高考散文阅读专题复习：鉴赏写作技巧 课件27张.pptx

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1、散文阅读：散文阅读： 鉴赏写作技巧教学要点教学要点修辞修辞手法手法比喻、比拟、排比、借代等比喻、比拟、排比、借代等(散文常用散文常用)表达表达方式方式记叙记叙记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称记叙详略：详写、略写记叙详略：详写、略写记叙方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙记叙方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙描写描写描写角度描写角度感官角度：视觉、听觉、嗅觉等感官角度：视觉、听觉、嗅觉等观察角度：定点观察、移步换景、俯视仰视等观察角度：定点观察、移步换景、俯视仰视等写景角度：远近结合、高低结合等写景角度：远近结合、高低结合等描写手法：工笔、白描、动静、虚实、正面、侧

2、面等描写手法：工笔、白描、动静、虚实、正面、侧面等(散文常用散文常用)抒情抒情直接抒情直接抒情间接抒情：借景抒情、触景生情、融情于景、托物言志等间接抒情：借景抒情、触景生情、融情于景、托物言志等(散文散文常用常用)议论议论散文中的议论，是在记叙过程中融入的倾向和评价，形成夹叙夹散文中的议论，是在记叙过程中融入的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色议的特色表现手法表现手法象征、抑扬、托物言志等象征、抑扬、托物言志等(散文常用散文常用)行文技巧行文技巧开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应、前后照应、伏笔、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫、设置线索等铺垫、设置线索等故都的秋一

3、文中，作者为什么要写故都的秋一文中，作者为什么要写“南国之秋南国之秋”答案：答案：作者写作者写“故都的秋故都的秋”和和“南国之秋南国之秋”，都是写，都是写“秋味秋味”，作者以南国之秋，作者以南国之秋的的“淡淡”来反衬北国之秋的来反衬北国之秋的“浓浓”，突出北国之秋更够味，更切合作者的心，突出北国之秋更够味，更切合作者的心境。江南之秋，只能使人境。江南之秋，只能使人“感到一点点清凉感到一点点清凉”，使人，使人“赏玩不到十足赏玩不到十足”，相，相比之下，北国之秋比之下，北国之秋“却特别地来得清，来得静，来得悲凉却特别地来得清，来得静，来得悲凉”。总之，作者写。总之，作者写南国之秋，主要是衬托北国之

4、秋，突出作者对故都之秋的热爱、赞美和眷恋南国之秋，主要是衬托北国之秋，突出作者对故都之秋的热爱、赞美和眷恋分析：分析：本题考查对表达技巧的鉴赏。先指出手法，这是以南国之秋来反衬北国之本题考查对表达技巧的鉴赏。先指出手法，这是以南国之秋来反衬北国之秋；再分析内容，分析文中是如何以南国之秋的秋；再分析内容，分析文中是如何以南国之秋的“淡淡”来反衬北国之秋的来反衬北国之秋的“浓浓”的；最后概括效果，通过反衬，突出作者对故都之秋的热爱、赞美和的；最后概括效果，通过反衬，突出作者对故都之秋的热爱、赞美和眷恋眷恋一、链接教材一、链接教材二、二、“三步三步”答题保规范答题保规范1.1.常见修辞手法常见修辞手

5、法比喻。比喻。用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。比拟。比拟。使被描摹的物或人生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻使被描摹的物或人生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。的印象。排比。排比。一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。一气呵成，节奏鲜明；突出强

6、调，长于抒情；内容集中，增强气势。对偶。对偶。在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两互补，使表达更集中、凝练而又对照鲜明。或两两对比，或两两映衬，或两两互补，使表达更集中、凝练而又对照鲜明。反复。反复。写景抒情感染力强；多次强调，让人印象深刻。写景抒情感染力强；多次强调，让人印象深刻。三、修辞手法、表现手法三、修辞手法、表现手法设问。设问。提示注意，突出强调，引起思考，使自己的回答具有说服力，增强提示注意，突出强调，引起思考，使自己的回答具有说服力，增强表达效果。表达效果。反问。反问

7、。起强化语气的作用。起强化语气的作用。借代。借代。使语言生动形象，简洁明快，收到新颖别致、幽默风趣等效果。使语言生动形象，简洁明快，收到新颖别致、幽默风趣等效果。夸张。夸张。突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。的生动性和感染力。2.2.常见表现手法常见表现手法象征。象征。通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。事理，形象而含蓄，耐人寻味。抑扬。抑扬。在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势

