2022科学教案模板汇总10篇.docx

《2022科学教案模板汇总10篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022科学教案模板汇总10篇.docx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022科学教案模板汇总10篇科学教案 篇1科学概念：电流可以产生磁性。过程与方法：做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的试验，能够通过分析建立说明。情感、看法、价值观：体验科学史上发觉电产生磁的过程。意识到留意视察、擅长思索品质重要。1. 学生自备：一号电池2. 老师打算：电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针（一）导入100多年前，人们对电和磁的了解非常的有限。在一次偶然的状况下，丹麦科学家奥斯特发觉了一个有关电和磁的隐私。你们想知道这个隐私是什么吗？今日我们就一起来重现历史上那个宏大的时刻。（板书课题：电和磁）（二）通电导线和指南针1. 奥斯特当年正在用一个简洁的电路做试验。桌上有老师打算的材

2、料。请你们先用这些材料组装一个简洁电路。2. 学生活动3. 当时在奥斯特的试验桌上放着指南针。这个指南针的指针一头指着北，一头指着南。当接通了电源的导线靠近它时，奥斯特突然看到一个现象你们想试一试吗？4. 学生活动5. 有什么发觉？对这个发觉你们有什么说明？6. 通过短路的方式，你们会看到更加明显的现象。再试试。（三）通电线圈和指南针1. 奥斯特在发觉了这个现象之后，连续几个月把自己关在试验室里想知道这是为什么？他又做了几百次类似的试验。其中就有这样一个试验。像P49那样把导线绕成圈，然后通上电。用它来靠近指南针，又会发觉什么？2. 学生活动3. 汇报：你们又有什么发觉？在哪种状况下指南针偏转

3、的角度大？4. 经过这些试验之后，奥斯特虽然没有做出太多的说明。但是他却用铁的事实证明白：电可以产生磁。随后他的发觉又得到了牛顿等科学家的进一步证明和发展。为我们解决了许多生活中的问题。5. 考大家一个问题：你今日带来的电池里还有电吗？能用什么方法证明？电和磁是教科版小学科学六上能量单元第三单元第一课时，统领并开启本单元，继而探讨电磁铁、小电动机、电能和能量、能量与太阳等小主题。教材由 “让通电导线靠近小磁针”、“制作一个电磁铁”和“电磁铁也有南北极吗？” 三部分组成。教材的编写思路也是特别清楚的：通过“通电导线靠近小磁针”的试验了解电流能够产生磁性，然后做一个电磁铁进而探讨电磁铁的南北极的问

4、题。科学教案 篇2活动目标：1）启发幼儿的动脑筋的实力，能发觉物体“站不稳”的缘由。2）幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。3）提高幼儿的动手实力和解决问题的实力，具有探究精神。活动打算：毛巾、卡纸等站不稳的物品，积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的协助材料活动过程：1）以情景引入课题，引起幼儿对问题思索的爱好。师：今日宝宝商店请小挚友去帮忙整理各种物品，要求我们想方法使全部的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。2）引导幼儿视察发觉物品“站”不稳的缘由。引导幼儿视察发觉物品“站”不起来或“站”不稳，并找出缘由。如：布木偶因材料太软而站不起来3）指导幼儿探究使物体站得稳的方法。（1）幼儿自由结伴

5、，自选材料进行探究（2）相互介绍和演示探究结果（3）师生共同归纳物体“站”得稳的方法：增大接触面的方法：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形。加重的方法：如把站不稳的空瓶子加水。科学教案 篇3为进一步抓好我校学生体育训练，深化探讨小学生的生理、心理特点，并结合实际训练阅历，对我校体育基础训练作系统、科学、有安排的支配，以更好地提高训练质量，更多的培育优秀体育后备人才做贡献。小学生中隐藏着很多的优秀体育后备人才,如不及早的发觉这些人才，势必会造成人才的严峻流失。通过训练，可以发觉这些人才，避开人才的流失，为国家培育更多的体育人才打好基础。因此，抓好小学生体育训练，提高训练水平，是我们基层小学老

