武鸣讲语音语调20150925.ppt

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1、南宁市青秀区桂雅路小学南宁市青秀区桂雅路小学 包柳红包柳红 2015年年9月月25日日1、课文朗读：能做到单词发音准确无误，吐字清晰。句、课文朗读：能做到单词发音准确无误，吐字清晰。句 子子 重音、连读、升降调的把握，要准确并赋予情感。重音、连读、升降调的把握，要准确并赋予情感。2、能用英语组织课堂进行全英课堂教学，语音语调标准，、能用英语组织课堂进行全英课堂教学，语音语调标准， 指令清晰、明确。指令清晰、明确。3、能准确说唱英语歌曲歌谣，能根据歌词、能准确说唱英语歌曲歌谣，能根据歌词 创编舞蹈动作。创编舞蹈动作。准确教唱并创编准确教唱并创编Changing作曲：周杰伦 作词：包柳红演唱：梁寒

2、露Ten years ago, I was a little child. There werent any televisions. There wasnt any food.My parents and Ilived in a small house. My mother cooked on a fire, on a fire. Ten years ago, I was a little child. There werent any televisions.There wasnt any food.My parents and Ilived in a small house. My mo

3、ther cooked on a fire, on a fire. Ten years ago, I was a little child. There werent any buses and carsThere were only bikes. Now life is changing, Changing everything. Our life is changing, changing.Ten years ago, I was a little child. There werent any buses and carsThere were only bikes. Now life i

4、s changing, Our life is changing, changing.Changing everything. You are my, my old friends. I want to tell you the truth. There is lots of food.There are lots of houses and cars.You are my, my old friends.I want to tell you the truth.There is lots of food.There are lots of houses and cars.You are my

5、, my old friends.Have you got any food?I wish you are better than my life.You are my, my old friends.Have you got any food?I wish you are better than my life.4、具备简笔画能力，能根据教学内容画出相应的简笔画。、具备简笔画能力，能根据教学内容画出相应的简笔画。5、具备一定的西方文化知识，对中西文化、具备一定的西方文化知识，对中西文化 的差异有一定的认识。的差异有一定的认识。6、英文书写规范、美观、英文书写规范、美观音素音素: 音素是指字母

6、在单词中的发音，它是语音的最小单位。音素是指字母在单词中的发音，它是语音的最小单位。音素是音的概念，是靠听觉器官判断的。音素有音素是音的概念，是靠听觉器官判断的。音素有48个。个。音标音标: 音标是音素的书面符号，每一个音素音标是音素的书面符号，每一个音素都有一个对应的音标符号。国际音标都有一个对应的音标符号。国际音标48个。个。字母字母: 字母是组成单词的最小单位。每个字母都有自己的名称字母是组成单词的最小单位。每个字母都有自己的名称音。共音。共26个，其中个，其中5个元音字母，个元音字母，a,e,i,o,u. 和和21个辅音字母。个辅音字母。例如：例如：bird b-ir-d /b/ /

7、:/ /d/元音元音: 发音时声带震动，呼出的气流通过口腔发音时声带震动，呼出的气流通过口腔时不受任何阻碍，听起来很清晰、很响亮。时不受任何阻碍，听起来很清晰、很响亮。元音（元音（20个）个）长元音长元音 /:/:/ :/i:/u:/短元音短元音 /i/ / /e/ /双元音双元音 /ei/ / /ai/ /a/ /i/ /i/ /e/ /辅音（辅音（28个）个）清辅音清辅音 /p/ /t/ /k/ /f/ /s/ / / /ts/ /t/ /tr/ /h/ 浊辅音浊辅音 /b/ /d/ /g/ /v/ /z/ / / /dz/ /d/ /dr/ /r/鼻鼻 音音 /m/ /n/ / 半元音半

8、元音 /j/ /w/边音边音 /辅音辅音: 辅音发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔辅音发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，呼出气流较强，持续时时受到一定的阻碍，呼出气流较强，持续时间短暂，发音不如元音清晰响亮。间短暂，发音不如元音清晰响亮。音节：音节： 音节音节由元音和辅音构成的发音单位由元音和辅音构成的发音单位。通常由一个元音，。通常由一个元音，或一个元音加上一个或几个辅音构成。英语单词根据它们或一个元音加上一个或几个辅音构成。英语单词根据它们所含音节的数量，可以分为：所含音节的数量，可以分为：单音节词，如：单音节词，如：look /luk/，but /bt/双音节词，如：双音节词，

