基于课程标准的教学设计.doc

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1、基于语文课程标准的教学设计 广汉市雒城四小：曾小燕题目2、春雨的色彩时间节次 第二课时来源小学一年级语文（下册）第1组课型新授课授课对象一年级学生目标确立依据课标分析课程标准相关要求1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读4、写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。教材分析这篇课文是本册第一组的第二篇精读课文，起着承前启后，化知为能的作用。本组课文的专题是“春天的故事”，要求学生走进文本，走近生活，充分感知“春天”，与文本中的景物进行近距离接触，并通

2、过揣摩、品味作者对春天景色描写的词句，感受春天的美景。学情分析处于一年级下期的孩子们，在上学期的学习中，已经初步学会了一定的阅读方法，有了一定的独立阅读能力。所以，老师要注重孩子的阅读方法的引导，有意识地培养孩子的阅读能力。确立目标1、知识:认识线、论等11个生字;会写你、们等6个字。2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感:感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。4、态度:有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。评价 标准1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；3、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。4、结合上下文和生活实

3、际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。教学过程教学环节教学活动评价要点（一）创设情境，激趣导入1、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她的小妹妹是谁吗?2、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来继续学习第二课春雨的色彩(板书课题)生答：春雨。齐读课题。（二）自主读书，识记生字1、请同学们先听老师范读课文，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。2、请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生宇，向同桌请教后多读几遍。3、学生按四人分组合作读书，会读的

4、给不会读的同学当小老师，看哪个小组合作得最棒!4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。(实物投影课文内容)让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。6、小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的十二个字。比一比，看哪个小组认得多，认得准7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下) 8、开火车组词读生字。四人小组合作读书，感受阅读的乐趣。巩固生字。（三）小组合作，理解感悟课文采用并列式的叙述方式。我决定采用依据相近的兴趣，组成学习小组，即学生可以自主选择自己最感兴趣的问题

5、，自己决定学习方式和学习伙伴进行重点学习。具体操作如下:1、激疑:课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的?请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。小燕子(图片) 绿(涂)小黄莺(图片) 黄(涂)麻雀(图片) 红(涂)3、明确合作小组的研究方向:(1)如果你来当小法官，你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理?(2)你从课文哪些地万看出来?合作展示时，教师要尊重学生的差异，欣赏每一个学生的感悟。学生的感悟有深有浅，有多有少，但只要是真实的感受，我们都要加以保护。合作展示时，教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。出示课件文

6、字(麻雀说:不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。)，并随机指导朗读。孩子们在自主、 合作、探究的学习方式中愉快地学习。（四）情感体验，内化语言语文课程标准指出:阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。为此，我设计了这样一个教学环节:进行课本剧表演。1、你最喜欢哪个角色，为什么?2、自由再读课文，加上合适的动作。3、自由组合，准备表演。4、表演汇报。(老师预先做好相应的头饰，供学生使用。)（这样做符合学生身心特点和语文学习规律，为学生提供了直接接触语文材料的实践机会，通过角色扮演，能潜移默化地将书中的语言内化为个体语言，从而

7、掌握运用语言的规律。)孩子进行简单的课本剧表演。(五)口语交际，拓展知识1、同学们，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?小熊说:春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。小猴说:春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。2、听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了，它还给大家送来了一些美丽的画面，是什么呢?请看大屏幕。(教师展示优美的画面，学生猜成语。)鸟语花香 山清水秀 绿草如茵 春暖花开翠色欲滴 莺歌燕舞 春光明媚 春色无边3、古人眼中的春雨又是怎样的?在音乐伴奏下，学生背诵:草、春晓。孩子进行口语交际活动。(六)延伸拓展，巩固内容春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂，走进大自然，去寻找春天，用手中的画笔把它描绘出来。孩子用小手描绘美丽的春天。板书设计2、春雨的色彩小燕子 绿小黄莺 黄小麻雀 红课后反思：