6、师必需高度重视和深化探讨的永恒课题。不少新老师在抓体育训练时总觉得无从入手，也有一些体育老师往往以竞赛任务为目的，进行短期的突击训练，这种训练的科学性不强，缺乏系统的运动发展战略，不利于人才的后继培育，使小运动员的运动生涯昙花一现，难有作为，造成了人力物力的极大奢侈。以下是我在训练中的一些体会。一、贯彻“一个指导”，遵循小运动员生理、心理特点进行科学训练。健康对于人而言极为重要。更不用说是小学生了，他们是国家的栋梁之才，所以肯定要仔细处理好生理、心理和训练方面的关系，给孩子们一个健康的体魄。因此，小学生体育基础训练必需要贯彻“健康第一”的指导。、少儿时期人的生理方面的免疫力较低生理负荷的承受实

7、力较差，加上生长发育快。必需合理地施加训练因素，使机能的提高过程始终置于超量复原原理的限制下，训练必需有助于提高小学生的健康素养。如少儿肌肉水分多，蛋白质含量较少，训练应以动力性练习为主，以克服自身体重的各种跳动练习和轻负荷为主，以爆发力和协调性为主，禁忌负荷太大的力气练习，以免骨骺提前骨化，若长时间进行负荷太大的力气练习，会引发骨骺炎，影响正常生长发育；少儿心脏负荷实力较差，耐力应以有氧练习为主，保证小学生健康成长。、少儿心理有其特别性，他们的留意力易分散，对田径简单产生枯燥乏味的心情，所以在训练中留意训练手段的多样化，可适当采纳嬉戏或一些竞赛的形式来吸引学生，提高他们的爱好来完成训练任务，

8、切忌用对成人训练的最大速度的固定重复练习来训练少儿。要使小运动员喜爱田径训练，真正的酷爱田径运动，才能持续他们的运动生命。如耐力是诸多身体素养中最基础的素养，耐力素养差，势必影响其它身体素养的发展，严峻的会影响日后高层次的训练和成才率。但是，小学生的生理和心理特点不允许我们过早大量地进行特地的耐力训练，我们就采纳形式多样，趣味性强的练习方法和手段将耐力练习有机地贯穿于训练课中。如：足球嬉戏、长短跳绳竞赛、蛇形跑、跳橡皮筋、追逐跑嬉戏、越野跑、中速来回跑等等，促使其耐力素养自然、稳定、持续地增长。二、 制订训练安排，保证训练工作的有序开展。训练工作要有长远准备、全面支配，坚持较系统的训练，必需制

9、订好训练安排，并在执行时敏捷调整，不断改进，才能达到良好的训练效果。几年的训练实践阅历是：要依据学校工作支配和实际状况制订好训练安排。三、 处理好“五种关系”，保证训练的正常开展。、 训练与学习的关系。训练是重要的，但对业余训练的小运动员而言，学习更加重要，不少教练员常常埋怨任课老师不放学生出来训练，可见，学习对训练的影响是很大的。因此，在运动员入队时，要与班主任和任课老师协商好，并定期到班主任和任课老师那里了解学生的学习状况，出现问题要主动协作班主任和任课老师共同解决。、老师与训练的关系首先，体育老师要酷爱自己的工作，有一心一意为训练服务的，有勇攀高水平运动队为校、为县、甚至为国争光的志向，

10、其次对训练要有剧烈的责任心，努力提高自身的科学意识，了解科技动向；主动参加科技活动，勤于思索，努力实践；充分利用现有条件进行科学化训练的同时，尽最大努力去争取和创建科学化训练所必需的各种条件。、老师与运动员的关系。田径训练与其它球类项目有别，相对而言比较枯燥，一个和谐的训练氛围，可以刺激学生的训练热忱。教练与运动员除了师生关系外，还应建立起挚友关系，才能尽可能多的了解运动员的生活、学习和训练状况，刚好地发觉并解决出现的波动和各种其他问题，更好地为训练服务。、老师与家长的关系。老师与家长肯定要保持良好的关系，入队时要家访，训练中也要定期与家长保持联系，训练对学生和家长都会增加一些麻烦事，如：以本