9、如：present /preznt /, father/ fa /多音节词，如：多音节词，如：favourite /feivrit /（3个音节），个音节）， traditional /trdinl / （4个音节）。个音节）。开音节开音节 : 元音字母读它的本身音。元音字母读它的本身音。1、直接以发音的元音字母结尾的音。、直接以发音的元音字母结尾的音。 例如：例如： we/wi:/ hi/hai/ she/i:/ go no be tree2、以辅音字母加不发音的、以辅音字母加不发音的e 结尾的音节。结尾的音节。(元辅元辅e) 例如：例如：cake /keik/ face/feis/ mak

10、e /meik/ joke/jk/ 闭音节闭音节1)辅音辅音+元音元音+辅音辅音 例如：例如：hot hop let mad map 2)元音元音+辅音辅音 例如：例如： it is of in on up and单词重音单词重音 单词重音是双音节和多音节词中读得特别响亮的那个音单词重音是双音节和多音节词中读得特别响亮的那个音节。当某一个音节读重时，其他音节弱读，主重音用节。当某一个音节读重时，其他音节弱读，主重音用/表示。表示。如如: between /bitwi:n/ 音的同化音的同化 指一个音指一个音,因为受了另外一个邻音的影响因为受了另外一个邻音的影响而发成了这两个音之外的第三个音。而

11、发成了这两个音之外的第三个音。如：如：Im glad to meet you. 连读成连读成/mi:tju/。句子重音句子重音 人们在说话时，根据表达意思的需要，对某些重要的词加人们在说话时，根据表达意思的需要，对某些重要的词加以强调和突出，说话的时候发音比较重、清楚，发音的时间以强调和突出，说话的时候发音比较重、清楚，发音的时间也相对长一些，这就是句子重音。也相对长一些，这就是句子重音。例如：例如：Have you got any stamps from China?We say “thank you” for our food, family and friends.语调语调 升调和降调是

12、英语的基本语调，此外还有降升调和降调是英语的基本语调，此外还有降-升调、升升调、升-降调、升降调、升-降降-升调、平调等。我们说话时可以随意改变音高，升调、平调等。我们说话时可以随意改变音高，使音调上升或下降。音调的这种上扬或下降叫语调。使音调上升或下降。音调的这种上扬或下降叫语调。说话者可以通过语调的变化准确地表达各种信息。说话者可以通过语调的变化准确地表达各种信息。节奏节奏 英语是英语是“重音节拍语言重音节拍语言”，重音音节大致是以相同的间，重音音节大致是以相同的间隔出现，即从一个重读音节到下一个重读音节的时长大致相隔出现，即从一个重读音节到下一个重读音节的时长大致相等，重读音节之间可以出

13、现任意数量的非重读音节但所用的等，重读音节之间可以出现任意数量的非重读音节但所用的时间却大致或基本相等，为了使重读音节更凸显，英语时间却大致或基本相等，为了使重读音节更凸显，英语的重读音节通常被读得既重又长，非常完整，的重读音节通常被读得既重又长，非常完整，而非重读音节通常有约简，元音常常要短，而非重读音节通常有约简，元音常常要短，有时甚至缺损、弱化，这种轻重，快慢、长短，有时甚至缺损、弱化，这种轻重，快慢、长短，构成了英语的节奏。构成了英语的节奏。意群、停顿意群、停顿 一个句子可以按照意思和结构分为若干小段，每段称为一个句子可以按照意思和结构分为若干小段，每段称为一个意群，人们在说话和朗读的

14、时候，为了使意思表达得更一个意群，人们在说话和朗读的时候，为了使意思表达得更清楚，往往在意群之间稍稍停顿。清楚，往往在意群之间稍稍停顿。 例如：例如： I get up /at 7 oclock / in the morning. Have you got / any stamps / from China? 1、充分利用点读笔等教学资源，多模仿。、充分利用点读笔等教学资源，多模仿。适合自己的，才是最好的。适合自己的，才是最好的。2、坚持看英剧或美剧，接触地道的口语交流方式。、坚持看英剧或美剧，接触地道的口语交流方式。3、学唱英文歌曲、学唱英文歌曲4、充分利用手机网络资源、充分利用手机网络资源

