2015春人教版小学五年级下册数学第一单元教案.doc
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1、“根据平面图形还原立体图形”教学设计一、教学目标(一)知识与技能通过观察、实践操作、讨论等活动过程,使学生能根据从一个方向看到的平面图形,经过想象与推测,拼摆出这一组立体图形不同的位置关系和形状;进一步体会从三个方向观察可以确定立体图形的形状与位置。(二)过程与方法通过观察、拼搭、交流等活动,培养学生观察、操作和交流的能力,培养学生的几何直观意识,发展学生的空间想象力、思维能力以及与同伴合作的意识和能力。(三)情感态度和价值观通过小组合作交流,培养学生认真倾听他人意见,乐于与人合作,从不同角度欣赏他人的良好心态。二、教学重难点教学重点:让学生理解根据从一个方位看到的平面图形能拼摆出多种不同位置
2、关系和形状的立体图形。教学难点:能根据从三个方向看到的图形,经过想象与推测,拼摆出这一组立体图形的位置关系和形状。三、教学准备正方体实物,教学课件。四、课时安排2课时五、教学过程(一)复习旧知,谈话引入1复习旧知课件出示题目:下面图形是小华从什么位置看到的?连一连。教师引导学生概括:我们已经分两次学习了有关“观察物体”的知识,知道了在不同的位置观察到的物体形状可能是相同的,也可能是不同的。观察物体时要从不同角度全面地去观察。2揭示课题这节课我们继续研究“观察物体”。板书课题:观察物体(三)。【设计意图】帮助学生整理小学阶段有关“观察物体”的知识与要求,一方面是为了复习旧知,另一方面也为系统地学
3、习新知打下基础。(二)操作体验,理解运用1教学教材第2页例1。(1) 学习例1(1)(课件出示题目要求)。教师:想一想,可以怎样摆呢?教师课件演示教材中的两种摆法。课件出示问题:还可以怎样摆?教师:请大家拿出4个小正方体,同桌合作动手摆一摆,摆完看一看,你们所摆的小正方体从正面看是不是符合要求的图形(注意:摆小正方体时,要面靠面地摆)。同桌合作操作,教师巡视。反馈交流,利用实物投影展示学生所摆的图形。教师引导学生概括:只要一行摆三个,另外一个可以放在这三个小正方体前面或后面的任意位置,或者如下图所示:前后每行各摆两个(课件出示摆法)。(2)学习例1(2)(课件出示题目要求)。教师:请大家先静静
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