《发生在肺内的气体交换》教学设计（初稿）.docx

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1、发生在肺内的气体交换教学设计（初稿）学段：初中 学科：生物 教材版本：人教版年级/册：八年级上 目录：发生在肺内的气体交换本次作业的主要知识点：肺与外界的气体交换学习内容分析学习目标描述 ： 认识呼吸运动的过程及原理。学习内容分析：发生在肺内的气体交换主要讲述了外界气体是如何进出肺部的，气体进入肺部以后，在肺泡与血液之间又怎样发生了气体交换。本节内容是本章的教学重点和难点，上承消化系统，后续循环系统，起承上启下的作用，学好这部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”有更深刻的理解。教学重点：呼吸运动过程教学难点：呼吸过程原理、肺泡与血液的气体交换学生学情分析1 23456从年龄特点看，初中学

2、生好奇、好动、好表现、好发表意见，希望得到老师的表扬，但注意力分散，在知识掌握方面，学生由于先前已经学习呼吸道对空气的处理等相关知识，但是形不成逻辑体系。 教学策略分析教学环节：【课前小测】说出各部位名称，并完成填空。1人体的呼吸系统是由 和 组成的。 2呼吸系统中的的 、 、 、 、 ，是气体出肺的通道，叫做呼吸道。探究一，肺的结构 是呼吸系统的主要器官，它位于 内，左右各一个，左肺 叶，右肺有 叶。探究二，肺与外界的气体交换是怎样进行的演示实验：模拟膈肌的运动（P46）气球在什么情况下胀大？在什么情况下回缩？肺泡与血液的气体交换1肺泡适于和血液进行气体交换的特点？2概述肺泡与血液的气体交换

3、过程？想一想，氧最后是在细胞中的什么部位被利用的？课堂小结具体目标：1.知识与技能： 知道胸廓容积变化的原因，理解外界与肺泡的气体交换是怎样进行的。 2.过程与方法： 通过阅读教材培养学生的自学能力。通过视频及演示实验等活动。提高学生分析问题、解决问题的能力。 3.情感态度与价值观： 培养实事求是的科学态度。师生活动：亲自试一试：请你将手按在胸部两侧，深深吸气，然后深深呼气。谈一谈：你有什么感觉？大胆猜想：外界气体是怎样进出肺的？信息技术手段的运用：大尺寸电子白板结合PPT课件辅助教学 教学评价设计评价方式与工具：测验评价量表内容1当肋骨间的肌肉和膈肌收缩时，下列各项正确的是()胸腔容积缩小胸

4、腔容积扩大肺收缩肺扩张肺内气压低于大气压肺内气压高于大气压A、B、C、D、2我们在呼吸运动中，胸廓的变化与吸气、呼气之间的关系是()A、胸廓扩大导致呼气B、呼气导致胸廓扩大C、胸廓扩大导致吸气D、吸气导致胸廓扩大3空气进入人体血液的正确顺序是()鼻腔支气管喉咽气管 肺泡外毛细血管 肺泡A、B、C、D、4下列叙述中，与肺的气体交换功能相适应的是()A、肺泡外包绕着毛细血管B、肺泡壁只由一层上皮细胞组成C、肺泡数目极多D、A、B、C都是5血液流经肺部毛细血管时，氧气由肺泡进入血液的原因是()A、 肺泡由一层上皮细胞构成B、肋骨间的肌肉和膈肌收缩C、肺泡内氧气浓度小于血液中氧气的浓度D、肺泡内氧气浓度大于血液中氧气的浓度6肺泡内的气体进入血液，需经过()A、一层细胞B、两层细胞C、三层细胞D、四层细胞7与吸入的气体相比，人呼出的气体中氧气含量减少，二氧化碳含量增加，其根本原因是()A、肺的通气B、肺泡内的气体交换C、组织里的气体交换D、组织细胞消耗氧气，产生二氧化碳备注如遇停电或电脑故障，则还用纸质挂图。