第8课《列夫▪托尔斯泰》课件（共25页）--部编版语文八年级上册.pptx

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1、1 1、把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神、把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。世界，理解作者的评价。2 2、整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作、整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。手法。3 3、揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果。、揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果。4 4、感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。、感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。黝黑 粗糙 崎岖 滞留 蒙昧酒肆 缰绳 胆怯 藏污纳垢 鹤立鸡群正襟危坐 诚惶诚恐 入木三分yu co q q zh mi s jing qi gu jn hung掌握下列词语的意思：鹤立鸡群鹤立

2、鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。正襟危坐：正襟危坐：形容严肃或拘谨的样子。诚惶诚恐：诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。盎然盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。禁锢：禁锢：束缚，限制。滞留：滞留：停留不动。 列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰，俄国作家，不满10岁时父母均已病故，在学期间受法国启蒙运动思想影响，对俄国现实生活产生不满。他是博大精深的思想家和艺术家，列宁称他是“俄国革命的镜子”。他的代表作：战争与和平安娜卡列尼娜复活等学生自由朗读课文。学生自由朗读课文。说说托尔斯泰给自己留下了怎样的印象。说说托尔斯泰给自己留下了怎样的印象。友情提示：作者是从哪些角度、哪些方面来写其

3、外貌的。友情提示：作者是从哪些角度、哪些方面来写其外貌的。学生交流学生交流如：失调、平庸、崎岖、粗鄙等如：失调、平庸、崎岖、粗鄙等追问：为什么作者还要提到陀思妥耶夫斯基？追问：为什么作者还要提到陀思妥耶夫斯基？为什么写到了拜访者在见到托尔斯泰前后的为什么写到了拜访者在见到托尔斯泰前后的心理落差？心理落差？第一部分（第第一部分（第1-51-5段）：刻画托尔斯泰的外段）：刻画托尔斯泰的外貌特征。貌特征。第二部分（第第二部分（第6-96-9段）：段）：描写托尔斯泰那非描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛，揭示其不凡的精神世界。同寻常的眼睛，揭示其不凡的精神世界。找出描写托尔斯泰眼睛的精彩语句。找出描写托尔斯

4、泰眼睛的精彩语句。理解它们的含义，品味其表达效果。理解它们的含义，品味其表达效果。1 1、托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。、托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。2 2、这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，、这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。3 3、当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分、当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。4 4、具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，

5、可以任意支配、具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。自己的那一份幸福。学生朗读并体会其含义及表达效果。学生朗读并体会其含义及表达效果。明确：明确：1 1、运用夸张的修辞，写出了托尔斯泰那种、运用夸张的修辞，写出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力以能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力以及内心世界的丰富和充沛。及内心世界的丰富和充沛。2 2、这句话写

6、出了托尔斯泰全方位的观察力、这句话写出了托尔斯泰全方位的观察力和锐利、深刻的洞察力。和锐利、深刻的洞察力。明确明确：3 3、这句话写出了托尔斯泰对自我的审视也、这句话写出了托尔斯泰对自我的审视也是相当冷酷而锐利的。他是自我灵魂的探寻是相当冷酷而锐利的。他是自我灵魂的探寻着、解剖者。着、解剖者。补充介绍托尔斯泰的生平：补充介绍托尔斯泰的生平：他不满他不满1010岁时岁时父母均已病故；父母均已病故；18441844年考入了喀山大学东方系，一年后转法律系学习，年考入了喀山大学东方系，一年后转法律系学习，在学在学期间受法国启蒙运动思想影响，对俄国现实生活产生不满；期间受法国启蒙运动思想影响，对俄国现实

7、生活产生不满；18511851年起在驻高加索军队中服役，曾参加克里米亚战争；年起在驻高加索军队中服役，曾参加克里米亚战争；从从18571857年到年到18611861年，托尔斯泰两度到欧洲旅游考察，第二次年，托尔斯泰两度到欧洲旅游考察，第二次考察回来，以自己的方式尝试改革俄国社会；考察回来，以自己的方式尝试改革俄国社会；19101910年，他经过长期激烈的思想斗争，最终决定摆脱贵族生年，他经过长期激烈的思想斗争，最终决定摆脱贵族生活，弃家出走，以实现自己活，弃家出走，以实现自己“平民化平民化”的夙愿；的夙愿；1919世纪世纪5050年代初开始文学创作。年代初开始文学创作。明确明确：4 4、“具

8、有这种犀利眼光，能够看清真相的具有这种犀利眼光，能够看清真相的人人”，可以成为整个世界及其知识财富的主，可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。但宰和主人。但“能够看清真相的人能够看清真相的人”常是痛常是痛苦的，这是智者的痛苦，他看透了暴政、丑苦的，这是智者的痛苦，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它，但事恶的原因，并尽其毕生努力去改变它，但事与愿违，这才是最大的痛苦。与愿违，这才是最大的痛苦。 既然托尔斯泰身上最具有灵气的地方是既然托尔斯泰身上最具有灵气的地方是眼睛，作者为什么要用那么多的篇幅，把这眼睛

9、，作者为什么要用那么多的篇幅，把这样一位世人尊敬的大文豪的外貌写得如此粗样一位世人尊敬的大文豪的外貌写得如此粗鄙丑陋？这是否有损于托尔斯泰的形象？鄙丑陋？这是否有损于托尔斯泰的形象？ 明确明确： 先抑后扬先抑后扬 作者在描绘托尔斯泰的外貌时，如实的作者在描绘托尔斯泰的外貌时，如实的描绘了其外貌粗鄙、丑陋、普通的一面。这描绘了其外貌粗鄙、丑陋、普通的一面。这体现了传记真实性的特点，反复提示托尔斯体现了传记真实性的特点，反复提示托尔斯泰其实就是俄国普通民众的一员，在泰其实就是俄国普通民众的一员，在“抑抑”的同时为的同时为“扬扬”做好了准备。先抑后扬写法做好了准备。先抑后扬写法通过反差来制造文章内部

10、的张力，带给读者通过反差来制造文章内部的张力，带给读者深刻的印象。深刻的印象。思考：思考：“作为一个始终具有善于观察并能看透事物作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福就是属于自己的那一份幸福”这句话的内涵。这句话的内涵。 本文大量运用了比喻和夸张的修辞手法。试找出本文大量运用了比喻和夸张的修辞手法。试找出运用相关修辞的句子，读一读，品一品。运用相关修辞的句子，读一读，品一品。如：如：“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。刚刀切开了玻璃。”运用夸张、比喻的

11、修辞，把托尔斯泰目光的运用夸张、比喻的修辞，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想象和联想。起读者丰富的想象和联想。 本文是一幅列夫本文是一幅列夫 托尔斯泰的托尔斯泰的“肖像肖像画画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。的精神世界。本文运用的艺术手法：本文运用的艺术手法：1 1、运用先抑后扬的写作手法；、运用先抑后扬的写作手法；2 2、文中外貌描写的手法非常精彩；、文中外貌描写的手法非常精彩；3 3、精妙的比喻、夸张，凸显人物外貌特征；、精妙的比喻、夸张，凸显人物外貌特征；4 4、精当的议论，画龙点睛地揭示传主的精、精当的议论，画龙点睛地揭示传主的精神世界。神世界。阅读托尔斯泰全文或罗曼阅读托尔斯泰全文或罗曼 罗兰罗兰名人传中的托尔斯泰传。名人传中的托尔斯泰传。