师课件演示正确画法。 4、学生在格子图上画一个平行四边形，独立完成，集体讲评，课件演示正确画法。 四、点评总结 师生总结：平行四边形有四条边，对边相等；有4个角，不一定是直角。平行四边形具有不稳定性，容易变形。在点子图上画平行四边形，要使两条横向的边和两条斜着的边所占的点子数分别相同。 五、达标测试 1、课本70页，练一练第2题，从下面图案中分别找出三种你认识的图形。（学生举手发言。） 2、课本70页，练一练第4题，接着画出平行四边形。（学生独立完成，投影学生课本，集体讲评。） 板书设计：平行四边形 4条边，对边相等4个角，不一定是直角 4条边，对边相等4个角，都是直角 4条边，4条边都相等4个角，都是直角