高中生物信息化教学心得体会（精选5篇）_信息化教学心得体会.docx

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1、高中生物信息化教学心得体会（精选5篇）_信息化教学心得体会第1篇：中学生物教学心得体会 十多天的研修立刻就要结束，这十多天来，每天一下班就打开电脑起先研修。看到许多同行的文章，颇有感受。下面也发表一下我的见解。 中学生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生的初中生物学问又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何让这样的中学生物课变得生动好玩，提高教学质量，是中学生物老师必需钻研的问题。经过一年多的摸索，我找到一些方法，现总结如下。 1、“抬起头来，动起手来”是我们的口号 我认为要提高课堂教学效率和教学质量，首先要让学生在课堂上“抬起头来，动起手来”。这不仅是对学生的要求，更是对老师的要求，作为老师

2、要想方设法使学生“抬起头来，动起手来”。为了做到这一点，我们生物老师充分发挥生物学科的优势，注意理论联系实际，同时采纳敏捷多变的教学方法和幽默的教学语言吸引学生。因为一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。为此，我们采纳了如下方法来调动学生的学习爱好和学习主动性：巧用比方化疑难，妙用诗词添爱好，口诀谐音助记忆，理论学问实际化，重点学问试验化，难点学问“数字”化。 2、“课外不占课，作业少而精”是我们的组风 目前中学学生时间紧，任务重，所以必需让学生走出题海。我们认为，要解放学生，老师就要钻进题海，在题海中“淘金”。一般来说，在学习新课前，我总是先把课本课后习题，手中的资料等做一遍。这样

3、做，一方面可以发觉课本上没有挖掘出来的学问点；另一方面在指导学生做题时就拥有了发言权，就会知道学生哪儿简单卡壳，可能会有哪些解法，使指导更具针对性，也更有实效。此外，我们还做了很多相关章节的习题以及高三的大型考试题，了解高考的考查方向。这样一来，在编写学案，精选习题时，能够对习题进行重组优化，选取那些一题多解或多题归一的典型题，摒弃难题和高考不作要求的题，让学生从题海中解放出来。 3、“握住学生的手，抓住学生的心”是我们的目标 我们认为课堂教学既是学问技能的传授过程，也是师生情感沟通的过程。老师在教学过程中通过口头和形体语言，心情看法，表情等传递着老师的情感信息，而学生则通过对教学活动的关切程

4、度和对老师的敬重看法来反馈情感信息。融洽的师生情感可以鼓舞师生双方的心情，焕发老师“教”的激情和学生“学”的热忱，营造出和谐的教学氛围。 因此，我都明确要提高教学质量，除了仔细教学之外，更重要的是注意师生之间的情感沟通，充分发掘每个学生的非智力因素，特殊是那些学习上有困难的学生，我常常利用晚导休息时间或课后，耐性地进行答疑，辅导，直到学生满足。我坚信老师的真情付出会换来学生的进步，学生的进步又不断地激励老师去帮助学生，师生之间形成良好的情感沟通回路。 4、“团结协作，共同进步”是我们生物组老师的信念 我们认为：团结协作，是做好一切工作的首要条件。团结就是力气，是生物组全体老师共同信念；与人为善

5、，相互谦让，是全体生物组老师的做人之本。正因为如此，我们组内老师能团结协作，共同进步。通过集体备课，发挥每位老师的聪慧才智，并实现“资源共享，互通有无”，有效地缩小了老师间的差距，提高了整体教学水平。 在做到统一备课，统一进度，统一练习，发挥团队力气的前提下，我们又提倡“特色”教学，努力使每位老师形成自己独特的风格。 常常听课，能够使我站在巨人的肩膀上高瞻远瞩，只要有可能，就不放过听课的机会。通过听课，我学习他们处理教材的方法。讲题的策略，采百花之长，结合自己的实际状况，形成一套独特的教学风格，做到“人无我有，人有我优”。 以上只是我对这一年多工作的反思与总结，。由于我的见识短浅，理论贫乏，阅

