高考语文一轮复习：鉴赏诗歌的语言课件43张.pptx

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1、 高考语文一轮复习题点一炼字题点一炼字 炼字炼字：指锤炼词语，指诗人经指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥最妥切、最精确、最形象生动的词语切、最精确、最形象生动的词语来描来描摹事物或表情达意。摹事物或表情达意。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。蕉。穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。更能消、几番风雨，匆匆春又归去。更能消、几番风雨，匆匆春又归去。找找炼字找找炼字n星星垂垂平野

2、阔，月平野阔，月涌涌大江流。大江流。n西风吹西风吹老老洞庭波，一夜湘君白发多。洞庭波，一夜湘君白发多。n流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了了芭蕉。芭蕉。n穿花峡蝶穿花峡蝶深深深深见，点水蜻蜓见，点水蜻蜓款款款款飞。飞。n更更能消、几番风雨，匆匆春能消、几番风雨，匆匆春又又归去。归去。动词动词形容词形容词色彩词色彩词叠词叠词虚词虚词动词动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克)的特点，同时动词在勾勒人物形动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物象、传情达意、摹写物态态方面有着独特的功能。教材助解1试品味下面句子中加颜色词语的韵味。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(念

3、奴娇赤壁怀古)答案“穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字，运用拟人手法，点出了江流湍急的气势；“卷”字，表现了江涛冲击堤岸后形成雪花的力度。这三个动词形象生动地描摹出赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，有声有色地展现了古战场雄壮的画面。形容词使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境。因此形容词作为“炼字”的对象时，需注意其修饰的生动传神和凝练含蓄。特别注意两种情况：一种是形容词的重叠运用；一种是形容词的活用，特别是活用作动词。教材助解2(1)请简析“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中“阔”字的作用。答案作者此时的心情是惆怅、凄苦、悲凉的，“阔”字既写出了景物的特征，又写出了作

4、者内心的失落与惆怅。(2)“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”李清照的词声声慢开头连用了七组叠字，有什么表达效果？答案七组十四个叠字，形象、细致而深入地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情，为全词奠定了悲苦愁绝的感情基调。十四个字中无一“愁”字，却写得字字含愁，声声蕴愁，创造了一种如泣如诉的音韵效果，读来仿佛可以听到词人那迟缓沉重的足音。“寻”“觅”“冷”“清”“凄”“惨”“戚”，本是富有形象色彩和感情色彩的词，把它们重叠起来，集中在一起，就更加强了它们的艺术效果。色彩词，即表示颜色的词。诗词中使用色彩词1.A A、某句中、某句中最生动传神最生动传神的是哪个字？的是哪个字？ 请简要分析。请简

5、要分析。 B B、某字历来、某字历来为人称道为人称道，你认为，你认为好好 在哪里？在哪里？炼字类炼字类一、以一、以赏析生动传神的词语赏析生动传神的词语的的方式考查方式考查提问方式一、掌握鉴赏语言的角度与思路1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。放歌行二首(其一)陈师道春风永巷闭娉婷，长使青楼误得名。不惜卷帘通一顾，怕君着眼未分明。注永巷：汉代幽禁宫女妃嫔的地方。青楼：青漆涂饰的豪华精致的楼房，指显贵人家的闺阁，即淑女入宫之前的住所。 赏好“诗眼”掌握关键能力（步骤一）步骤一）“闭”，关。（步骤二）（步骤二）美好的季节，女子有如此芳容却不受恩宠，被深锁冷宫（步骤三）（步骤三）对比，“闭”的处境与明

6、媚的“春光”形成反差。表现了她处境的孤独寂寞冷清(或内心的凄凉悲苦)。“闭”字与下文“长”字，分别从空间和时间的角度描述，形成照应。答案“闭闭”，关。，关。美好的季节，女子有如此芳容却不受恩宠，被深锁冷宫美好的季节，女子有如此芳容却不受恩宠，被深锁冷宫。对比，对比，“闭闭”的处境与明媚的的处境与明媚的“春光春光”形成反差形成反差。表现了她处境的孤表现了她处境的孤 独寂寞冷清独寂寞冷清( (或内心的凄凉悲苦或内心的凄凉悲苦) )。“闭闭”字与下文字与下文“长长”字，分别从空间和时间的角度描述，形成照应。字，分别从空间和时间的角度描述，形成照应。 “春风永巷闭娉婷”中的“闭”字，有什么表达效果？答

