高考语文一轮复习：诗歌鉴赏之事物形象课件33张.pptx

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1、诗歌鉴赏之事物形象知识链接 事物 托物言志是咏物诗常用的手法。理解咏物诗就要抓住作者所吟咏事物的特征。要根据诗句对事物的着力描绘，概括所咏之物的形象特点，然后联系作者经历和所处状态读懂作者寄寓的某种思想情感。由物到人，由实到虚，由“形似”而求“神似”。知识点指津知识点指津 （一）事物形象分类（一）事物形象分类 1、具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物、具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。在此而意在彼。 2、具有

2、特定含义的形象：古诗词中有一些意象、具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音具有特定的含义，比如：柳，谐音“留留”古代有古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。（一）常见问题模式（一）常见问题模式这个物有什么特征？有什么这个物有什么特征？有什么深层寓意、象征意？深层寓意、象征意？鉴赏方法鉴赏方法 1、明确事物特征明确事物特征 （提炼所写事物特征的词语，分析物象的外在特征、环（提炼所写事物特征的词语，分析物象的外在特征、环境特点。）境特点。） 2、抓物与志的、抓物与志的“契合点契合点” (分析物象特点（找依据）分析物象特点（找依据）)

3、 （1）结合词语具体分析）结合词语具体分析 （2）挖掘物象内在品格和精神挖掘物象内在品格和精神 3、分析物象所寄托的情感、分析物象所寄托的情感体现作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求体现作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志）（象征或托物言志） （联系诗人自身经历和所处社会环境）（联系诗人自身经历和所处社会环境）事物形象事物形象诗歌鉴赏的思路切入点诗歌鉴赏的思路切入点和答案组织落脚点和答案组织落脚点1 1、明确物象的、明确物象的特征特征。一般用两个双音节词。一般用两个双音节词（如：如：耐寒耐寒、清高清高）即可。）即可。2 2、挖掘物象内在的、挖掘物象内在的品格

4、、精神品格、精神，抓抓物与志物与志的的“契合点契合点”。3 3、组织答案：运用、组织答案：运用拟人拟人手法，以（手法，以（ ）自自喻，喻，托物言志托物言志，明写物的（，明写物的（ ）特点，）特点，实写人的（实写人的（ ）品质，表达（）品质，表达（ ）感情）感情。认知理解形象认知理解形象 画画 菊菊 郑思肖郑思肖 花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 注注郑思肖：南宋故臣，宋亡后不仕。郑思肖：南宋故臣，宋亡后不仕。 本诗中作者运用了什么手法表达了怎样的感情？本诗中作者运用了什么手法表达了怎样的感情？具有

5、象征意义的形象具有象征意义的形象【参考答案参考答案】作者运用托物言志的手法，以菊花作者运用托物言志的手法，以菊花自况，借菊花傲然不屈的品格，表达了自己不屈自况，借菊花傲然不屈的品格，表达了自己不屈从于元朝统治者，对宋朝耿耿忠心、铮铮铁骨，从于元朝统治者，对宋朝耿耿忠心、铮铮铁骨，“宁为玉碎，不为瓦全宁为玉碎，不为瓦全”的高风亮节。的高风亮节。 鹧鸪天鹧鸪天 晏几道晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞与行人语，不似流莺取次飞 。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未

6、可期。是无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？情？ 【参考答案参考答案】古人认为杜鹃的啼叫声好像古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：在说：“不如归去！不如归去！不如归去！不如归去！”极易勾极易勾起游子的思乡之情。这首词的主题是写游起游子的思乡之情。这首词的主题是写游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手，子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手，形象生动，委婉含蓄。最后两句是说：不形象生动，委婉含蓄。最后两句是说：不是不想回家，只是自己也不知道回家

