佛山市实验中学孔丽玲的课堂观察评价.docx

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1、课堂观察记录表学科语文年级小学教材版本人教课题生命生命观察者孔丽玲视角观察项观察记录教什么？聚焦性教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？有逻辑性教学内容是否调理清晰、逻辑性强？是适切性教学内容是否贴近学生的实际或水平？有时贴近，但也有时强加怎么教？导入是否为突破难点打基础、做铺垫？有情境创设目标教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？是教法是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点？有各种以理解体验讨论合作的方法，化解文本理解难点。学法围绕化解难点是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？有重点语段词语的引导。手段PPT白板、板书等是否清晰体现重难点，结构或化

2、解难点的思路？清晰体现差异是否兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法或要求？有所体现，但也有忽略的。小结围绕重难点是否有梳理、总结或提炼？有评价是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈？ 有及时反馈。怎么学？参与学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？积极参与配合。思维学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）活跃但欠求异性，只顺教学预设方向引导。提问对于难点学生是否有主动提问？有回答回答老师提问是否积极、正确？是学的如何？达成通过当堂检测，教学目标是否基本达成？（80%以上学生能够解决难点问题）达成作业学生作业、练习是否能够独立完成？基本完成差异不同层次学生是否各有所得？大部分有得生成有无延伸教师预设的学习效果？没太明显理念氛围教师的理念是否先进？课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？先进，以学生活动情感体现为主。思考建议：教师可以放下一些备课中预设的设计，关注学生在课堂生成的问题或闪光点。