7、案“敢”有“哪敢”“岂敢”的意思，道出了卖菜老翁的无可奈何，他为生活所迫，不敢偷闲。“惯”，即习惯；卖菜老翁已经习惯了劳碌奔波，即使天寒地冻也不得不如此，突显了他饱经风霜的形象。2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。雪中闻墙外鬻鱼菜者求售之声甚苦有感范成大携箩驱出敢偷闲，雪胫冰须惯忍寒。岂是不能扃户坐，忍寒犹可忍饥难。啼号升斗抵千金，冻雀饥鸦共一音。劳汝以生令至此，悠悠大块注果何心。注大块：大自然。请赏析这首诗首联中“敢”“惯”的精妙之处。3.(2016全国)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。内宴奉诏作曹翰三十年前学六韬，英名尝得预时髦。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云

8、高。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。注曹翰(923992)，宋初名将。六韬：古代兵书。时髦：当代俊杰。阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。答案观点一：作“弱”“昏”好。“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己年老体衰的客观事实，但强调即便如此，也还是能够去冲锋陷阵；更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。观点二：作“健”“明”好。“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。1.1.确定哪个字更

9、好。确定哪个字更好。2.2.在诗句中分析用这个字写出了在诗句中分析用这个字写出了什么内容。什么内容。3.3.分析表达的感情。分析表达的感情。始终遵循如下步骤始终遵循如下步骤释含义释含义明手法明手法描景象描景象点作用点作用4.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙：世俗欲念。你认为这首诗第三联两句中的诗眼分别是哪两个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答案诗眼分别是“咽”“冷”。山中的泉水由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗

10、，似乎显得阴冷。“咽”“冷”二字绘声绘色、精练传神地写出了山中幽静孤寂的景象。二一三四找准找准诗眼诗眼内容上：表现强烈情感的词修辞上：妙用修辞（尤其是拟人）词类上：多义或者活用位置上：五言第三字，七言第五字题点二题点二 炼句炼句词性发生改变，有时具有化腐朽为神奇的功效。了解活用现象，不仅会使我们更好地理解诗意，而且会更好地赏析语言之妙。边练边悟1指出下面诗句中活用的妙处。风软一江水，云轻九子山。(查慎行早过大通驿)答案“风软一江水，云轻九子山”中的“软”“轻”，都是形容词的意动用法，均巧妙地使用了通感的修辞手法，把水波云海写得可触可托。形容词“软”“轻”的意动用法，把眼见的动态的水和静态的山写

11、得可触可托。名词意象组合在一起，富有极大的包孕性。互文，也叫互辞，是古诗文中常见的一种修辞手法。表现在具体诗词中的情况：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是同一件事。边练边悟2指出下面诗句中互文的妙处。岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。(杜甫江南逢李龟年)答案本句中“见”和“闻”互文，诗句意为：当年我常常在岐王和崔九的住宅里见到你并听到你的歌声。“见”“闻”互文，对仗工整，有助于前后意思的理解。(1)解释解释该句的含意，写出表达的情感。(2)指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧表达技巧方面的特点。(3)根据该句在全诗中的位置，分析其对

12、全诗所起的结构作用结构作用。(4)点出其对表达主旨和情感主旨和情感所起的作用。1.(2017江苏)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 秋兴 陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋醉凭高阁乾坤迮注，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。注迮：狭窄。(1)根据中间两联，概况作者“愁”的原因。6分（2）简要赏析尾联的表达效果。读标题探内容提示“秋兴”是指因秋而感兴，点明了写作缘由:因秋而兴。(2)读正文，明主旨该诗的“情语”即诗眼是“愁”，表达了作者因理想、壮志而无法实现的愤懑、无奈之情以及归隐的愿望。 这首诗写于1183年八月，早在此前，淳熙五年，也就是1178

13、年，陆游诗名日盛，受到宋孝宗的召见，后被任命为江西提举常平茶盐公事。淳熙七年(1180)，江西水灾，陆游号令各郡开仓放粮。十一月，陆游奉诏返京，给事中赵汝愚借机弹劾，陆游愤然辞官，重回山阴。这首诗就是闲居山阴后所作。解答解答 (1)本题考查学生理解诗歌主要内容，评价诗歌思想态度的基本能力.解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容，从不同角度进行具体分析，重点阐释诗歌的核心要素.解答本题时要从关键词入手分析，如“乾坤迮”，“病”“日月遒”“百战铁衣” ，天地狭窄无容人之处，日月迫近深感岁月匆匆，疲病交加，无处施展抱负.“百战铁衣空许国，五更画角只生愁”一句流露出一种愁容，无人赏识，内心极为

14、愤懑.答案:(1)因醉后独倚高阁，天地狭小、国家残败、偏安一隅而愁.诗人酒后独倚高楼，感叹无奈愁苦于国家在战争中的节节败退，领土不断丧失.因年迈多病而愁.中年多病，时光易逝，迫近晚年.因报国无门，无人赏识而愁.诗人虽深经百战，却不得重用.因国家战火不断而愁.诗人深夜无眠，战争中的画角声声不断，不禁无奈悲苦.(2)本题考查学生鉴赏诗歌语言的基本能力，解答此类题目需要学生准确细致理解诗歌的核心内容，从不角度，如表达方式、思想内容、情感表达、观点评价等角度进行具体分析，重点阐述其核心内涵，从尾句的“占”“系”可以分析运用了拟人的修辞手法，从尾句中的情景句入手分析可得运用了以景结情.以景结情的表现手法