7、的日是不想回家，只是自己也不知道回家的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯，有家难归的感慨。迹天涯，有家难归的感慨。 具有特定含意的形象具有特定含意的形象探究解题思路和方法探究解题思路和方法 白白 梅梅 （元）王冕（元）王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 （1）在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？）在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？突出了它的哪些特征？ 【参考答案参考答案】（1 1）诗人塑造的主要形象是梅花；）诗人塑造的主要

8、形象是梅花；突出了它耐寒、清高、报春的特征。突出了它耐寒、清高、报春的特征。 （2）作者主要运用了哪些写作手法？）作者主要运用了哪些写作手法？ 诗人借此表达了怎样的思想感情？诗人借此表达了怎样的思想感情？ 【参考答案参考答案】 （2 2）主要运用了衬托、）主要运用了衬托、对比、托物言志的手法，用冰雪衬托梅对比、托物言志的手法，用冰雪衬托梅之坚毅，用桃李对比以显示梅之高洁守之坚毅，用桃李对比以显示梅之高洁守志；诗人以梅自况，表现了自己自甘寂志；诗人以梅自况，表现了自己自甘寂寞、不慕荣华、高洁脱俗的志趣及公而寞、不慕荣华、高洁脱俗的志趣及公而无私的精神。无私的精神。总结解题思路和方法总结解题思路和

9、方法 1、分析物象的自然特征、分析物象的自然特征（借鉴人物形（借鉴人物形象分析的方法）象分析的方法） 2、分析物象的社会属性、分析物象的社会属性（从物人一体（从物人一体角度抓物与志的相似点、契合点，分析角度抓物与志的相似点、契合点，分析物象内在的品格、精神）物象内在的品格、精神） 3、诗人的理想情操、诗人的理想情操（作者借此抒发的（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。感情、表现的寓意等）。探究答题步骤探究答题步骤 步骤一：指出形象（物象）并概括物象步骤一：指出形象（物象）并概括物象的基本特征；的基本特征； 步骤二：结合诗句具体分析形象步骤二：结合诗句具体分析形象(结合表结合表现手法现手法)；

10、步骤三：点出形象的意义（作者的情感、步骤三：点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。理想、追求、品性等）。 早早 梅梅 张张 渭渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 请鉴赏本诗的早梅形象。请鉴赏本诗的早梅形象。步骤步骤1 1：本诗展现了早梅耐寒而立、高洁脱俗的形本诗展现了早梅耐寒而立、高洁脱俗的形象。象。步骤步骤2 2：“寒寒”字点明早梅生存条件的恶劣；字点明早梅生存条件的恶劣；“迥迥”字表现出早梅的孤单；字表现出早梅的孤单；“白玉条白玉条”之喻、疑梅为之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出

11、早梅冰清玉洁之质。雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。步骤步骤3 3：作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 马马 诗诗 李贺李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。 阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么样的形象？抒写了诗人怎样的思什么样的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？想感情？ 【参考答案参考答案】 步骤步骤1 1：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。

12、疆场、大显身手的骏马形象。 步骤步骤2 2：边境战场，一片肃杀悲凉景色，烘托了边境战场，一片肃杀悲凉景色，烘托了战马；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场战马；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场上迅捷地奔驰，上迅捷地奔驰，“何当何当”表现心理，表现心理，“踏踏”显出显出轻捷矫健的风姿。轻捷矫健的风姿。 步骤步骤3 3：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。不遇的激愤之情。 蝉蝉 李商隐李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。薄宦梗犹泛

13、，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。 有评论赞誉这首诗有评论赞誉这首诗“咏物最上乘咏物最上乘”，请简要分析诗中蝉的形，请简要分析诗中蝉的形象寄托了诗人怎样的思想情感。象寄托了诗人怎样的思想情感。步骤步骤1 1：这首诗展现了一个饮露难饱，徒劳这首诗展现了一个饮露难饱，徒劳 鸣叫、孤独凄凉的蝉的形象。鸣叫、孤独凄凉的蝉的形象。步骤步骤2 2：蝉的饮露难饱正是指自己的清贫；蝉的饮露难饱正是指自己的清贫；蝉蝉 的徒劳鸣叫和树的无情也寄托了作者的的徒劳鸣叫和树的无情也寄托了作者的孤独凄凉的身世遭遇孤独凄凉的身世遭遇步骤步骤3 3：作者作者借咏蝉以喻自身品质的高洁。借咏蝉以喻自身品质的高洁。 咏怀八十二