11、校为例，由于学生不住校，训练要早起晚归，担忧学生在路上的平安的问题等等，因此，老师肯定要做好家长的工作，才能使训练顺当的开展。、与训练的关系。学校和主管部门应当主动支持业余训练，必要的训练条件，重视体育老师的业务实力的培育，关切体育老师和运动员的疾苦，解决他们的各种实际困难。当然，学校体育训练是一个须要不断探究、不断探讨的课题，使其更加完善。只要持之以恒的决心，坚持常年累月的系统科学的训练，就肯定能收到良好的训练效果。科学教案 篇4设计意图：幼儿天生具有剧烈的新奇心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，日常生活中，幼儿已接触许多工具（铅笔.彩笔.油画棒），对它们非常感爱好，但幼儿对工具的相识仅

12、是一些感性阅历，对工具的详细用途.种类还不是很了解，本次活动我让孩子通过操作，视察及讲解并描述等方法，让孩子在自主活动中增加一些科学学问。活动目标：1.让幼儿了解工具的名称以及它们的用处；2.幼儿能够正常的运用工具；3.幼儿能够主动参加活动，在活动中体验，视察和探究的乐趣。活动打算：1.课前收集各种工具，如漏斗.漏勺.镊子等；2.打算所需材料米.沙子.石子.棉花；活动过程：一.先向幼儿布置本节课的任务；1.师：“老师今日特别快乐，因为老师收到了一个大礼盒，先让幼儿猜下礼盒中会是什么样的礼物，然后打开礼盒一起看下都有什么，从而引出本节课的四项任务；2.先让幼儿在没有工具的状况下，试着去完成这四项

13、任务（放音乐，音乐起先，幼儿起先动手操作，音乐停，幼儿停止操作）；3.让幼儿说说在完成这四项任务时，遇到了什么样的困难，然后让幼儿想下有没有什么好方法来解决，从而引出所须要的工具，并让幼儿初步相识这些工具的名称；4.发放工具，让幼儿重新去完成这四项任务（放音乐，音乐起先，幼儿起先动手操作，音乐停，幼儿停止操作）；5.幼儿在工具的帮助下完成任务后，再提问幼儿在运用工具完成任务时，有什么样的感受，从而让幼儿了解工具的用处；6.展示礼盒中剩下的其它工具及其用处。活动小结：1.本次活动我们最大限度地发挥孩子们的主动性，让他们充分探讨与实践并在探究中获得欢乐与成长，通过这一部分，孩子们不仅能识别各种工具

14、的材料，体验大胆猜想和仔细验证的科学探究过程，在组织活动的过程中，我留意贯彻“做中学”的思想，引导孩子们亲科学探究的过程并且相互沟通，取得的效果还不错。2.全班幼儿对这次活动很感爱好，而且可以联系已有的生活阅历主动地动手操作，当说到自己用了什么工具的时候，孩子们爱好更高了，说出了自己想到的各种各样的方法，提高了幼儿口语表达实力及解决问题的实力。科学教案 篇5第一单元 相识我们自己第1课我们在呼吸教学目标（1）引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步相识自己的呼吸器官；（2）探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路途和呼吸的意义。（3）组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程；（4）能相互质疑

15、对人体参加呼吸的器官和作用进行推想（5）意识到探究呼吸对生命的重要意义 ;爱惜自己的呼吸器官。教学重点使学生对人体的呼吸器官及其功能有肯定的了解；知道呼吸事实上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换教学难点推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换教学打算“制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、呼吸挂图教学过程一、谈话引入在暑假里,许多同学都喜爱到游泳池去游泳,学习游泳时练习都要先练习憋气,请同学们像学游泳那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间？(提示学生不行憋得太久),学生活动,谈感受。（出示课题）二、探究过程（一）感知呼吸1、刚才同学们感受到了憋气

16、的确比较难过,我们来放松一下,请同学们像老师一样做深呼吸,想一想:你们认为干脆参加呼吸的器官有哪些？学生活动, 相互质疑,汇报.指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置（出示一张呼吸挂图或课件 ）2、我们知道了呼吸器官有哪些,那么我们吸气呼气会依次经过哪些器官呢?请同学们用不同颜色的彩笔在教材P1图上标出进出的路途学生活动后进行汇报，老师重点小结:人体的呼吸系统是由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。肺是气体交换的场所，其余的器官是气体的通道呼吸道。肺分左肺、右肺，肺里面有很多肺泡，总数有7.5亿个，假如把肺泡绽开，表面积可达55平方米70平方米。肺气泡表面密布毛细血管网,它的作用可大了,我们吸

