《捉迷藏》教学设计（简案）.doc

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1、捉 迷 藏东阳市实验小学 方敏鸳教材选择人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第五册第六课教学内容1学唱歌曲捉迷藏2拓展欣赏钢琴曲初雪教材分析1.捉迷藏是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。3/4拍，F宫调式，是由四个乐句构成的二段体。它把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动、很有童趣，也表现了儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。2.钢琴曲初雪出自班得瑞乐团的第五张专辑迷雾森林。该曲用钢琴将“雪”具象在旋律里，小调慢板，能使听者享受到万籁俱静的宁静时刻，会将你带到充满朦胧美感的音乐世界。教学目标1.学唱歌曲捉迷藏，能用欢快的情绪和充满童趣的歌声演唱

2、，同时表现小朋友对四季娃娃的喜爱之情。2.感受三拍子的节拍韵律，能准确表现；了解附点八分音符节奏，能准确演唱。3.拓展欣赏初雪，了解不同的大自然音乐所表现的不同情绪。设计理念本课紧紧围绕“四季”这一主题，利用“春、夏、秋、冬”四个娃娃的有趣形象贯穿到底。创设美的意境、采用多种形式使学生感知歌曲、熟悉歌词，进而学唱歌曲、表现歌曲，逐步完成本课目标，生成美的课堂。教学重点完整演唱歌曲，有感情地进行表现。教学难点1.第一乐段中的节奏较难把握，乐句“秋天钻入谷堆堆”中的一字多音也有一定困难。2.第二乐段中16,15，55的大跳音程较难。教学准备多媒体课件教学过程 一、聆听歌曲，引出“四季娃娃” 1.随

3、歌曲春晓进教室 2.师生讨论 3.教师演唱童心是小鸟 4.师生谈话，教师小结（随教师解说，播放幻灯片）（1）学生自由发言（2）教师小结：大自然四季的变换是最神奇的了！春天的舒缓，夏天的火热，秋天的丰收，冬天的严寒，四个季节就像四个可爱娃娃，它们的性格都不一样。 二、师生共舞，感知“四季娃娃” 1.导入表演 2.教师随歌曲伴奏音乐舞蹈 3.简短讨论 4.师生共舞 三、学唱探究，表现“四季娃娃” 1初听歌曲 2.师生谈话 3.复听歌曲 4.学唱前半段歌词（1）有节奏地朗读歌词 师范读一次学生读歌词难点句练习“爱捉迷藏来玩耍”“你找我来我找他”（2）填词练唱教师弹唱，学生随旋律张嘴不发声学生轻声唱给自己听学生轻声唱给同桌听学生轻声唱给老师听 （3）重点教唱两个难点乐句 （4）齐唱前半段歌词5.学唱后半段歌词（1）节奏拍击（2）教师清唱四个乐句（3）学生齐唱四个乐句（4）比较旋律节奏的不同（5）重点练习第三乐句6.完整唱一段歌词7.学唱第二段歌词8.学生完整演唱歌曲四、延伸欣赏，拓展“四季娃娃”1.引出钢琴曲初雪的欣赏2.师弹奏初雪完整旋律3.师生讨论4.教师小结3