8、，给读者以强在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。烈印象，增强作品的艺术效果。托物言志。托物言志。假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、阐发的思想借助对某事物的描摹、议论含蓄地表达出来，能给人留下感情、阐发的思想借助对某事物的描摹、议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地和想象的空间。思考的余地和想象的空间。白描。白描。不设喻、少修饰的方法，不用华丽的辞藻，以最经济、最俭省的笔不设喻、少修饰的方法，不用华丽的辞藻，以最经济、最俭省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。它往往寥寥几笔

9、就能起到突出事物神韵的效果。墨勾勒出鲜明生动的形象。它往往寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。虚实结合。虚实结合。抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸显事物的特点，更集中地揭示题旨。而更鲜明地刻画人物的性格，凸显事物的特点，更集中地揭示题旨。借景抒情。借景抒情。通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。渲染衬托。渲染衬托。通过渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛通过渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。围。点面结合。点面结合

10、。既能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事物的普遍意义既能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事物的普遍意义和特殊意义。和特殊意义。以小见大。以小见大。抓住最能体现大主题、看似平凡细小却蕴含典型意义和生命哲抓住最能体现大主题、看似平凡细小却蕴含典型意义和生命哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。联想想象。联想想象。联想、想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象联想、想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力。更丰满、生动，增强文章的艺术表现力。动静结合。动静结合。以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰。

11、以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰。 线条之美线条之美最典型的是书法艺术，洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬最典型的是书法艺术，洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书，漏痕、飞白、悬针、垂露等等，恨不能将人间所有的线条式样狂舞的草书，漏痕、飞白、悬针、垂露等等，恨不能将人间所有的线条式样收来，再融入作者的情感，飞墨于纸。或如晴空霹雳，或如灯下细语。就这收来，再融入作者的情感，飞墨于纸。或如晴空霹雳，或如灯下细语。就这样牵着人的神经，几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。样牵着人的神经，几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。请赏析文中画线句子。请赏析文中画线句

12、子。审审题题干干题干题干“赏析文中画线句子赏析文中画线句子”提示本题考查赏析表达技巧提示本题考查赏析表达技巧审审文文本本修辞修辞拟人拟人“洗尽铅华，只剩了白洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线的游走。纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书那飞扬狂舞的草书恨不能将人间所有的线恨不能将人间所有的线条式样收来条式样收来”将草书人格化，体现了线将草书人格化，体现了线条在草书中的魅力条在草书中的魅力通感通感( (比比喻喻) )“或如晴空霹雳，或如或如晴空霹雳，或如灯下细语灯下细语”把视觉的草书写成听觉的把视觉的草书写成听觉的霹雳、细语，体现了线条霹雳、细语，体现了线条在草书中的变化在草书中的变化排比排比“几千年

13、来书不完、变几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽无穷、说不够、赏不尽”通过对书法艺术悠久历史通过对书法艺术悠久历史的赞美，体现了线条在书的赞美，体现了线条在书法艺术中的重要作用法艺术中的重要作用【分析】【分析】【答题】【答题】运用拟人、通感运用拟人、通感( (比喻比喻) )和排比的修辞手法，生动有力地展现了线条赋予草和排比的修辞手法，生动有力地展现了线条赋予草书简约而富于变化的艺术活力，体现了线条在书法艺术中的重要作用。书简约而富于变化的艺术活力，体现了线条在书法艺术中的重要作用。类型类型分类分类作用作用叙述人称叙述人称第一人称第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思叙述亲切自然，

14、便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感想感情，给读者以真实、生动之感第二人称第二人称有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感和亲切感第三人称第三人称多用于写人叙事散文中，它不受限制，灵活自如，多用于写人叙事散文中，它不受限制，灵活自如，可以全面地反映人物、事件等可以全面地反映人物、事件等叙述详略叙述详略详写详写往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心中心略写略写使文章繁简适当，主次分明使文章繁简适当，主次分明四、表达方式四、表达方式（一）记叙（一）记叙叙述方式叙述方式顺叙顺叙

15、叙述有头有尾，条理清晰叙述有头有尾，条理清晰倒叙倒叙造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜插叙插叙对中心内容起补充、解释作用对中心内容起补充、解释作用补叙补叙补叙实际上是在叙述时，故意补叙实际上是在叙述时，故意“藏藏”起若干片段，起若干片段，到后面适当的地方再把这些片段到后面适当的地方再把这些片段“亮亮”出来，使出来，使读者恍然大悟。通过这一读者恍然大悟。通过这一“藏藏”一一“亮亮”，造成，造成叙事的波澜叙事的波澜分类分类作用作用描描写写角角度度感官角度：视觉、听觉、感官角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉等嗅觉、味觉等能多侧面、立体化地展现景物，使能多侧