14、首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九） 阮籍阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风起，羽翼自摧藏。适逢商风起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢使心伤。但恨处非位，怆悢使心伤。 注注商风：秋风。商风：秋风。 怆悢（怆悢（ling）：悲伤。）：悲伤。 （1）诗中）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒九州，延颈望八荒”四句体现了四句体现了“凤凰凤凰”怎样的怎样的品性？品性？ 【参考答

15、案参考答案】（1 1）品行高洁，志向远大，才能）品行高洁，志向远大，才能出众。以凤凰鸟的所饮、所栖，传达了凤凰鸟的出众。以凤凰鸟的所饮、所栖，传达了凤凰鸟的高洁；以凤凰鸟的鸣声和行动，表现了凤凰鸟超高洁；以凤凰鸟的鸣声和行动，表现了凤凰鸟超出常人的才能和心怀天下的气慨，此正是诗人理出常人的才能和心怀天下的气慨，此正是诗人理想的写照。想的写照。 （2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。了怎样的情感？请作简要分析。 【参考答案参考答案】 （2 2）托物言志（或比兴、象征）。）托物言志（或比兴、象征）。以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈

16、的苦闷心情和以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。怀才不遇、壮志难酬的悲伤。 木芙蓉木芙蓉 吕本中吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉窗前木芙蓉 范成大范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。 注注青女：传说中掌管霜雪的女神。青女：传说中掌管霜雪的女神。 （1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手

17、法？都运用了哪种修辞手法？ 【参考答案参考答案】描述了木芙蓉耐寒的自然属性。运描述了木芙蓉耐寒的自然属性。运用了拟人手法。用了拟人手法。 （2 2）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？ 【参考答案参考答案】木芙蓉木芙蓉：一种傲然独立、：一种傲然独立、挑战困难而不受他人摆布的充满自信的形象挑战困难而不受他人摆布的充满自信的形象（人格形象）（人格形象） 窗前木芙蓉窗前木芙蓉：一种历经辛苦孤独后能：一种历经辛苦孤独后能坦然面对生活的坚忍、淡定、安闲的形象坦然面对生活的坚忍、淡定、安闲的形象（人格形象）。（人格形象）。北陂杏花王安石北陂杏花王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆

18、各占春。一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 诗中的杏花是怎样的形象？作者的用诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？意是什么？课堂课堂练习练习 诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤一）（步骤一）。诗人赋予杏花以象征意义，并。诗人赋予杏花以象征意义，并以以“作雪作雪”和和“成尘成尘”为喻，形成对比，用为喻，形成对比，用“纵被纵被”和和“绝胜绝胜”来强调来强调（步骤二）（步骤二） ，深，深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不愿同流合污的悲壮感情不愿同流合

19、污的悲壮感情（步骤三）（步骤三） 。读下面一首唐诗，然后回答问题。读下面一首唐诗，然后回答问题。咏风咏风 王勃王勃肃肃凉景生，加我林壑清。肃肃凉景生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。去来固无迹，动息如有情。去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。日落山水静，为君起松声。问：诗人笔下的问：诗人笔下的“风风”是什么样的形象？请试作具体是什么样的形象？请试作具体说明。说明。 诗人抓住了秋风凉爽，令人愉悦，无所不在的特诗人抓住了秋风凉爽，令人愉悦，无所不在的特点，以拟人化的手法，把风写得独具性灵，慷慨无私点，以拟人化的手法，把风写得独具性灵，慷慨无私，普济平民士子。