17、入和呼出的气体都在这里进行交换呢3、学会提问：关于我们的呼吸，你还想知道什么？谁知道我们的呼吸究竟是怎样形成的呢?（二）体会呼吸1. 请同学们把双手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,让学生手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓腹部的如何改变。请你谈谈吸气的时候,你的胸腔腹部有什么改变, 呼气的时候呢? 那么胸廓改变与吸气、呼气有什么关系呢？引导学生探讨分析，自己得出结论。2.你认为呼吸是怎样形成的?你猜想的依据是什么?3.呼吸时胸腔是怎样改变的?这与呼吸的形成有什么关系呢?吸气 胸廓腹部扩大呼气 胸廓腹部缩小学生活动, 相互质疑，老师汇报（三）、制作活动1.学生按教材P6步骤进行制作(可以将饮料

18、瓶先为学生开个口或者干脆供应剪好的半成品)2.学生手拉和放开橡皮膜，你有什么发觉?思索为什么手拉橡皮膜，气球就扩大？而松手，橡皮膜回缩，气球则缩小？学生探讨分析3.请同学们再比照我们前面的分析,你认为我们的饮料瓶相当于我们人的什么?气球呢? 通过形象直观的媒体动画和老师进行演示试验。胸廓扩大外界气体入肺吸进簇新空气胸廓缩小肺内气体排出呼出废气三、课堂总结;大家一起回顾本节课的学习，关于人的呼吸，我们还知道些什么？四、课外延长1.对于我们的呼吸，你已经知道了些什么？还想了解些什么？请同学们用你喜爱的方式记录在科学记录本上,在后面的教学中我们将进行接着探讨。2.假如较长时间呆在人多而空气不流通的房

19、间里，会有什么感觉？为什么？板书设计:我们在呼吸鼻喉气管支气管肺肺泡吸气 胸廓腹部扩大外界气体入肺吸进簇新空气呼气 胸廓腹部缩小肺内气体排出呼出废气科学教案 篇6一、学习目标要求学问与技能：了解照相机的原理和近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。过程与方法：动手自制照相机，相识照相机的原理；通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。情感、看法与价值观：能自觉爱护视力，留意用眼卫生。二、重点与难点重点是眼睛成像的机理，相识近视眼是教学的难点。三、教学实施建议（一）教学过程设计（1）相识眼睛的结构和成像机理。 眼睛成像是透镜成像规律的重要应用。照相机与眼睛有相像的结构，自制照相机，能使学

20、生对利用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象。因此，对眼睛成像的相识，可以从自制照相机起先。通过生理学中的眼模型或，将生理眼抽象成简化眼模型。将自制照相机与简化眼对比，使学生相识到眼睛可以看成是精致的照相机，眼球中的角膜和晶状体的共同作用，相当于一个“凸透镜”，视网膜相当于照相机的底片。从物体发出的光线经过人眼的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。这就是眼睛成像的基本原理。 用形成了一个凸透镜，涉及到了透镜组的问题，学生可能产生疑问；因在前一节中已经学习了关于凸透镜成像的规律，故老师可以向学生说明“等效”

21、的物理思想，把这个问题留给学生思索，不必做过多纠缠。有的学生可能会问：眼睛在视网膜上成的像是一个倒立的实像，但是人的感觉却是正立的，这是为什么?这个问题不能用光学成像原理来说明。这是人类神经中枢作用的结果，人们的感觉恒久是正立的实像。（2）探究近视眼的成因，知道眼镜的作用。眼睛与传统照相机的比较：眼睛照相机结构角膜和晶状体（相当于一个凸透镜）镜头（相当于一个凸透镜）瞳孔光圈视网膜（有感光细胞）底片（有感光材料）成像缩小、倒立、实像缩小、倒立、实像调整作用像距不变，当物距减小（或增大）时，增大（或减小）晶状体的曲率以减小（或增大）焦距，使物体在视网膜上成清楚的像焦距不变，当物距增大（或减小）时，