16、面、立体化地展现景物，使景物呈现出不同的特征，最终又组景物呈现出不同的特征，最终又组合成多样统一的艺术整体合成多样统一的艺术整体观察角度：定点观察、观察角度：定点观察、移步换景等移步换景等写景角度：远近结合、写景角度：远近结合、高低结合、内外结合等高低结合、内外结合等（二）描写（二）描写景物描写景物描写分类分类作用作用正面描写正面描写外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等侧面描写侧面描写人物陪衬、环境烘托人物陪衬、环境烘托人物描写人物描写描描写写手手法法工笔与白描：工笔又称工笔与白描：工笔又称细描，白描又称粗笔勾细描，白描又称粗笔勾勒勒工笔，能突出主要

17、景物的特征，浓工笔，能突出主要景物的特征，浓墨重彩的描绘能感染读者，更利于墨重彩的描绘能感染读者，更利于表现主题。白描，简练、生动传神。表现主题。白描，简练、生动传神。二者结合，形成对比，能全方位地二者结合，形成对比，能全方位地表现景物的特征表现景物的特征动静描写：可分为动静动静描写：可分为动静结合、以动衬静、以静结合、以动衬静、以静衬动衬动使景物更生动，更鲜活，更富有感使景物更生动，更鲜活，更富有感染力染力虚实描写：可分为虚实虚实描写：可分为虚实结合、以实写虚、以虚结合、以实写虚、以虚写实写实或激发读者的联想、想象，或突出或激发读者的联想、想象，或突出景物的特点，或扩大表现空间，或景物的特点

18、，或扩大表现空间，或拓展意境，或深化主题拓展意境，或深化主题1.1.直接抒情直接抒情作者或作品中的人物，不借助任何别的手段，直接表白和倾吐自己的思想作者或作品中的人物，不借助任何别的手段，直接表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直接抒情的特点：不要任何感情，以感染读者，引起共鸣。直接抒情的特点：不要任何“附着物附着物”，使，使思想感情直截了当地得以宣泄；不讲究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地坦思想感情直截了当地得以宣泄；不讲究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地坦露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打

19、动人心。心。2.2.间接抒情间接抒情借景抒情。又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，借景抒情。又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。，情景交融，浑然一体。文章只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的文章只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语一切景语皆情语”。（三）抒情（三）抒情3.3.触景生情。触景生情。触及外界景物而引起情思、感叹抒怀的方法。这种方法可以先写景，再抒触及外界景物而引起情思、感叹抒

20、怀的方法。这种方法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后描写景物；还可以把二者结合起来，情；也可以先抒发对景物的感受，然后描写景物；还可以把二者结合起来，一边写景，一边抒情。写景是为了抒情，笔在写景，却一边写景，一边抒情。写景是为了抒情，笔在写景，却“字字关情字字关情”4.4.融情于事。融情于事。通过叙述事件来抒发感情，让感情在具体事件的叙述中自然地流露出来，通过叙述事件来抒发感情，让感情在具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，使读者觉得更真诚可亲感染读者。这种渗透着感情的叙述，使读者觉得更真诚可亲5.5.托物言志。托物言志。常常借助某些具体植物、动物、物

21、品等的一些特性，委婉曲折地将作者的常常借助某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的志向和意愿表达出来志向和意愿表达出来1.1.记叙中的议论。记叙中的议论。画龙点睛，揭示记叙的目的和意义。画龙点睛，揭示记叙的目的和意义。2.2.夹叙夹议。夹叙夹议。记叙、议论交叉运用，使文章在轻松活泼中阐发议论，读来饶有趣味。记叙、议论交叉运用，使文章在轻松活泼中阐发议论，读来饶有趣味。（四）议论（四）议论 阅读下面的作品，回答问题。阅读下面的作品，回答问题。白鹿原上奏响一支老腔白鹿原上奏响一支老腔我第一次看老腔演出，是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何，我却我第一次看老腔演出，是前两三年的事。

22、朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。因为尽管我在关中地区生活了几十年，却从来没很难产生惊诧之类的反应。因为尽管我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。开幕演出前的等待中，作曲家听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。开幕演出前的等待中，作曲家赵季平也来了，打过招呼握过手，他在我旁边落座。屁股刚挨着椅子，他忽赵季平也来了，打过招呼握过手，他在我旁边落座。屁股刚挨着椅子，他忽然站起，匆匆离席赶到舞台左侧的台下，和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的然站起，匆匆离席赶到舞台左侧的台下，和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩，异常热乎，又与白发白眉老汉周围

