《合并同类项》教学反思.doc

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1、合并同类项教学反思张海英一、课前反思在教学这节课之前，我做了大量的工作，上网收集有关视频，经常观摩其他老师的教学，查阅相关辅导资料书，虚心请教有经验的教师。在修改教案和导学案时汲取备课组、李芸老师、肖晔老师的建议，尽量使预设达到完美。在教学方案设计上力图根据自己教学思路贯穿整节课堂，同时又坚持“以学生为主体”的教学理念，把这节课设计地更加完整，清晰。除此之外，在不同班级试讲并邀请数学组老师点评，不断改善和总结经验。二、课中反思教学设施中，我非常重视开头的引入教学，以生活实例出发，激发学生学习的兴趣。通过“硬币分类”过渡到我们数学上的“合并同类项”，使学生能够利用已有的生活知识和数学知识，通过知

2、识迁移、类比的方法归纳得出同类项的概念以及合并同类项的概念，提高学生抽象概括的能力。在教学时，从以下四点进行展开教学：什么是同类项？什么是合并同类项？怎样合并同类项？为什么合并同类项？从问题中贯穿教学，将教学重难点渗透到问题探究中体现。三、课后反思学生课堂表现还是较积极、活跃的，尽管设计的教学思路很清晰，通过投影仪呈现习题，也节省了大量的时间，充分利用了宝贵的课堂40分钟，但我也明显意识到存在的一些不足：讲完这节课后，我觉得自己设计时想得很多，环节设置也很紧凑，但在实际操作中，由于紧张，很多重要的细枝末节也直接省略掉了，有些该强调的小细节：比如代数式表达规范；对易错的同类项举例后没有及时地总结

3、判断同类项依据。往往等到下个环节才想起，然后补充讲解，这样一来容易造成知识碎片化，并讲解内容有些混乱，更容易让学生云里雾里。原因：对知识讲解熟练度还需加强，往后备课更需注意，并把重点的内容标注上，认真考虑每个小细节，知道哪个时候讲哪个知识点，什么时候提问。投影仪使用方面：一开始使用多媒体PPT播放图片和同类项概念， 切换到投影仪反应慢，但自己心里特别着急，连续点投影按键，结果卡住很久，并浪费比较多的时间。反省：对现代教学仪器使用熟练度不够，私底下要多琢磨。时间把控方面：一开始花大笔墨讲解知识点和概念，由于学生沉默、互动不起来，生怕学生听不懂，简单的例题详细讲，重复的话再重复，造成前松后紧的局面

4、。最后让学生上台板演展示、课堂总结方面的时间稍微短促，不能很好地做到对整堂课的知识进行反馈和总结，达到更好地梳理和巩固知识。提问的对象和练习设置：提问的内容应该具体化、有效的，有探究意义的；提问的对象要有明确的指向性，回答问题的学生应既有自主的也有点将的，让各类学生都有代表出来交流；学生练习情况应既有互评，也有教师抽查，并应根据学生基础适时抽查；优则按高标准要求与评价，差则按低标准要求与评价，并及时给予个别点拨，在课堂上体现分层教学的思想。本课在反馈与评价上显得不够全面，因材施教的思想不够鲜明。语言组织和表达：自己在教学语言组织方面还是比较欠缺。一方面，在于对讲课内容的过渡及讲课过程中的语言运

5、用，缺乏生动性，无法体现出一个老师对于文字的驾驭能力。针对这点，我决定每天花1小时看书，修炼自己的语言水平。此外，还有“罗嗦”的问题，有时我自己说的太多，完全不给学生说的机会。但是作为一堂符合要求的课，应该是以学生活动为主的；另一方面，则是对学生的评价，在讲课过程中，我往往会在学生回答问题后重复学生的回答，这样的评价会直接影响学生的积极性。另外，也无法对学生做到有效的引导，肖晔老师给的建议是：需要更加相信学生；李芸老师给的建议是:善于挖孩子们的话，顺着孩子们的思路进行。这两点，在往后的教学中，我会更加用心地去设计教学，让学生多参与课堂中来，并注意课堂引导和评价。集中交流时教师的评点必须随机应变。教师要充分运用课堂机智，抓住学生的奇异思维点掀起课堂小高潮。若从赞赏学生爱动脑子的角度入手，不仅会激励当事人，还会深化全班学生的认识。总之，在这次公开课亮相和前期“磨课”的整个过程中，我学到了很多，对自己身上的存在的问题也有了更清楚的认识，今后在教学中要多思、多问、多实践，多借鉴优秀教师的教学经验，学以致用，取长补短，希望自己能在接下来的教学中不断地累积，提高教学水平。