15、.将“明朝烟雨”拟人化了，并以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，诗人的百般感触尽在不言中，也给全诗笼上了一层由沧桑感、苍凉感和人生短暂的空虚感相交织的凄怆意绪.答; (1)尾联运用虚写、想象的表现手法（2）作者想象未来江岸边梧桐烟雨，自己只能坐拥丹枫孤舟垂钓.（3）以景结情（ 移情于景、寓情于景）的手法.借想象烟雨梧桐、丹枫垂钓的景象，表达了无奈于报国无门、无人赏识、山河破碎的归隐之情.解析这是一道典型的诗句赏析题，答题思路是“手法诗意情感”。手法：“明朝”点明所写内容是作者想象，是虚写。“丹枫”表明时令是秋天，照应诗题中的“秋”字。很明显，这是借景抒情或寓情于景的手法。诗意：

16、“系钓舟”描写的是钓翁的生活，表达的是作者归隐的愿望。情感：通过想象归隐后的生活，加上颈联“空许国”“只生愁”的铺垫，隐隐流露的是作者报国无门的无奈和苦恼。2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。奉和圣制从蓬莱向兴庆阁道中留春雨中春望之作应制王维渭水自萦秦寒曲，黄山旧绕汉宫斜。銮舆迥出千门柳，阁道回看上苑花。云里帝城双凤阙，雨中春树万人家。为乘阳气行时令，不是宸游玩物华。注圣制：皇帝自己写的诗。蓬莱：唐大明宫。兴庆：兴庆宫，唐玄宗为诸王时以旧宅改建。阁道：这里指大明宫入曲江芙蓉园的复道。宸游：皇帝出游。本诗颈联历来为人所称颂，请赏析这一联的精妙之处。答案借景抒情，情景交融。作者通过描写雨中春树、人

17、家和高大凤阙，烘托渲染了一种祥瑞的气氛，表达了对盛唐的热爱和赞叹之情。衬托。春雨之下的春树、人家和宫阙互相映衬，更显出帝都的阔大、壮观和昌盛。呼应题目“雨中春望”，也透露了这个春天风调雨顺，为过渡到下文做铺垫。对仗工整。“云里帝城”与“雨中春树”相对，点明了春雨天气；“双凤阙”与“万人家”相对，写出了皇城与百姓房屋都处于春雨的润泽中，表现了当时政通人和的社会状况。题点三题点三 炼篇炼篇语言风格语言风格作家的风格流派与语言特点作家的风格流派与语言特点：豪放豪放苏轼、辛弃疾苏轼、辛弃疾婉约婉约柳永、姜夔、李清照柳永、姜夔、李清照隽永隽永李煜、刘禹锡（李煜、刘禹锡（意味深长意味深长, ,引人入胜）引

18、人入胜）朴素自然朴素自然陶渊明、谢脁、谢灵运陶渊明、谢脁、谢灵运屈原屈原雄浑悲壮雄浑悲壮王安石王安石雄健高峻雄健高峻李商隐李商隐委婉含蓄委婉含蓄李清照李清照婉约缠绵婉约缠绵能用来答语言风格的词一般有：清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑豪放、慷慨悲凉教材助解请判定下列诗句的语言风格。(1)前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。(陈子昂登幽州台歌)( )(2)今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 (柳永雨霖铃)( )(3)采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，

19、飞鸟相与还。(陶渊明饮酒)( )(4)万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(杜甫登高)( )豪迈奔放婉约细腻朴素自然沉郁顿挫阅读下面这首唐诗，然后回答问题。长干曲四首(其一)崔颢君家何处住？妾住在横塘。 停船暂借问，或恐是同乡。这首诗在语言上有何特色？请简要分析。 语言风格的判定与分析掌握关键能力答案这首诗的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。“何处住”“在横塘”，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴直率的船家女形象。1.整体品味。不追求对个别词句的赏析而是要体悟全诗表现出来的语言风格。2.了解相关知识。关于语言风格的种类，古人的一些鉴赏经验给我们提供了不少现成的“套话”术语，如平实、质朴、华丽、冷峻、飘逸等。3.联系主旨。语言是为内容服务的，不要脱离诗歌的主旨去空谈语言风格。4.多角度体会。诗人的遣词造句特点、色彩、境界、情味、绘景描物写人的习惯从不同的角度，我们会给出不同的评价。思路引导