《两极格局的形成》实践反思.doc

《《两极格局的形成》实践反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《两极格局的形成》实践反思.doc（1页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程 实践反思模板实践收获对培训期间结合研修所学、应用信息技术改进教学的实践收获进行反思总结，要反映自己在信息技术与学科教学融合的观念和行为上的变化，信息技术应用对课堂教学效果的改善，教学创新、资源应用创新、师生教与学的变化等。1PPT辅助教学，学生学得有滋有味。在课堂进行过程中，图片、相关视频的播放加上课件内容的演示让学生学得非常有兴趣。全班学生眼光都聚在相关的图片、视频以及我们上课的知识点上，你可以看到他们闪着求知若渴的兴致，这就是多媒体带给我们历史与社会课堂的优势。将枯燥、无味的故事变成活泼、生动的片段，学生的积极性有了很大的提高，学习变得好学又

2、有兴趣，媒体的介入让我们的历史与社会课堂更加精彩了。2.利用插图、视频学习知识，让知识点在学习过程中得到落实。学生学习九年级历史与社会的知识，如果没有相应的图片、视频资料进行补充，课堂会变得非常枯燥而且乏味，而适时的增加这些内容，不仅增加课堂的活跃度也是让学生在轻松的学习氛围中学有所得，落实课堂知识，这样的学习实效离不开媒体的运用。微课是需要我们不断去探知、实践的，在反思中成长，我相信通过这样的微课拍摄，能让自己的教学效果一次比一次更好。问题建议信息技术教学应用实践中的主要问题、困惑与建议。这是我第一次用手机给自己拍摄微课，原本觉得微课上的时候应该如我想象中一样，随着PPT的运用学生应该能在20分钟这段时间内掌握我所想教学的知识点。但是实践之后发现如下问题：时间超过预期，这就要求教师教学设计短小精悍，有质有量，充分考虑到学生的“学”的时间。课堂中有出现许多未曾预见的东西。学生在学习本科过程中，会形成很多问题，看看过图片后也会有许多想法，会在随后的表达过程中放在所讲的内容中去，而这可能与教师所要传达、总结的内容有出入，课堂时间容易拖延。备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。