22、减小（或增大）镜头究竟片间的距离，使物体在底片上成清楚的像对近视眼成因的探究，是这节内容的难点。明白了近视眼的成因，应向学生介绍一些眼保健学问（如眼睛保健操等），还应在课下走向社会，进行一些近视眼方面的调查，使学生相识对眼保健的重要性。四、板书：（略）科学教案 篇7学问技能：1.初步了解一些物理现象2.对老师讲解的内容有所理解过程与方法：通过讲解和试验，让学生初步了解学习物理学问和探讨物理问题的方法。情感、看法和价值观：1.在教学中渗透人文主义教化2.通过试验教学，激发学生的学习爱好激发学生学习爱好，了解学习物理学问和探讨物理问题的方法。演示法、探讨法。1课时一、引入新课同学们，今日我们起先学

23、习一门新的学科物理，你听别人说过物理吗？你心中的物理是怎样的呢？谁起来说一下？（让学生起来说说自己的看法）二、新课教学1. 演示几个试验，说明物理是非常好玩的。（让学生先揣测现象，再演示）（1）器材：一大一小两只试管（尺寸非常接近），水，红墨水。做法：大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。现象：试管自动上升。（2）器材：漏斗，乒乓球。做法：一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。现象：乒乓球悬在空中不下落。拓展：让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中心，发觉纸靠近。（3）器材：两只大烧杯，鸡蛋，清水，盐水。做法：把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。现象

24、：鸡蛋有浮有沉。（4）器材：导线，开关，电池组，小灯泡，变阻器。做法：连好电路，闭和开关，移动滑片，视察小灯泡的发光状况。现象：灯变亮。2. 物理不仅好玩，而且是非常有用的，它能帮助我们说明生活中的很多现象。（让学生先说说自己的看法，老师再解析）提问1：人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？解析：子弹出膛飞行时的速度比声音快，所以来不及。提问2：我们对着水中看到的鱼用手去抓，能抓到吗？解析：抓不到，我们看到的是像，真正的鱼在像的下边。提问3：黄浦江边的路灯，水中的像为什么是一道光柱？解析：古诗云“月黑见渔灯，孤光一点荧。微微风簇浪，散做满河星”，起伏的水面相当于很多平面镜，每盏灯在水里有好多像，连

25、在一起就成了一道光柱。提问4：冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？解析：外表面。提问5：在光滑的路面上，空身简单摔倒，还是肩挑重物简单摔倒？解析：空身。小结：同学们，今日对所提的问题的分析，大家可能还领悟不了，没关系，随着以后的学习大家就会明白其中的奇妙。3.怎样学好物理。（1）勤于视察，勤于动手。引导学生视察课本插图，勉励学生“纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行”。（2）勤于思索，重在理解。不能死记硬背，贵在理解，要多问，“为学贵有疑，有疑贵问师”，不要以为问老师一些简洁的问题会遭到嘲讽，而不问。（3）联系实际，联系社会。我们学了学问以后，假如能说明生活中的现象，就完成了一次飞跃，假如遇到生活

26、中的疑问，又从课本中找到依据，就又完成一次飞跃。（4）像科学家那样探究。介绍伽利略的贡献：伽利略望远镜，伽利略温度计等。尊称：近代科学之父引导学生阅读课本第八页“伽利略对摇摆的探讨”，并探讨材料后的几个问题。小结：学习物理，就要细致视察四周的世界，发觉问题，提出假设，擅长动手，加以实践，找到规律。三、作业：阅读“科学之旅”，说说你准备怎样学好物理课。科学教案 篇8一、教学目标1、通过视察肥皂泡，培育学生发觉问题的实力。2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培育学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。3、小组合作，运用探究的学习方法，培育学生的视察实力和动手实践实力。4、培育学生实事求是的科学看法

27、。二、教学重难点教学重点：确定自己小组探讨的问题并知道如何去探讨。教学难点：用自己打算的材料进行合作性的探讨。三、教学打算“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各种肥皂泡）四、教学时间：第一课时五、教学活动过程（一）教学导入，激发学生探讨肥皂泡的爱好1、谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们爱好很浓，我们这节课就来探讨一下它，好吗？2、生回答。（好！）（二）自主学习，探讨肥皂泡1、老师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家细致视察：你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题？（1） 学生活动。（2） 学生回答问题。（激励学生大胆提）2、老师：同学们视察得特别细致，