6、历有限，仓促之间难免有不当之处，我还需在今后的教学工作中不断总结，思索，争取快速成长。 第2篇：中学生物信息化教学应用探讨 中学生物信息化教学应用探讨 摘要：中学生物信息化教学应用是将计算机信息技术与生物学科进行结合，实现生物教学高效率、高标准的教学模式，符合现代教化教学发展趋势，对于提升教化教学水平有着主动的作用。本文结合中学生物学科，简要分析了中学生物信息化教学应用的重要意义，并以此给出了详细的应用思路，为我国中学生物学科信息化发展供应肯定的参考。 关键字：中学生物；信息技术；教学设计 一中学生物教学过程中加强信息化建设的必要性 （一）现代化教学发展的必定要求 中学生物信息化是将中学生物学

7、科与信息手段结合起来的一种新型的教化教学模式。信息技术以其丰富的呈现形式，便利的资源管理方式，对于中学生物教学有主动的促进作用。一方面利用信息化的手段，在中学生物教学过程中可以摒弃传统单一的文字讲授的教学模式，充分利用信息技术声音、视频、动画、文字的有效组合，形成立体式的、生动的教学过程，能够有效的激发学生学习爱好，提升学生接受和理解实力，这是符合我国教化教学发展趋势的，是素养教化与新课改都提倡的教学模式，因此，提上升中生物信息化是现代教学发展的必定要求。 （二） 实现优质教学资源的共享 长期以来受限于我国区域经济发展不平衡，我国各地区教化教学发展也出现了肯定的差异性，其总体特征表现为东部发达

8、地区教化教学资源相对集中，而中西部教学水平则相对不足。信息技术以资源共享为基本特征，有效的利用信息技术能够变更如今教化资源不均衡的现状，通过计算机信息技术将发达地区的优势教学资源通过网络的形式进行共享，对于中西部落后地区教学教化资源的变更有着重要的意义。除此之外，各个地域老师通过在网络平台上的互动沟通，对于不断提升老师自身素养，拓宽学问面都有主动的作用。因此，从资源共享方面，加强中学生物信息化建设也有着特别重要的意义。 二中学生物信息化教学应实施方案 （一）利用信息手段，提升教学资源来源的丰富度 信息共享作为计算机网络最为重要的功能，在教化领域也有着广泛的作用。从提升教学资源来源的角度来看，利

9、用计算机信息技术能从浩如烟海网络世界中获得对教学有帮助的各种信息资源，并且形式多种多样，可以是文字类型的书面材料、还可以是图片、动画、声音、视频等各种类型教学素材。老师既可以利用网络资源不断提升自身的教学水平，还可以参考其他学校优秀老师讲授技巧来改进教学方法，同时还可以创新教学思路、拓展学问的广度和深度，这一切都得益于计算机信息技术的发展。因此，从教学资源的来源角度来看，信息技术对于拓宽资源丰富程度有着特别重要的意义。 （二） 在教学过程中充分发挥信息技术优势 借助信息技术，老师可以充分发挥其技术优势，进行教学内容多角度、多层次的绽开。以中学生物细胞工程的相关内容为例，由于其技术过程中涉及到了

10、诸多的实践性设备以及相对困难的操作步骤，对教学内容的理解具有肯定的抽象性，实行传统的以文字讲解并描述的教学过程，学生往往须要通过大量的识记、反复理解，才可能对其内容有相对精确的把握，而采纳多媒体的教学手段，老师可以通过视频、动画的形式，让学生可以直观的感受到相关细胞操作的每一个细微环节，再加之老师有针对性的说明，仅仅通过一次性讲授过程，学生基本上就可以获得较为深化的学问体会。同时，利用视频、动画或者图片的形式往往可以加深学生对于特定学问的理解程度，除此之外，网络课程等在教学过程中的应用能够让优质教学资源得到有效的发挥，总之，在教学过程中发挥信息技术优势是提上升中生物课程信息化教学的重要手段。