20、，普济平民士子。（第一层）（第一层）诗人笔下的诗人笔下的“风风”是不是不知疲倦，不辞辛苦的奉献者和有知疲倦，不辞辛苦的奉献者和有“情人情人”的形象。它的形象。它使山林清爽，它驱散烟霭，卷走云雾，并且在日落山使山林清爽，它驱散烟霭，卷走云雾，并且在日落山静的时候，为人们吹响松涛，奏起大自然的乐章。静的时候，为人们吹响松涛，奏起大自然的乐章。（第二层）第二层）这首这首咏风咏风小诗里，寄寓着诗人对平等的小诗里，寄寓着诗人对平等的政治理想和生活情趣向往。政治理想和生活情趣向往。（第三层）（第三层）白鹭图白鹭图 刘羽刘羽芳草垂杨荫碧流，芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。雪花公子立芳洲。一生清意无人识，一生

21、清意无人识，独向斜阳叹白头。独向斜阳叹白头。 问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？鹭是一个怎样的形象？ 白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。无人理解的悲剧形象。墨墨梅梅 王冕王冕我家洗砚池头树，我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。、高洁、淡雅、朴素。、高洁、淡雅、朴素。、这首诗表现了画中梅花的的特点、这首诗表现了画中梅花的的特点、写出了作者怎样的品质？、写出了作者怎样的品质？、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的

22、操守、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。小小 松松 杜荀鹤杜荀鹤自小刺头深草里，自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，时人不识凌云木，直待凌云始道高。直待凌云始道高。1、开头两句描写了、开头两句描写了“小松小松”怎样的特点怎样的特点。2、说说你对本诗主题的理解。、说说你对本诗主题的理解。 描写了小松由小而大，具有顽强生命力的描写了小松由小而大，具有顽强生命力的特点。特点。 这首诗以这首诗以“松松”写人，用写人，用“小松小松”初时初时不为人注意而最终长成凌云大树，比喻人才虽不为人注意而最终长成凌云大树，比喻人才虽出身卑微而终能成就大业，批判了世人以身世出身卑微而

23、终能成就大业，批判了世人以身世取人的浅陋。取人的浅陋。阅读元代王冕的一首诗，回答问题阅读元代王冕的一首诗，回答问题冰雪林中著此身，冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。散作乾坤万里春。、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？出了它的哪些特征？梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。 衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与世衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。俗同流合污的思想感情。、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思

24、想、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？感情？ 从物人一体的角度来从物人一体的角度来把握事物的特点如：把握事物的特点如：外形、内心世界、品外形、内心世界、品质、感情等。质、感情等。 运用拟人的手法来表运用拟人的手法来表述事物的特点。述事物的特点。鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面。鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面。同同：形式上相似，都是借助外界事：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想物抒发或表达自己的情感或思想2 2、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是写，抒发的是情感，表现的是情绪情绪（喜、怒、

25、乐、哀（喜、怒、乐、哀、愁等）。、愁等）。 托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种态度和人生感悟，表达一种思想、志向思想、志向。异异： 1 1、借景抒情的、借景抒情的“景景” ” 指自然风景指自然风景 托物言志的托物言志的“物物”常是某种具有象征意味的物品常是某种具有象征意味的物品，诗人借助此象征意味来表明自己的诗人借助此象征意味来表明自己的“志志”。3 3、借景抒情的、借景抒情的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等、悲伤等感情感情。 托物言志的托物言志的“志志”可以指可以指感情、志向、情

26、操、爱感情、志向、情操、爱好、愿望、要求好、愿望、要求等等 形象鉴赏形象鉴赏 借景抒情与托物言志异同借景抒情与托物言志异同1 1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永（柳永雨霖铃雨霖铃）2 2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦（于谦石灰吟石灰吟）3 3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫（杜甫江畔独步寻花七绝句江畔独步寻花七绝句）4 4、“零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故” （陆游（陆游卜算子卜算子 咏梅咏梅）辨析：下列诗句属于借景抒辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志