28、提出了许多问题。请思索一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？3、生回答。（颜色、形态、大小、弹性）4、老师：请你选择一下最感爱好而且是你可以探讨的问题来探讨。（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。（学生自由结组）5、老师：每组同学对你们的问题先进行一下探讨，你认为这个问题是怎样的，打算怎样探讨？（学生探讨）6、老师：请各组选一位代表，汇报一下你们的探讨方案，其他同学可以给他们提出建议和看法。（生汇报方案）（三）观看录像，改进自己的方案1、老师：老师也打算了一些资料，看完后，或许对你们的探讨有所帮助。2、学生观看录像，改进探讨方案。（可与学生先探讨一下）（四）扩展老师：同学们的想法特别好，下

29、课后，请同学们努力搜集有关资料，接着丰富完善你们的探讨方案，分工合作，打算探讨所需的各种材料，也可以请老师、家长帮忙。科学教案 篇9设计意图：空气在哪里主要使学生知道空气无处不在，它是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透亮的气体。空气的存在对学生来说是熟识的但原委怎样用试验来证明空气的存在，怎样正确地进行科学探究，对于三年级才刚接触科学的学生来说是至关重要的。本节课主要通过一些学生感爱好的试验和嬉戏活动，让学生用眼看到、用耳听到、用身体感受到空气的存在，并引领学生探究验证空气就在我们的身边。教学目标：1、能提出有价值的问题，并利用简洁的器材进行探究试验，懂得空气的有关性质，能对探究的过程和结果

30、进行评议。2、知道空气就在我们身边，懂得空气的有关性质，相识什么是气体。3、培育敢于发表自己见解的品质和合作沟通的科学看法，喜爱大胆质疑，并敢于想象。教学打算：气球、塑料袋、扇子、卡纸、烧杯、饮料瓶、平底烧瓶、天平、打气筒、水槽等。（一）激趣导入师：同学们，现在老师这儿有个谜语，你们想猜猜吗？请听好：“奇异奇异真奇异，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都须要。”它是什么呢？ 生：-（空气）师：那关于空气你想探讨什么问题？今日我们一起来找找空气究竟在哪里好吗？（二）想方法找空气1、师：同学们，请看老师手里拿的是什么？（粉笔）你们探讨过它吗？今日老师就跟大家一起来探讨一下。现在老师打算把粉笔

31、放到烧杯里，视察一下会发生什么现象？学生探讨汇报。师：那请同学们想一想：从粉笔里冒出来的气泡又是什么呢？生：空气。师：对，从粉笔里冒出来的气泡是空气，那么还有哪里有空气呢？我们一起来探究一下好吗？师：同学们，动动脑筋想一想，你感觉那里有空气？生答。2、师：看来，在我们的四周到处都有空气，那空气原委是什么样子的？谁能想出方法找到空气，让大家来看一看？摸一摸？或者感觉一下呢？师：我想咱们先在小组内探讨一下吧！学生探讨沟通。师：大家探讨的特别热情，现在，大家在小组内用自己喜爱的方法找找空气吧？3、师：同学们，你们找到空气了吗？谁情愿来沟通一下！学生汇报。师：同学们用了这么多方法，表现得特别优秀，现在

32、你们知道空气在哪里了吗？（三）试验探究“杯子里有空气吗？”1、师：请大家看看这些杯子，猜想一下它们里面有什么？学生揣测师：杯子里面原委有没有空气？你能想出方法来验证吗？在小组内探讨一下吧。师：把你们想到的方法说给大家听听好吗？学生沟通汇报。师：刚才同学们想出了这么多的好方法，那么这些方法能否证明空气的存在呢？我们还须要怎么办？生：做试验。师：老师还给大家打算了一些你们不简单找到的仪器，请组长到前面来领取。组长领仪器。师：咱们比一比，看哪个小组想的方法多，有创意！我们立刻动手试一试吧！你们用什么方法证明杯子里面究竟有没有空气？2、师：我们通过视察试验找到了空气，并且也想方法验证了空气的存在，现在