11、（三） 利用信息技术优势打造师生互动沟通平台 受限于传统的道德以及社会风尚影响，在我国师生互动沟通往往不向西方国家那样开放，这对于现代开放式教学往往是不利的。借助于现代化的信息技术手段打造的师生互动平台，供应了一个师生、生生沟通渠道，克服了传统教化教学中师生之间相对拘束的关系，老师和学生都可以放开心扉在互动沟通平台上进行学科、生活等各个方面的沟通，无形中拉近了师生之间的感情，让彼此有了更加深化的了解，无疑这对于教化教学工作有肯定的协助作用。 （四） 云计算数据分析平台对于中学生物差异化教学的实施 随着信息技术的发展，计算机技术在中学生物教化教学的应用除了上述几个方面的应用以外，云计算数据分析是

12、今年来最为前沿的技术应用。云计算的应用通常包含两个方面，即云存储以及云数据分析，云存储顾名思义是将用户数据通过肯定的形式保存在“云端”，能够实现数据永久性、低廉性的储存，而云数据分析则是对用户数据进行分析计算，实现对有用信息的获得。详细应用在中学生物教学学科方面，老师可以利用云存储将教学资源存储在云端，学生通过网络就可以便利的获得到其数据资源，以供学习之用；而数据分析则是通过对学生日常学习、生活等各方面数据进行采集，分析学生学习习惯、介绍实力以及学科学习特性，从而进行差异化教学，当然进行数据分析有个关键点，即是对数据的采集，如何将学生的学习生活数据进行有效采集，这须要借助于肯定的设备，而这也是

13、将来生物教学信息化发展的重点。总之，随着技术手段的不断更新，将来中学生物实现定制化、特性化教学或许有可能成为现实。 三小结 本文以中学生物信息化教学应用为主要内容，分析其应用的重要性，以此探讨了中学生物信息化教学应实施方案，主要是从教学资源的获得、教学过程中的应用、沟通互动平台的构建以及云计算数据分析平台的展望等四个方面进行绽开的，为实现我国中学生物学科教化教学水平稳步提升供应肯定的参考。 参考文献： 1陈茂密.基于信息化环境的中学生物教学设计的探讨D.华中师范高校,2015.2单鹏华.信息技术与中学生物课程整合的教学探讨D.广西师范高校,2014.3黄复祥.基于网络资源的中学生物课后辅导的探

14、讨与实践D.广西师范高校,2014.4刘民祥.中学生物信息化教学的几点思索J.经营管理者,2015,28:390.5陈宇虹.浅谈新课程改革下中学生物的信息化教学J.中学教学参考,2013,23:113. 第3篇：中学生物教学心得 中学生物教学心得 李雨微 来到市中学担当生物教学工作已经一个学期了，在同科组老师的指导帮助下，通过自己的刻苦努力，在教化教学工作上日渐走上正轨。现将半年来我在教学工作中的一些做法和想法，呈现出来，与大家共榷。 初到市中学，惊慌有序的教学氛围给了我很大压力，也给了我很多动力。学校的一套先进的教学理念也给了我很多启发。因此，工作以来，我快速地向老老师学习教学的相关要求和技

15、巧，并能够刚好地去落实、去实施。因而很快地进入角色，使得教学工作顺当起步，没走弯路。在半年的教学过程中，主要在以下几方面做了大量工作。 一、狠抓基础，细研课本，以不变应万变。 以基础学问为重点，降低学习和教学的起点和难度，面对全体学生，以不变应万变。刚从高校校内毕业来到中学担当生物教学，和学生年龄差距不算太大，和学生能融洽相处，话题多。并发觉学生对中学生物的学习有着极高的热忱，但这种热忱下，却暗藏着不求基础的走马观花的学习看法。狠抓课本有利于收住学生的心，更有利于让学生打好坚实的基础，为以后的学习做好打算，有效防止学生眼高手低，样样通，样样松，翻书就会，做题不对，从而造成厌学心情。在这方面我主