15、准确把握教材重难点准确把握教材重难点熟悉各年级段教材的语音教学重点熟悉各年级段教材的语音教学重点三、四年级教材特点：1、歌谣朗朗上口、歌谣朗朗上口2、课文故事生动有趣，、课文故事生动有趣， 紧贴生活实际。紧贴生活实际。3、歌曲曲调优美简单易学。、歌曲曲调优美简单易学。4、活动设计可操作性强、活动设计可操作性强五年级教材：五年级教材：出现字母，字母组合发音规律的专项训练出现字母，字母组合发音规律的专项训练六年级教材：六年级教材：强调重读和语调的专项训练强调重读和语调的专项训练六年级教材：六年级教材：强调重读和语调的专项训练强调重读和语调的专项训练课堂语音教学示范课堂语音教学示范一、一、21个辅音

16、字母个辅音字母1、掐头留尾法：、掐头留尾法： f l m n s x Ff /ef/ 去去 /e/ 留留 /f/Ll /el/ 去去 /e/ 留留 /l/Mm /em/ 去去/e/ 留留 /m/Nn /en/ 去去 /e/ 留留 /n/Ss /es/ 去去 /e/ 留留 /s/Xx /eks/ 去去 /e/ 留留 /ks/一、一、21个辅音字母个辅音字母2、去尾留头法：、去尾留头法： b c d j k p v t zBb /bi:/ 去去 /i:/ 留留 /b/Dd /di:/ 去去 /i:/ 留留 /d/Jj /dei/ 去去 /ei/留留 /d/Kk /kei/ 去去 /ei/ 留留 /

17、k/Pp /pi:/ 去去 /i:/ 留留 /p/Vv /vi:/ 去去 /i:/ 留留 /v/Tt /ti:/ 去去 /i:/ 留留 /t/Zz /zi:/ 去去 /i:/ 留留 /z/Cc /si:/ 去去 /i:/ 留留 /s/一、一、21个辅音字母个辅音字母3、中英对照法：、中英对照法：h g r w y 二、二、5个元音字母个元音字母Aa /ei/ /Ee /i:/ /e/Ii /ai/ /i/Oo / /Uu /ju:/ /字母字母a 的发音：的发音：/f-a-t fatc-a-t catb-a-g baga-n-d andd-a-d dadh-a-t hat创编歌谣创编歌谣Dad

18、 has a cat. Cat has a cap. Dad and cat. Fat, fat, fat.见词即能直拼见词即能直拼20个元音口诀：个元音口诀：五长五短双胞胎五长五短双胞胎三个小姨啊噢哎三个小姨啊噢哎两只乌龟三只鹅两只乌龟三只鹅元音（元音（20个）个）五长：五长： /:/:/ :/ /i:/u:/五短五短: /i/ / 双胞胎：双胞胎：/e/ /三个小姨：三个小姨：/ei/ /ai/ /i/ 两只乌龟：两只乌龟： /a/ / 三只鹅：三只鹅：/i/ /e/ /六小龄童与三圣母吵架，唇枪舌战；六小龄童与三圣母吵架，唇枪舌战；铠甲勇士来劝架铠甲勇士来劝架 ， 喝了一碗，没事了。喝了一碗，没事了。28个辅音口诀：个辅音口诀：辅音（辅音（28个）个）六小龄童：六小龄童： /p/ /t/ /b/ /d/ /g/ /k/ 三圣母：三圣母：/m/ /n/ / 唇枪舌战：唇枪舌战： /f/ /v/ / / 铠甲勇士：铠甲勇士：/s/ /z/ / / /ts/ /dz/ /t/ /d/ /r/ /dr/ /tr/ 喝了一碗：喝了一碗： /h/ / /j/ /w/善模仿善模仿 多练习多练习 成特色成特色You will be the best one!ea /e/ head bread sweater breakfast heavy pleasure