23、的一群人逐个握手问好，老汉握手拍肩，异常热乎，又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好，想必是打过交道的熟人了。我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十想必是打过交道的熟人了。我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人，一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人，也就能想到他们是某个多个人，一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人，也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社，也未太注意。赵季平重新归位坐定，便很郑重地对我剧种的民间演出班社，也未太注意。赵季平重新归位坐定，便很郑重地对我介绍说，这是华阴县的老腔演出班社，老腔是很了不得的一种唱法，尤其是介绍说，这是华阴县的老腔演出班社，老腔是很了不得的

24、一种唱法，尤其是那个白眉老汉那个白眉老汉老腔能得到赵季平的赏识，我对老腔便刮目相看了。再看老腔能得到赵季平的赏识，我对老腔便刮目相看了。再看白发白眉老汉，安静地在台角下坐着，我突然生出神秘感来。白发白眉老汉，安静地在台角下坐着，我突然生出神秘感来。轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众便响轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑声是由他们上台的举动引发的。他们一起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳，木凳有方形有条形的，还只手抱着各自的乐器，另一只

25、手提着一只小木凳，木凳有方形有条形的，还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之物，却被他们提着扛着登上了西家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之物，却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作，用如同在村巷或自家院子里随意走动安的大戏台。他们没有任何舞台动作，用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步，走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调的脚步，走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自的琴弦。试各自的琴弦。锣鼓

26、敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出掌特点。而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出掌声；白眉老汉也是刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响，有人接连用关中土声；白眉老汉也是刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响，有人接连用关中土语高声喝彩，语高声喝彩，“美得很！美得很！”“”“太斩劲了！太斩劲了！”我也是这种感受，也拍着手，只我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来。他们遵照事先的演出安排，唱了两段折子戏，几乎掌声连着掌是没喊出来。他们遵

27、照事先的演出安排，唱了两段折子戏，几乎掌声连着掌声，喝彩连着喝彩，无疑成为演出的一个高潮。然而，令人惊讶的一幕出现声，喝彩连着喝彩，无疑成为演出的一个高潮。然而，令人惊讶的一幕出现了，站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前，左了，站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支在舞台上，用右手握着的一块木砖，随着乐器的手拎起长凳一头，另一头支在舞台上，用右手握着的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳。任谁也意料不及的这种举动，竟然把节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳。任谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了

28、，出现了鸦雀无声的静场。短暂的静默之后，掌台下的掌声和叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场。短暂的静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息声和欢呼声骤然爆响，经久不息我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音里牛哞马叫的声音我能想到的这

29、些语言，似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵；听来酣畅我能想到的这些语言，似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵；听来酣畅淋漓，久久难以平复，我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。这样富于淋漓，久久难以平复，我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。这样富于艺术魅力的老腔，此前却从未听说过，也就缺失了老腔旋律的熏陶，设想心艺术魅力的老腔，此前却从未听说过，也就缺失了老腔旋律的熏陶，设想心底如若有老腔的旋律不时响动，肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体底如若有老腔的旋律不时响动，肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味，也会影响到笔下文字的色调和质地。后来，有作家朋友看过老腔的演出，味，也会影响到笔下文

30、字的色调和质地。后来，有作家朋友看过老腔的演出，不无遗憾地对我说过这样的话，你的小说白鹿原是写关中大地的，要是不无遗憾地对我说过这样的话，你的小说白鹿原是写关中大地的，要是有一笔老腔的画面就好了。我却想到，不单是一笔或几笔画面，而是在整个有一笔老腔的画面就好了。我却想到，不单是一笔或几笔画面，而是在整个叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫直到后来小说白鹿原改编成话剧，导演林兆华在其中加入了老腔的演直到后来小说白鹿原改编成话剧，导演林兆华在其中加入了老腔的演唱，让我有了一种释然的感觉。从此老腔借助话剧白鹿原登上了北京人唱，让我有了一种释然的感觉。从此老腔借助话剧白鹿原

31、登上了北京人民艺术剧院的舞台。民艺术剧院的舞台。后来还想再听老腔，却难得如愿。不过两年之后，我竟然在中山音乐堂再后来还想再听老腔，却难得如愿。不过两年之后，我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。那天，无论白眉老汉，还是其他演员，都是尽兴尽情完次过足了老腔的瘾。那天，无论白眉老汉，还是其他演员，都是尽兴尽情完全投入地演唱，把老腔的独特魅力发挥到最好的程度，台下观众一阵强过一全投入地演唱，把老腔的独特魅力发挥到最好的程度，台下观众一阵强过一阵的掌声，当属一种心灵的应和。纯正的关中东府地方的发音，观众能听懂阵的掌声，当属一种心灵的应和。纯正的关中东府地方的发音，观众能听懂多少内容可想而知，何以会有如