16、要注意以下几点： 1、仔细疏通课本，细读教参，把握本课脉搏，抓住本节重点。 2、细化学案，采纳问题导学与填空相结合的方法，以先记忆后理解，先启发后导学的方法，引导组织学生学习。 3、强化默写，每一节课都用小纸条的方法，让学生对所学的学问进行默写，以强化对学问的巩固，对默写不达要求的要责令订正。 4、对每一节的学案做到全部检查，以通过学生填写状况，了解本节学问学习上的疏漏和失误，以便整改，力求不放过一个死角，不遗漏一点学问。这样层层推动，步步为营，使学生所学扎实有效，一步一个台阶，生物学习也由此渐渐变得轻松起来。 二、分层训练，让各类学生都能有效发展。 高二文科班学生的实力参差不齐，一刀切的教学

17、方法务必使得“有人吃不饱，有人吃不好，有人吃不了”的问题，从而使相当一批学生快速边缘化，成为后进生。让全部学生却“学有所得，学有所乐”分层教学是我在这一年教学中，重点实施的方面。课堂上，以中下等学生接受实力为标准进行授课，保证差生在课堂上听得懂，理解得透，不让他们在基础学问上落脚。巩固练习上分高、中、低三 1 个等级进行小题设计，并用星号标记，进行区分，让每一类学生都有题可做。在课堂上对要求较高的题一概不讲，留课后对部分有要求的学生讲，以削减对差生的压力，防止其产生自卑心理和急躁心情。这样在精选习题上多用了一些心思，使学生在学习上少走了弯路，使每一位学生都能学其所学，得其所得，都能真正地体会到

18、胜利的欢乐和学习的喜悦。也同时使得好、差学生分界不明显。 三、加强情感投入，注意教法改革。 由于我刚从高校毕业，第一年参与工作，和学生的年龄差距并不大，和学生的话题较多，相处的也比较亲切。我便利用这一优势与学生沟通，拉近学生与自己的距离，自然地增加了学生学习本科的动力，也让学生产生了必需学好生物的压力。这一方法的应用使得自己在教学和学生教学工作上占尽了先机。另外，加大对教法上的探究，课堂上在细化学问的同时，特别注意对学生的启发式教学和合作学习习惯的培育，生物课本上有很多问题探讨等内容，这往往是一节课的引入，也能加深对本课的理解，在这些问题答案的给出上，我从不按家长作风去包办，而是完全让学生探讨

19、得出结论，即使是不全面甚至是错误的，我也常常予以确定，以培育学生的的信念。也让其在不断修正中，探究阅历，提高实力。这使得在回答简答题的精确率上受益匪浅。课堂上，一般最多用20-30分钟讲解，剩余的时间放权给学生，进行合作学习。激励学生大胆质疑，师生同等探讨，最终总结沟通。同时，也在教学过程中，增加学生自主学习，逐步培育了学生的自学实力，培育学生养成良好的预习习惯和正确的自学方法。在课堂训练上，少而精、准，紧扣重点，紧扣目标，限时限量，当堂解决。这些方法的实施提高了学生的分析和建构实力，提高了效率，节约了时间。 四、整理好教学反思和学生易错、常错的题 每一节课后，我都对本节课在教学过程中存在的优

20、点和缺点刚好整理，找出胜利的缘由和问题的症结。特殊是在学案编写和运用过程中存在的问题，学生在某些学问的理解上产生的提前无法预料的一些问题，以及习题选编、难易度和数量问题，都刚好地总结出来。以便在下一节课和以后的教学工作中能够改正和借鉴，避开了盲目性。通过日积月累，使自己的教法更加敏捷，课堂教学更加顺畅。尽管一年来积累的东西不是太多，但这是我的一笔珍贵财宝。 对学生错题的要求上，由于时间太紧，让学生自己去全面的整理并不现实，因此对每一份学案、小测、训练及月考题目中出现的出错率较高的题目，我都不厌其烦的全面整理出来，有些能改的稍加改正，再采纳限时练、课外活动抽测、大休作业等形式发放给学生，让学生重

