《我们的远古祖先》.doc

《《我们的远古祖先》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我们的远古祖先》.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、我最满意的一堂历史课这一课是初一历史上册中的第一课我们的远古祖先。对于刚进入初一的学生来说，历史这门学科是新接触的，在上第一堂历史课时，我并没有直接上新课，而是和学生们讨论“什么是历史”？由学生来说他们所了解的历史人物、故事、事件和古迹等；在学生初步形成了历史概念之后，让学生明白学习历史的作用以及怎样才能学好历史。为了让学生能尽快对历史这门学科产生学习兴趣，我在上第一课我们的远古祖先这节新课时采取活动课的形式来进行的。活动目的：通过本课的探索与活动，让学生了解北京人、山顶洞人的生活状况；树立“劳动创造人”的观念，理解“适者生存”的道理；培养学生的阅读理解能力及活动中的协作能力。活动准备：学生：

2、1活动前预习：预习本课内容，初步了解北京人、山顶洞人社会生产生活状况2通过各种途径查阅有关北京人、山顶洞人的相关资料，充实教材内容3所带工具：小镜子，各种类型的小石头，小树枝，水果，食物，针，布教师：搜集相关资料活动过程：教师：“同学们，我们先做个小游戏。请拿出你们自带的小镜子，对着镜子观察自己头像，然后与书中的古猿头像、北京人头部复原像对比，有什么不同？”学生甲：“古人的嘴巴比我们突出。”学生乙：“他们的眉骨粗大。而且他们身上还有长毛。”学生丙：“古猿和北京人的头都向前倾，并且有点驼背。”教师：“刚才，大家找出了多处不同的地方。那有没有相似之处？”学生甲答：“三者大体相似，但一个比一个漂亮。

3、”教师：“一个比一个漂亮这种情况出现的原因是什么呢？你们知道吗？下面请同学们自由组合，分成三个小组，根据老师所发材料及课本内容，接力表演。请同学们边观看边仔细思考，每个小组的表演说明了什么？”学生经过认真准备，分小组接力表演，教师串词。第一小组：（道具布景：将水果、食物等放置在场地由近及远处。）森林古猿因森林遭毁不得不在平地上爬行，四处寻找食物，但由于四肢着地爬行，视力范围受到局限，看不清远处的食物，觅食较少。无意中，有一只古猿艰难地把身体慢慢直立起来，突然看见远处的食物，兴奋不已，急忙爬过去取到了食物。古猿们于是在以后的觅食过程中，逐渐直立起来。（旁白）：随着时间推移，古猿不断进化。距今约2

4、0万70万年，在中国北京周口店龙骨山上生活着这么一群远古人类。第二小组：（道具布景：桶表示河流，凳子表示树木，两张桌子表示山洞的门户，小树枝表示木棒，小石头表示石器，粉笔表示火堆）女人在树上采集果实，一部分男人在河边捕鱼，另一部分则追赶野兽。采集渔猎完毕后，回到山洞平分食物。晚上睡在山洞，洞口有一火堆取暖。（旁白）：大约在18000年前，在同样的地域又生活着这么一群远古人。第三小组：（道具布景：桶表示河流，凳子表示树木，两张桌子表示山洞的门户，小树枝表示木棒，小石头表示石器，粉笔表示火堆）几个老人和小孩在山洞里用骨针缝兽皮，女人在树上采集果实，大部分男人拿着木棒追赶野兽和捕鱼，一个男人正在人工

5、取火，另一个男人则在敲打石器，制造工具。回到山洞平分食物（有烧烤动作），晚上睡在山洞，洞口有一火堆取暖。学生表演完毕后，教师针对表演过程中学生所显现的不足加以说明。如：第二小组没表现出北京人使用打制石器，天然火种的收藏，吃熟食，以及北京人不捕鱼。第三小组没表现出山顶洞人使用装饰品等。进而让学生加深对北京人、山顶洞人的基本知识的了解。然后提问：“刚才大家生动逼真的表演分别说明了什么？”让每组学生代表回答本组情况。第一小组代表：“本组表演说明古猿为了生存，逐渐直立行走，解放了前肢。”第二小组代表：“本组表演说明了北京人的生活状况。他们通过不断劳动，与各种天敌做斗争。”第三小组代表：“本组表演说明了

6、山顶洞人的生活状况比北京人稍好，工具更先进。”学生回答后，教师进一步总结，帮助学生得出森林古猿在适应环境中优胜劣汰，通过劳动一步步进化成人。得出此结论后，进化活动延伸：作为刚刚进入七年级学习的学生，告别了一个熟悉的环境，进入了一个全新的环境，为了更好地学习与生活，应如何去面对，才能顺利地完成三年的学业？学生自行讨论，谈自己的见解与观点。适者生存永存的真理今天我学习了入初中以来的第一节历史课。翻开历史书头几页，有这样一段话：“北京人将石块敲成粗糙的石器，把树枝砍成木棒，凭着极原始的工具同大自然进行艰苦的斗争。”这些使我突然想起一个词适者生存！古往今来，何不是这样？人遇天灾是难免的，面对当事之局，

7、人们不都是在一边想着法子生存，一边愁着改善现状的吗？在人们不能改善现状的情况下，面对与适应者生，叛逆与躲避者亡。这是自然法规中，用浓墨重笔书写的准则！想想我们如今是刚入初中的一名“初行者”呀。从小学到初中是一级高高的台阶常听“过来人”们讲。而我们这些初行者是否也应该遵守自然法规中的“适者生存”之真理呢？进入初中，有考试成绩、学习态度等千万条条条框框来套上你，使你怎么也无法逃脱。若叛逆者，将不仅撞破头皮且被警惕的老师与家长套得更严了。若面对者，则能在虽小却规范的框中，成长得茁壮健康。同时“逆水行舟不进则退”也纳入自然法则之中。老师频繁地考，若你松懈了，你将被老师、同学在不知不觉中淘汰。在这频繁的考试之中，“艰苦的斗争”成为一座独木桥！相信吧！适者才能生存！面对“初一的高高台阶”只要你勇于攀登，愈挫愈勇，定能升入台阶顶层，做一个善于适应社会的坚强巨人！