33、你对空气有哪些新的相识？你认为空气是一种什么样的物质？学生汇报。师：同学们，通过刚才的探讨我们知道了：在我们的四周到处充溢着空气，空气能占据空间。那请你们用你的小鼻子闻一闻：空气有没有气味？来，用你的小舌头尝一尝：空气有没有味道？我们知道空气无处不在，那老师和同学们之间有空气吗？ 我们再细致看看四周：空气有颜色吗？是啊，我们再一次证明白空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透亮的一种物体。（师适时板书）师：大家再想想看：空气跟水、木块、铁块等物体相比，有什么不同？同学们说得特别好，科学家把像空气这样能在空中向四面八方流淌的物体，给它起了个名字，叫气体。我们来看老师带来的资料卡（出示资料）（四

34、）自由活动：空气有重量吗？师：同学们，现在老师在想啊，我们去买水果、买菜都要用称来称一称重量，那么空气是不是也有重量呢？谁能猜一猜？学生揣测。师：空气究竟有没有重量呢？谁能想出方法来称一称？现在我们来做跷跷板的嬉戏，好吗？大家看这是什么？对，是天平。我们把天平来当做跷跷板。现在我把两个盛满空气的玻璃瓶放在天平的两边，把天平调试平衡，大家看，现在天平两边一样重了。师：大家留意看细致了，我在左边的瓶子里打一些空气，好，大家看，现在天平怎样了，谁能说说这是为什么？对，空气虽然看不见摸不着，但它也有重量。（五）总结评价 拓展活动师：同学们，经过这节课的探究，你有什么收获？学生汇报师：同学们，你有没有想

35、过，水里面有空气吗？其他星球上有空气吗？我建议大家课下想想方法，去进一步了解。好！下节课我们再一起沟通。板书设计：空气在哪里无处不在无色 无味 透亮 气体科学教案 篇10活动目标：1.体验数学活动与生活的紧密联系。2. 理解减法应用题中总数与部分数的关系。3.引导幼儿回顾生活情景，仿编：求剩下的减法应用题。活动打算：1.阅历打算：熟识超市环境，熟识10以内的分解。2.嬉戏阅历：会玩马兰开花3.环境打算：超市场景（内有5个陀螺，7个桔子，5个苹果），情景表演，笔，图片。活动过程：1.嬉戏导入：马兰开花2.集体活动（1）请幼儿一起说一说超市里有什么物品？分别有几样？（2）观看情景表演：超市里有5个

36、陀螺，有一个顾客过来，对售货员说：您好！我要买2个陀螺。售货员给他2个陀螺说：给你，欢迎您下次再来！（3）老师提问：超市刚才发生了一件什么事情？我们要把超市发生的这件事情编成一道减法应用题。听老师完整示范讲解并描述减法应用题（4）观看情景表演：超市里有7个桔子，有一个顾客过来，对售货员说：您好！我要买4个桔子。售货员给他4个桔子说：给你，欢迎您下次再来！（5）老师提问：超市里刚才发生了一件什么事情？（6）谁能依据这件事情再来编一道应用题呢？这个应用题可以怎么写算式？（7）观看情景表演：情景表演。超市里有5个苹果，有一个顾客过来，对售货员说：您好！我要买3苹果。售货员给他3个苹果说：给你，欢迎您下次再来！（8）老师提问：超市里刚才发生了一件买苹果的事情，谁能依据这件事情再来编一道应用题呢？这个应用题可以怎么写算式？小结：孩子们，我们发觉在三道应用题中每次都问了一个什么问题？只要我们应用题里问还剩几个，那这个题就是减法应用题。（9）请幼儿讲解并描述算式中哪个是总数？哪个是部分数？理解算式与应用题的对应关系。探究发觉：1.课件嬉戏（幼儿用书p11，请幼儿看图，理解题意，仿编应用题，照着写减法算式。）2.请幼儿依据图意编应用题。3.请幼儿依据算式编应用题。延长活动：在活动区摆放一些减法算式卡，让幼儿自由进行嬉戏。