21、新练习，加强理解。这一方法，老师虽然 累一点，但简洁而有效。既加强了对一些重点学问的巩固，又提高了学生对一些难点的理解程度，也防止了学生一错再错状况的发生。 半年的中学教学，使我尽快从学生的角色转换为老师，也是我在做人做事上成熟不少。以上的做法和心得可能也未免偏颇，不当之处望老师指正。 第4篇：中学生物教学心得 教学总结 转瞬一学期又过去了，在这段时间里我却得到了一些教训，相识到自己有许多不足的地方要改正，并且对一学期以来的教学工作有了一些体会，主要是以下几个方面： 1.建立和谐的师生关系 在教学工作中我感受得到师生关系的重要性。虽然这里的学生基础较差，一部分学生学习的爱好不大，但是因与他们的

22、关系良好，上课时，他们都很仔细的听课，对问题都会主动参加，使他们的学习爱好调动起来，很少有学生睡觉，因为我敬重他们，帮助他们，所以才会赢得他们对我的敬重。主动的参加使他们的学习爱好重新燃烧起来。 2.教学内容难度适中 我所教的两个班，三个是文科班，。在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受实力。在文科班中，难度不能太高，是由于他们的基础较理科班的差，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不仔细听课，会让他们对自己失去了信念，让他们以为自己不行，比不上人家，没方法学好，所以教学时肯定要选一些难度适中的题目。而理科班呢，题目可以难一点，他们基础好，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得

23、具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加仔细。 3.主动提问，贯穿课堂始终 要想学生45分钟内都会用心听你的课那是不行能的，他们或多或少会开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开，可能还会睡觉。这时采纳提问的方式的话，就会使学生的精神一下子惊慌起来，并且去思索你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思索的空间就会很小，这样不利于培育学生的思维实力；另外，提问要有匀称性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热忱消退的。 4.多举实例 新教材中，很大程度上强调生物的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道地生

24、物在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对生物的学习爱好，因为要使学生学会你这一科，先是让学生喜爱你这一科。 新教材强调学生的主体性，注意实践和创新，以学生的发展为本，老师的工作重心也发生了转变，老师讲的少了，开放性的题型多了。以上是我的一些教学工作中得到的心得体会，有不好的地方，请多多指教！ 5 存在的问题、缺点和不足 世上不存在肯定的完备。我校的生物教学在几年的发展中，现已取得了丰硕的成果，这成果即是无价的阅历，但也存在许多许多的问题。 在课改之风越刮越烈的今日，老师角色定位需转换，观念需变更，而这些我们做的都不到位；教学方法、教学模式的应用与把握，我们做的也不到位；多媒体协助教学的应用中

25、还存在着许多缺陷；探讨性学习课如何开展我们还需深化学习和努力尝试；新课改要求学问、实力和看法方面的综合教化，我们做的也不到位； 总之，生物学科教学的过去有胜利的喜悦，也有失败的教训；现在有我们全体师生坚韧的拼搏与不懈的努力，将来的发展前途无量 第5篇：中学生物教学心得 中学生物教学心得 湖北黄石有色一中生物组 饶威 我担当中学生物教学已有半年年，在同科老师的指导帮助下，通过自己的刻苦努力，取得了些许进步。现将半年来我在教学工作中的一些做法和想法，呈现出来，与大家共榷，望能抛砖引玉，对大家有点启发。 初到有色一中，惊慌有序的教学氛围给了我很大压力，也给了我很多动力。学校的一套先进的教学理念也给了

26、我很多启发。因此，接手高一以来，我快速地向老老师学习教学的相关要求和技巧，并能够刚好地去落实、去实施。因而很快地进入角色，使得教学工作顺当起步，没走弯路。在半年的教学过程中，主要在以下几方面做了大量工作并取得了肯定效果。 一、用己所长，抓好初、中学教学连接。 初中生物教学中要求学生驾驭简洁的生物学学问，最基本的试验技能和简洁的动手实力。学问层次要求为“知其然”，而中学的学问要求趋向于系统化、理论化，不但要求学生“知其然”，还要求学生“知其所以然”。这就要求老师在教法和学生的学法上要有很大的变更。我就利用自己了解的初中教情和学情，以启发式教学为主要教法，激发学生主动学习的爱好，促进学生对课本学问

