2019-2020学年地理高中人教版必修3学案:2.2 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 .docx
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1、第二章区域生态环境建设第二节森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例学习目标1.理解森林是重要的自然资源和环境资源,分析雨林的环境效应。2.理解森林的成因和分布,以及雨林的脆弱性。3.了解雨林开发的背景和原因,以及雨林保护的措施。课前预习1.森林是自然界的重要资源之一,它的资源意义体现在哪些方面?人们为什么把森林称为“大自然的总调度室”?2.森林的破坏会造成哪些危害?3.全球热带雨林集中分布在哪些地区?热带雨林的全球环境效应有哪些?4.当前造成亚马孙雨林毁坏的根本原因和直接原因分别是什么?5.应采取怎样的措施保护热带雨林?课堂探究一、森林的作用及世界森林现状合作探究一1.一些沿海低地的国家十分关心
2、全球木材生产的年产量报表,并把它们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起。你认为它们的担心有道理吗?2.请你代表这些沿海低地国家阐述理由。(完成联系框图,以此说明)热带丛林的木材公司沿海国家心系木材公司3.分析说明产生上述问题的关键环节,并对解决这一问题提出自己的看法。典型例题1阅读材料,完成下列问题。材料一:见图1图1材料二:图2表示黄土高原地区降雨、植被与侵蚀之间的关系。图2材料三下表是图1中AB线上某乡的有关资料。自然环境海拔(米)1 600年降雨量(mm)350土壤侵蚀强度(吨/年平方千米)5 200植被覆盖率1900年较高2010年显著降低灌溉面积(公顷)0.0人均耕地(公顷)19
3、70年0.572010年0.23每公顷土地投入成本(元)4 185土地产值(元/公顷)5 610耕作方式变化19551980年歇地小麦豆科类马铃薯或杂粮歇地19812010年小麦小麦小麦马铃薯马铃薯(1)根据材料一,从B至A反映出和地域分异规律。(2)根据材料二,当年降雨量小于300毫米时,森林的覆盖率较低,降雨的侵蚀力。当年降雨量在毫米之间时,降雨侵蚀力急剧增强,而森林的水土保持作用仍较小。当年降雨量超过450毫米时,森林水土保持作用明显。(3)根据材料三,从干湿区上划分,该乡属于区,耕作制度是。(4)根据上述材料,分析目前该乡的人地关系存在哪些问题。如何协调?二、雨林的全球环境效益沙场点兵
4、读教材P27图2.15,完成思考题。1.图中涉及哪些水循环环节?雨林对当地的水循环有什么影响?2.如果亚马孙雨林被毁,当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化?典型例题2亚马孙雨林的大面积毁灭可能带来的后果有()大气中CO2含量上升,全球气候变暖,海平面上升,沿海低地被海水淹没生物多样性锐减“厄尔尼诺”现象频发亚马孙河径流量变化不大A.B.C.D.三、雨林生态的脆弱性难点突破热带雨林地区全年高温多雨,雨林中的生物循环极其旺盛,植物生长需要大量的养分,而养分主要来源于土壤。结合下图完成问题。雨林生态系统的养分循环示意图注:圆圈大小反映养分储量的多少,箭头粗细表示物流量的大小1.雨林土壤养分的收入有
5、哪些?雨林土壤养分的支出有哪些?雨林土壤养分的收入(A+B+C)和支出(D+E)有什么关系?2.上述关系说明了什么问题?典型例题3下面是“低、中、高三个不同纬度的自然带(生态系统)物质流动示意图”(图中圆圈的大小反映养分储量的多少,箭头的粗细表示物流量的大小)。读图完成(1)(2)题。(1)对土壤、生物量、枯枝落叶在生态系统所储存养分的比重大小,最主要的影响因素是()A.气候条件B.土壤条件C.生物条件D.地质条件(2)图中表示的三个自然带纬度由低到高排列的顺序是()A.B.C.D.合作探究二阅读教材P29,完成:1.说一说:迁移农业的过程。2.算一算:同一块土地被再次利用的周期大约需要多少年
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