27、？情还是托物言志？ 形象鉴赏形象鉴赏 借景抒情与托物言志借景抒情与托物言志知识加油站知识加油站 常见思想感情（咏物诗）：常见思想感情（咏物诗）： 由物到人，由实到虚，写出精神由物到人，由实到虚，写出精神品格。常见思想或情感：对所咏品格。常见思想或情感：对所咏之物的喜爱；寄情自然，闲适自之物的喜爱；寄情自然，闲适自得；洁身自好，坚贞自守；渴望得；洁身自好，坚贞自守；渴望施展抱负，建功立业；怀才不遇、施展抱负，建功立业；怀才不遇、壮志难酬等，有时也用来表达某壮志难酬等，有时也用来表达某种理趣。种理趣。附：常见意象的思想感情、文化意义。附：常见意象的思想感情、文化意义。 1、树木类：、树木类： 树的

28、曲直：事业、人生的坎坷、顺利。树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。 黄叶：凋零、黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。成熟、美人迟暮、新陈代谢。 绿叶：生命力、希望、绿叶：生命力、希望、活力。活力。 松柏：挺拔、傲岸、坚强、生命力。松柏：挺拔、傲岸、坚强、生命力。 竹：气节、竹：气节、积极向上。积极向上。 梧桐：凄苦、悲伤。梧桐：凄苦、悲伤。 柳：送别、留恋、伤柳：送别、留恋、伤感、春天的美好。感、春天的美好。 2、花草类：、花草类： 花开：希望、青春、人生灿烂。花开：希望、青春、人生灿烂。 花落：凋零，失意，花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、追怀。人生、事业的挫折，惜

29、春，对美好事物的留恋、追怀。 菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞。菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞。 梅：傲雪、坚强、不梅：傲雪、坚强、不屈不挠、勇敢面对逆境。屈不挠、勇敢面对逆境。 兰：高洁。兰：高洁。 牡丹：富贵、美牡丹：富贵、美好。好。 草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。希望，身份、地位的卑微。 禾黍：黍离之悲（国家的禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）。昔盛今衰）。 3、动物类：、动物类： 子规：悲惨、凄恻。子规：悲惨、凄恻。 猿猴：哀伤、凄厉。猿猴：哀伤、凄厉。 鸿鹄：理想、鸿鹄：理想、追求。追求。 鱼：自由、惬意。鱼：自由、惬

30、意。 雁：孤独、思乡、思亲、音雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息。信、消息。 鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。功。 狗、鸡：生活气息、田园生活。狗、鸡：生活气息、田园生活。 马：奔腾、追求、马：奔腾、追求、漂泊。漂泊。 乌鸦：小人、俗客、庸夫。乌鸦：小人、俗客、庸夫。 沙鸥：飘零、伤感。沙鸥：飘零、伤感。 4、风霜雨雪水云类：、风霜雨雪水云类： 海：辽阔、力量、深邃、气势。海：辽阔、力量、深邃、气势。 江水：时光的流逝、江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。 烟雾：烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途

31、的迷惘、渺茫，理想的落空、情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭。幻灭。 小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化。小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化。 暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量。涤污秽的力量。 春风：旷达、欢愉、希望。春风：旷达、欢愉、希望。 东风：春东风：春天、美好。西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归。霜：天、美好。西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归。霜：人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎坷、人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎坷、挫折。挫折。 雪：纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。雪：纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。 露：露：人生短促、生命易逝。人生短促、生命易逝。 云：游子、漂泊。月亮：人生云：游子、漂泊。月亮：人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。梦圆、缺憾，思乡，思亲。 朝阳：希望、朝气、活力。朝阳：希望、朝气、活力。 夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的事物或人生。夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的事物或人生。