中小学乐高教育教学设计模板.docx

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1、中小学乐高教育教学设计模板 课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 可从以下方面进行描述： 1.课程标准（义务教育阶段参照2022年版课程标准、 高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准) 2.知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点） 3.学习活动（活动主题与要解决的问题） 4.学习目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力 目标+21世纪技能） 知识与技能: 通过设计和技术有关知识的学习，初步掌握综合知识和经验进行设计的技能 过程与方法: 运用小组合作的方式，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新意识。 情感态度与价值观：发展学生的思维能力。培养小学生具有初步

2、的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能力。 关键词 美术鸟类小组合作 （ 教学或学习过程 说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便 查看相应文件。 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动 时长教师活动学生活动工具与资源& 5分 钟 欣赏鸟的图片，让同学了解鸟的外观仔细观看，让学 生描述多媒体 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时长 教师活动学生活动工具与资源 15分钟简述零件

3、熟悉对搭建的重 要性 首先提出问题：我们所了解 的鸟类，它们的外观都是由 那几个部分组成的 试探性搭建：开 展活动，搭建各 种小鸟的造型， 看谁最漂亮。积木 Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果) 活动 时长教师活动学生活动工具与资源 ；小鸟的躯干、头部、尾部是 由什么零件组成的老师进 行零件解析 学生答后老师作 出综合答复。积木 10分 钟 Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务) 活动 时长教师活动( 学生活动工具与资源 10分钟接下来，大家按照这个结 构，利用积木，搭建出一只 漂亮的小鸟。（4人为一小 组合作完成） 要求用手拿起 来，让

4、其他学生 评价那组的作品 最漂亮。 $ 积木 评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件） 学情调查1. 学生学习习惯 2. 学生心理特征 3. 学生知识结构 4. 活动趣味性 5. 活动难易度 学生自评纸质版小组自评表，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及活动收获5方面进行小组自评。 ￥ 学生互评纸质版小组互评表，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能4 方面进行小组自评。 教师评价纸质版学生能力评价表，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创造、批判性思维这6方面的能力 其他

5、 评价 ， 差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动） 对于超前的学生小组，鼓励他们对小鸟的结构进行创意性的优化，改进。 对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对本节课的鸟类结构设计有个比较清晰地认识。 教学反思（请在实施后填写） 从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施） ; 学习目标达到了，学生学得很开心，参加的积极性比较高，兴趣浓。但由于学生平时很少用积木塔积木，所以有些学生没有达到预期的效果。 设计概览 教学主题积木图纸-外观-各种鸟禽 涉

6、及学科（领 域）美术￥ 授课年 级三年级 前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能） 课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 可从以下方面进行描述： 1.课程标准（义务教育阶段参照2022年版课程标准、 高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准) 2.知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点） 3.学习活动（活动主题与要解决的问题） 4.学习目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力 目标+21世纪技能） % 知识与技能: 通过设计和技术有关知识的学习，初步掌握综合知识和经验进行设计的技能 过程与方法: 运用小组合作的方式，在科学探究中发展合作能力、实践能力

7、和创新意识。 情感态度与价值观：发展学生的思维能力。培养小学生具有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能力。 关键词: 美术鸟类小组合作 教学或学习过程 说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动 时长教师活动学生活动| 工具与资源 5分钟 欣赏鸟的图片，让同学了解鸟的外观仔细观看，让学 生描述多媒体 【 Construct建构（指导学生进行搭建作

8、品、程序设计） 活动 时长教师活动学生活动工具与资源15分 钟：简述零件熟悉对搭建的重 要性 首先提出问题：我们所了解 的鸟类，它们的外观都是由 那几个部分组成的 试探性搭建：开 展活动，搭建各 种小鸟的造型， 看谁最漂亮。积木 Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果) 活动 时长教师活动学生活动工具与资源 10分 钟小鸟的躯干、头部、尾部是 由什么零件组成的老师进行零件解析学生答后老师作 出综合答复。积木 Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务) 活动 时长教师活动学生活动工具与资源 10分钟# 接下来，大家按照这个结 构，利用积木，搭建出一

9、只 漂亮的小鸟。（4人为一小 组合作完成） 要求用手拿起 来，让其他学生 评价那组的作品 最漂亮。积木 评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件） 学情调查1. 学生学习习惯 2. 学生心理特征 3. 学生知识结构 4. 活动趣味性 5. 活动难易度 学生自评纸质版小组自评表，各 小组从语言表达、团队合 作、模型结构、程序功能及 活动收获5方面进行小组 自评。 学生互评纸质版小组互评表，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能4方面进行小组自评。 教师评价纸质版学生能力评价表，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创造、批判性思维这6方面的能力 其他