2022年英语weather教案 .pdf

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1、课题 Unit 4 weather第一课时教学目标 1 、知识目标：能够听、 说，认读本课时的单词： warm ，cold ，hot 、cool ，weather. 2、能力目标：能用所学单词学会运用It s cold in3、情感目标：告诉学生全球变暖带来的危害，教育学生要保护环境。教学重点 重点掌握下列单词： cold,warm,cool,hot,weather 教学难点 我国各地天气情况，及单词“weather report”的发音。教具准备 1 、一张 Chinese Map和 Word Cards 2、教师准备录音机及录音带。1、课前准备一张 Chinese Map和 Word Ca

2、rds 2、课前让学生听一听当地天气预报，记住一些城市名称及天气情况一、热身复习1、让学生听课本 Unit 2 第二课时的 letssing 录音，边听、边唱2、教师介绍说：Today I m wearing a ，引导学生介绍自己所穿衣服，让学生 总结在班内有多少穿一样的衣服。S，In our class ,7 students are wearing T-shirt. etc. 三、形象展示，学习新知。1、教师从热水壶中倒出一杯热水，请学生摸一摸，引出单词“ hot ”及句子：It s cold，并教学，然后通过几次向热水中加冷水，让学生亲自感受 warm和 cool. ”It s war

3、m,It s cool 教学，最后拿出一袋冰，请学生触摸，引出精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 16 页单词“cold ”(注：教读单词时要学生注意拼读) 2、教师指着生词卡模仿天气预报员播报天气：“ This is the weather report ,It s hot in laixi . ”接着问学生： What s the weather like inlaixi? ” S:It s hot in laixi.T:Good job. 3、现在让我们了解其他城市的天气情况。出示Chinese Map （并已标明四个

4、城市），学生首先听录音后，请一位学生上台依次指四个城市，学生再听录音，并跟读后，教师与学生或学生与学生之间问答。What s the weather like in？It s in 四、动手操作，巩固新知。1、Pair work: 请 SA 在四张纸上写下课前了解的三到四个城市名字互相交给同桌 SB，当 SB说出一城市后， SA 则说出此城市天气。如：SB：It s DaLian.SA:It s cool.SB:It s cool in DaLian.并互换。2、 Group work:学生在小组内以天气预报员的身份向组内成员播报天气预报，小组内再选出一名在全班展示。五、歌谣拓展，巩固新知1、

5、学生听 Let s chart , 六、课堂 总结学生齐读板书内容。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 16 页课题Unit 4 weather 第二课时教学目标 1 、知识目标：句型Can I go outside now? Yes,you can .No ,you can t. It s cold outside .It s very hot (2) 单词.Be careful outside weather 复习巩固天气单词： warm,cold,cool,hot. 2、能力目标：学生能在适当的情景中运用句型。3、情感

6、目标：学生能根据天气情况增减衣物。教学重点 听懂、会说 Can I go outside now ？Yes,you can ./No ,you can t.It s cold outside today. 教学难点 在适当情景中运用Can I go outside now ？ Yes,you can .No ,you can t.教具准备 教师准备一张地图、挂图、录音机、磁带预习提纲1、让学生一起唱 let s chant, 为对话教学进行铺垫。一、热身复习教师出示一张地图， 地图上已标明 4 个城市 Harbin 、 Beijing 、 HongKong 、Lhasa 以及穿着不同衣服的人，

7、让学生根据服装猜天气。如：It s cold in Harbin. 出示天气单词， 让学生根据提示手指地图模拟天气预报。S：Good morning.This is the weather report.Itsin 二、对话导入，学习新知。教师说：The city we live in laixi What s the weather l ike in laixi? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 16 页SA:Itscold in laixi 。教师再问：Can I go outside now 并启发学生回答： Ye

8、s,you can. No,you cant.并板书，教师领读并指导。Let s talk 1、学生看 Let s talk的课件 .教师可以根据对话内容提一些问题，如：Can I have some milk? 教师指导学生在回答过程中操练重点句型并引导学生进行替换练习。2、 学生听录音模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。3、 学生分角色朗读，表演对话。教师可先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。三、情景练习，巩固新知。1、 再次出示地图上的四个城市， 让学生从中挑选一个想去的城市， practice. SA:Can I wear my？SB：Yes,you can/