32、此强烈的呼应和感染力？我想到的是旋律，多少内容可想而知，何以会有如此强烈的呼应和感染力？我想到的是旋律，一种发自久远时空的绝响，又饱含着关中大地深厚的神韵，把当代人潜存在一种发自久远时空的绝响，又饱含着关中大地深厚的神韵，把当代人潜存在心灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了，这心灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了，这几乎是本能地呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律。几乎是本能地呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律。我在那一刻颇为感慨，他们我在那一刻颇为感慨，他们无论秦腔或老腔无论秦腔或老腔原本就这么唱着，也原本就这么唱着，也许从宋代

33、就唱着，无论元、明、清，以至民国到解放，直到现在，一直在乡许从宋代就唱着，无论元、明、清，以至民国到解放，直到现在，一直在乡野在村舍在庙会就这样唱着，直到今晚，在中山音乐堂演唱。我想和台上的野在村舍在庙会就这样唱着，直到今晚，在中山音乐堂演唱。我想和台上的乡党拉开更大的距离，便从前排座位离开，在剧场最后找到一个空位，远距乡党拉开更大的距离，便从前排座位离开，在剧场最后找到一个空位，远距离欣赏这些乡党的演唱，企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱。这离欣赏这些乡党的演唱，企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱。这似乎还有一定的效应，确凿是那腔儿自身所产生的震撼人的心灵的艺术魅似乎还有一定的效

34、应，确凿是那腔儿自身所产生的震撼人的心灵的艺术魅力力在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时，节目主持人濮存昕却做在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时，节目主持人濮存昕却做出了一个令全场哗然的非常举动，他由台角的主持人位置快步走到台前，从出了一个令全场哗然的非常举动，他由台角的主持人位置快步走到台前，从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳，又从他高举着的右手中夺取木砖，自己正在吼唱的演员手中夺下长条板凳，又从他高举着的右手中夺取木砖，自己在长条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱。观众席顿时沸腾起来。在长条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱。观众席顿时沸腾起来。这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融

35、和了，我顿然意识到自己拉开间距，寻这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融和了，我顿然意识到自己拉开间距，寻求客观欣赏的举措是多余的。求客观欣赏的举措是多余的。(取材于陈忠实的同名散文取材于陈忠实的同名散文)文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。【分析】【分析】1.1.审题干。审题干。本题考查鉴赏表达方式中的描写手法，要求分析本题考查鉴赏表达方式中的描写手法，要求分析“侧面描写侧面描写”表现出的表现出的“老腔的艺术魅力老腔的艺术魅力”。首先要找出。首先要找出“侧面描写侧面描写”的例子，然后结合的例子，然后结合

36、文本分析文本分析“艺术魅力艺术魅力”的不同表现。的不同表现。2.2.审文本审文本。手法。从文章所使用的表达方式来看，作者在正面叙述和描写的同时穿插手法。从文章所使用的表达方式来看，作者在正面叙述和描写的同时穿插了多处侧面描写。了多处侧面描写。内容及效果。从文章内容来看，作者共写了两次看老腔演出，第一次是通内容及效果。从文章内容来看，作者共写了两次看老腔演出，第一次是通过作曲家赵季平的行动和评价来表现老腔的艺术价值；第二次特写了节目主过作曲家赵季平的行动和评价来表现老腔的艺术价值；第二次特写了节目主持人濮存昕做出的令全场哗然的非常举动持人濮存昕做出的令全场哗然的非常举动他走到台前击凳高吼，融入了

37、他走到台前击凳高吼，融入了表演之中，可见老腔的感染力和震撼力之大。这两次演出都写到了观众热烈表演之中，可见老腔的感染力和震撼力之大。这两次演出都写到了观众热烈的掌声和喝彩声，这表现了老腔演出带给观众的巨大精神享受。的掌声和喝彩声，这表现了老腔演出带给观众的巨大精神享受。【答题】【答题】(示例示例)赵季平：著名作曲家与老腔演员很熟悉，并给予老腔高度的评价，写出了赵季平：著名作曲家与老腔演员很熟悉，并给予老腔高度的评价，写出了老腔的艺术价值老腔的艺术价值。濮存昕：节目主持人出人意料地走到台前击凳高吼，融入表演，突出了老濮存昕：节目主持人出人意料地走到台前击凳高吼，融入表演，突出了老腔的感染力和震撼力。腔的感染力和震撼力。观众：观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声，表现了老腔演观众：观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声，表现了老腔演出带给观众的精神享受。出带给观众的精神享受。