29满井游记.doc
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1、28 满井游记袁宏道教学目的: 1、了解作者袁宏道及写景小品文的特点。2、熟读课文、疏通文意,体会作者返回自然的欢快心情。3、学习本文作者准备生动,层次分明地描写景物的写法。4、通过学习这篇小口文应认识到只有冲破种种限制,扩大视野,才能发现生活中本来就存在的美。教学重点及难点:朗读课文并学习本文写景的方法。教学用具:幻灯。教学设想:1、满井游记虽是一篇小品文,但生字却不少,要注意正音。2、作为自读课,要引导学生反复诵读,才能体会作者所抒之情,所写之景。3、文中几处不易理解的日子,是学生疏通文意的难点,教师应给予帮助,学生可继续采用“增”、“删”、“移”、“驾”、“换”的方法疏通文意。课时安排:
2、一课时教学过程:一、导法:同学们,每年早春三月祖国南方已是百花盛开,花田锦簇,而我们北方仍是水瘦山寒,枯燥乏味,不过只要你走出家门,步入野外,仔细观察,那可就别有洞天了。不信,请读袁宏道的满井游记,看他描绘了怎样一幅清新,秀美的北方郊外早春图。二、预习检测(幻灯出示)1、给下列加点字准确注音。燕(yn)地寒 飞沙走砾(l) 辄(zh)返廿(nin)二日 倩(qin)女 髻(j)鬟(hun)花朝(zho)节 乍(z)明 脱笼之鹄(h)出于匣(xi) 始掠(l) 浅鬣(li)披风(p) 泉而茗(mn)者 罍(li)而歌者红装而蹇(jin)者 曝(p)沙之鸟 呷(xi)浪之鳞2、填空:满井游记是一篇
3、清新的写景小品。作者袁宏道,字,中朗,号,石公,明公安(现在的湖北省)人,文学家。在学生预习的基础上教师可对作者袁宏道作一些补充介绍。袁宏道万历二十年(1592年)进亡。作过吴县知县,顺天教授等官袁氏兄弟三人(兄宗道,弟中道)都以文学见长。当时称为“三袁”,宏道成就最高。他是当时反对文学上复古派的重要人物之一。著有袁中朗全集。三、了解写景小品的特点:小品是散文的一种,特点是:在说课上则深入浅出,在记叙上则简明生动。四、解题:满井是明代北京近郊的一个风景区,每逢早春三月,是郊游的好去处,作者于明神宗万历二十七年(1599)二月二十二日游满井,写了这篇文章。五、朗读课文、疏通大意,理解内容。方法:
4、读读议议。1、教师范读课文二遍。(学生所读另一遍要正字,听读第二遍要揣摩句意。)2、指一名学生领读课文第一段,然后大家再结合课文注释读课文,以四人小组为单位,讨论疏通大意,选取代表发言。教师提示:“余”、“剩余”。“砾”小石块、碎石。3、全班齐读第一段,讨论归纳段意。第一段写冬天局促一室之内。寂寞难耐的心境。4、指一名学生领读课文的第二段。(句指一名朗读好的同学进行领读)注意全会作者返回自然的愉快之情。5、学生结合注释自读,在此基础上以四人小组为单位,讨论疏通大意,这段难度较大,教师应巡回解疑,之后选代表发言。教师提示:“偕”,一同。“高柳大堤”,高大的柳树成排分立在堤的两旁。“冰皮始解”,河
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