4.唐朝的中外文化交流.docx

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1、教学根本信息课 题第04课 唐朝的中外文化交流是否属于地方校本课程否学 科历史学段初中年级七年级相关领域中国古代史教材人民教育出版社部编版教学设计参与人员单位联系方式设计者邓雪燕英言初中18735923524实施者指导者课件制作者1. 指导思想与理论依据本教学设计力图以初中历史课程标准为依据，以历史学科五大核心素养唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀为指导，以信息技术融入学科教学为手段，以师生互动教学为依托来实现教学目标，坚持培养学生的历史思维能力和分析能力。课标要求：以鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的开展。2. 教学内容分析本课是第一单元隋唐时期：繁荣与开放的

2、时代第4课唐朝的中外文化交流。唐朝中外交流空前兴盛，交往的国家和地区普及亚洲、非洲和欧洲，而本课仅选取了具有代表性的三个事件：日本派遣遣唐使、鉴真东渡和玄奘西行来展现唐朝中外文化交流的概貌。所以，本课的重点在于掌握中日和中印之间文化交流的史实，进而领会唐朝的开放与强盛。3. 学生情况分析通过前几课的学习，学生对唐朝的繁荣强盛、民族间的友好交往、开放的社会风气已经有了初步了解，也具备了一定史料分析能力，这为本课唐朝中外文化交流的学习打下根底。通过观看西游记鉴真东渡等电视剧，学生对于玄奘西行和鉴真东渡的历史已形成既定的印象，且多处于感性认识层面，因而教学中要让学生明确记住相关史实，理解玄奘西行和鉴

3、真东渡对于中外文化交流的积极意义，知道历史剧不等于真实的历史，对文艺作品中的历史要仔细加以区分。4. 教学目标1、知道遣唐使的含义，认识以唐朝文化对日本的影响。2、知道鉴真东渡和玄奘西行，找出鉴真和玄奘的共同处。3、理解唐朝对外交往频繁的原因和影响。本课结束时，学生能够：1、 中外文化交往的实例；2、 唐朝中外交流的启示；5. 教学重、难点【教学重点】 鉴真东渡和玄奘西行【教学难点】 唐朝对外交往频繁的原因和影响6. 教学流程图课前三分新课导入自主学习展示点拨师徒合作归纳总结堂清检测7. 教学过程教学环节学生活动教学资源设计意图课前三分1. 盛唐气象的表现2. 唐朝出现的新型农业生产工具有哪些

4、？3.唐朝的著名诗人有哪些？特点是？复习背诵相关内容迅速进入学习状态出示学习目标多媒体出示本课学习目标，并写在黑板上阅读本课学习目标课件让学生明确本课学习任务，并在预习过程中把握要求新课导入在我国的西安市和日本的奈良市，各建有一座阿倍仲麻吕纪念碑。阿倍仲麻吕是唐朝时来华的日本人中的杰出代表人物。当时很多日本人到中国来为了什么？大唐西域记记述了什么重要史实？鉴真和尚为什么要东渡日本？这些有关的人和事为促进中外文化交流作出了哪些积极的奉献？观看多媒体，问题导入，引发思考多媒体图片从西安与日本的共同纪念碑出发，寻着原因 ，引发思考自主学习1、遣唐使的含义是什么？遣唐使来中国有什么目的？遣唐使对日本文

5、化有什么影响？2、鉴真东渡的目的、经过、影响？3、唐与新罗的关系如何？4、玄奘西行的目的、经过、影响？说出他们的生活时期和代表作。自主阅读课本，完成自学质疑的问题教材、多媒体培养学生自学能力，训练学生阅读速度，练习从课文中提取关键信息的能力展示点拨学生对答案进行整理教材、多媒体培养学生语言表达能力师徒合作1. 唐能与周边国家关系如此活泼？2. 我们应该学习鉴真与玄奘的什么精神？分小组进行讨论教材、多媒体培养学生合作学习，并且以尖促优，以优带差课堂小结板书本课要点根据学习目标识记根底知识教材、板书稳固落实根底知识，完成学习目标堂清检测多媒体出示训练题目根据识记内容完成题目多媒体让学生能够学以致用板书设计： 8.教学反思