9、No,you can t.这一部分可以师生，生生问答，也可以小组为单位竞赛。2、教师出示要去的青岛 ,并出示青岛未来三天的天气情况表。T：What clothes can I wear?Can I wear my ？S：Yes,Its ,you can wear 3、两人小组活动。 今天你想要与同学一起去公园，征求一下爸爸/ 妈妈的意见，看穿什么衣服比较合适。可参考以下对话：S1:What s the weather like today?S2:It s warm.精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 16 页S1:Can I

10、 go outside ? S2:Yes.It s hot./No,you can t.It s cold today.，四、课堂小结，布置作业1、做本单元 A Let s talk部分活动手册配套练习。2、听 Let s talk 录音，读给家长听。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 16 页课题 Unit 4 weather 第三课时教学目标 1 、 掌握字母组合ar al 的发音2、能描述天气，当天气预报解说员This is the weather report It s warm today.教学重点 ：本课时需要学

11、生能准确理解字母ar al 的发音教学难点： 能认读含有这两个字母的单词教具准备 1 、教师准备相应的单词卡片。2、教师准备录音机和录音带3、让学生制作相关单词卡片一 、温故知新1、复习 A 部分 Let s talk 中对话。 A：It s Can I go outside ? B：Yes，you can./No, you can t.(由师生对话过渡到学生之间对话。) 2、学生跟录音说唱A 部分 Lets chant 。二 、情境导入，学习新知教师出示单词卡片：arm car card ball tall wall ，然后领读这些 单词1、教师播放录音听let s spell ，学生听。精

12、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 16 页教师领读单词，适当讲解字母（组合）的发音规律：2听read listen and number 并圈出听到的单词3 作 look listen and write 。三、 趣味操练，巩固新知。1 、让学生分小组进行 “ 记忆单词竞赛 ” 。2 、四会句子打乱顺序，让学生重新排列并拼读句子。教师对优秀小组进行表扬。四、课堂总结，布置作业1 、做本课相配套的活动手册练习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 16 页课题

13、 Unit 4 weather 第四课时教学目标 1. 能听、说、认读五个天气词汇: sunny cloudy windy rainy snowy, 并能灵活运用。2.能听懂、会说简单的天气预报，如：Heres the world weather. Its rainy/ in London. 3 学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等。教学重点单词 sunny ，cloudy ，windy ，rainy ，snowy 的掌握教学难点能根据地理位置介绍各地的天气。教具准备 1. 教师准备 sunny cloudy windy rainy snowy的单词卡片。2.教师准备学生已知

14、天气的单词,天气符号图卡。3.教师准备录音机、世界地图或多媒体课件。4、让学生制作单词卡： rainy 、windy 、sunny 、snowy 、cloudy ，让学生熟悉单词结构 . 5 、能在世界地图上找出5 个城市的位置，并指出它们的英文名称。如: Where is London? 一Preparation 1.Let s chant（25 ）(播放录音，学生在音乐节奏下感知旧知) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 16 页2.问答练习T:What s the weather like in ?It s （让学生根

15、据词卡，复习旧知，并为新课奠定基础）二Presentation 1.呈现新知（1）利用多媒体课件教学新单词rainy windy sunny snowy cloudy （2.） 教授 world London Moscow Singapore Sydney 这几个单词的发音方法：通过世界地图，教学world 和这几个外国城市（3）.利用课件练习 what s the weather like today?l 练习 windy. ，cloudy, sunny, snowy.的发音方法：观看世界地图，认识天气标志，教学单词windy. ，cloudy, sunny, snowy. 2听音、正音。要

16、求学生做到：手到、口到、眼到、心到。3.合作学习三.listen to the tape let s learn 让学生听后，跟读四 Practise 1Lets play 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 16 页先读课本上的例子，再根据例子用所给的城市和天气练习造句2 .Lets draw and say 全班分成四组，每一组一名代表，教师报天气单词，学生代表画出相应的图标，并读出，又对又快的小组为胜。3.Look and say 教师出示天气图标与城市名称，学生大声读出，然后说一句话，如：Its rainy in L

17、ondon. 四Production. 1简笔画或课件：展现蚂蚁们搬家的故事。编成几幅图，让学生根据图来进行描述。 正在树下玩耍， 突然来风了的情景， 引导学生说： Its windy in Beijing 接着教师在北京边上贴上天气“ 风” 图标。T：What s the weather like in Beijing? 根据学生回答说 “ Yes,Its cloudy in Beijing”(结合蚂蚁搬家与天气的自然现象，拟人化地学习，保持学生积极参与的学习兴趣。) 五Progress. 。1 . 结合练习册完成相应练习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

18、- - - - - -第 10 页，共 16 页课题 Unit 4 weather 第五课时教学目标 1. 能够听、说、认读本课时主要句型：What s the weather like in New York? How about Beijing? Is it cold ?It s degree 2.能够认读New York how about degree 这几个单词3.了解世界几个主要城市的天气特点。教学重点 句型： What s the weather like in Beijing?How about New York? 教学难点 的表达； How about Beijing? Is

19、 it cold ?It s degree 教具准备1磁带。 2. 城市天气预报挂图。 3.单词卡片： A. B 单词卡片。学生准备或绘制关于天气的图画。一Preparation 1Free talk. 教师自制简易的城市天气预报的挂图，然后提问：T:What s the weather like in ?Ss:It isT: What are you doing?(如果学生不会，就问 ) Ss:Not much. 二Presentation 情景导入(1). 教师指着外面问： What s the weather like inlaixi? 学生根据实际来精选学习资料 - - - - - -

20、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 16 页回答。教师板书并且领读What s the weather like in ?(2.) 然后教师展示不同地方的天气，让学生简单的进行询问。教师展示世界地图指着New York问：How about? 引导学生根据地图中的天气标志来回答。反复利用3-5个城市操练 How about ，让学生在问答中理解 How about? 的功能。(3) 教师点击课件，然后说I s it cold ? No it isn t .It s degree 让学生理解含义。然后用课件展示下雨的景象：It s rainy now.It s

21、 26 degrees. It s warm.( 只要让学生理解就可以 ) 三Practice. 1.回归对话。（1）听音正音。（ 2）听音跟读。（3）小组合作。2.机械训练。让学生根据课件出现的地方和天气，进行一问一答。S1: What s the weather like in ? S2: It s 3.意义训练。下载今天的各地的天气情况，让学生去练习。四Production. 1.教师再次播放城市天气预报，学生编对话。A：What s the weather like in ?B：It s How about?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

22、 - - -第 12 页，共 16 页A：It s 2.Story time.让学生自己读一读C.Story time .然后进行表演。五Progress 1.Lets play 2. 完成本单元 B Let s talk的配套练习。Homework 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 16 页课题 Unit 4 weather 第六课时教学目标 1 能够认识单词fly love 2 能够书写下列句子 Is it sunny? Yes ,it is. No, it isn t 3能够回答书信下面的问题4能够了解书信的书写格

23、式5. 能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动，培养学生的合作精神和创新意识。教学重难点 : Read and answer 中的句子一 Preparation 1. Let s sing a song: Thunder. 2. Free talk : T: What is the weather like today? Ss: Its sunny today. T: How a bout .?3. 请学生打开书回答read and answer 下面的三个问题，T：What s the weather like in Sydney?（或者： How is the weather

24、 in Sydney?）然后请 3 位学生分别回答问题二 Pre-reading 1. 请学生继续看记录，教师提问：Is it warm in Beijing？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 16 页Is it snowy in Harbin？Is it cool in Shanghai？Is it windy in Lhasa？Is it cold in Urumqi？Is it hot in Hong Kong？引导学生根据记录用Yes, it is. 或 No, it isn t. No, it s not.2.

25、 请学生用 Is it?分别猜一猜 London ，Sydney ，Singapore ，Moscow的天气，教师根据天气预报情况用Yes, it is. 或 No, it isnt. 回答学生的提问。3. 请学生朗读 P51 对话后的句子： Is it cold ？并说出意思。4. 教师分别把 It s 和 Is it 并排写在黑板上 , 并且把单词卡片：sunny ，warm ，cold ，snowy ，cool ，cold, cloudy, hot, rainy, windy 贴到黑板上。教师说句子： It s sunny and warm. It s cold and snowy.It

26、 s cool.Is it cold? Is it windy? Is it cloudy? Is it rainy? 学生根据听到的句子分别将单词卡放到It s .或 Is it ？后。三In-reading 1. 听录音2. Detailed reading(细读) 教师先提出问题： (1)where is John s dad? (2) What s the weather like in Sydney? 让学生再读对话，找出问精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 16 页题的答案，更深层次的理解对话。3. 接上一环节，边读边板书本课的句子，师在板书的同时学生要手、口、眼、脑并用，即边拼读边模仿，适当讲解书写规则。（1）句子打头单词的第一个字母要大写；（2）句子末尾要加标点，特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。（3）句子当中的单词间距为一个字母宽。（4）学生练习书写和句子。四Post-reading 1. Listen to the tape. 首先静听，然后跟读。2. Read aloud. (朗读) 五 homework 做练习册精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 16 页