27、在本质上的理解。从起先我便舍弃了集体提问，集体回答这种看似热情的方法，强调学生：问题提出来后5秒钟不得出声，然后举手回答。养成学生勤于思索的作风。同时，按部就班地帮助学生，学会仔细记，学会整理错题集，学会归纳总结，学会画学问系统图等，使学生一步步地从一个懵懂的初中生，渐渐变成一个比较成熟的中学生。这样，我在教学中少走了很多弯路，也为后来成果的取得打下了坚实的基础。 二、狠抓基础，细研课本，以不变应万变。 以基础学问为重点，降低学习和教学的起点和难度，面对全体学生，以不变应万变。，学生对中学生物的学习有着极高的热忱，但这种热忱下，却暗藏着不求基础的走马观花的学习看法。狠抓课本有利于收住学生的心，

28、更有利于让学生打好坚实的基础，为以后的学习做好打算，有效防止学生眼高手低，样样通，样样松，翻书就会，做题不对，从而造成厌学心情。在这方面我主要注意以下几点： 1、仔细疏通课本，细读教参，把握本课脉搏，抓住本节重点。 2、细化学案，采纳问题导学与填空相结合的方法，以先记忆后理解， 先启发后导学的方法，引导组织学生学习。 3、强化默写，每一节课都用小纸条的方法，让学生对所学的学问进 行默写，以强化对学问的巩固，对默写不达要求的要责令订正。 4、对每一节的学案做到全部检查，以通过学生填写状况，了解本节 学问学习上的疏漏和失误，以便整改，力求不放过一个死角，不遗漏一点学问。这样层层推动，步步为营，使学

29、生所学扎实有效，一步一个台阶，生物学习也由此渐渐变得轻松起来。 三、分层训练，让各类学生都能有效发展。 高一学生的实力参差不齐，一刀切的教学方法务必使得“有人吃不饱，有人吃不好，有人吃不了”的问题，从而使相当一批学生快速边缘化，成为后进生。让全部学生却“学有所得，学有所乐”分层教学是我在这一年教学中，重点实施的方面。课堂上，以中下等学生接受实力为标准进行授课，保证差生在课堂上听得懂，理解得透，不让他们在基础学问上落脚。巩固练习上分高、中、低三个等级进行小题设计，并用星号标记，进行区分，让每一类学生都有题可做。在课堂上对要求较高的题一概不讲，留课后对部分有要求的学生讲，以削减对差生的压力，防止其

30、产生自卑心理和急躁心情。这样在精选习题上多用了一些心思，使学生在学习上少走了弯路，使每一位学生都能学其所学，得其所得，都能真正地体会到胜利的欢乐和学习的喜悦。也同时使得好、差学生分界不明显。这样从最终效果看，不仅能提高了平均分，更提高了优生率和双优率。 四、加强情感投入，注意教法改革。 接手后我便利用这一优势与学生沟通，拉近学生与自己的距离，自然地增加了学生学习本科的动力，也让学生产生了必需学好生物的压力。这一方法的应用使得自己在教学和学生教学工作上占尽了先机。另外，加大对教法上的探究，课堂上在细化学问的同时，特别注意对学生的启发式教学和合作学习习惯的培育，生物课本上有很多问题探讨等内容，这往

31、往是一节课的引入，也能加深对本课的理解，在这些问题答案的给出上，我从不按家长作风去包办，而是完全让学生探讨得出结论，即使是不全面甚至是错误的，我也常常予以确定，以培育学生的的信念。也让其在不断修正中，探究阅历，提高实力。这使得在回答简答题的精确率上受益匪浅。课堂上，一般最多用20分钟讲解，剩余的时间放权给学生，进行合作学习。激励学生大胆质疑，师生同等探讨，最终总结沟通。同时，也在教学过程中，增加学生自主学习，逐步培育了学生的自学实力，培育学生养成良好的预习习惯和正确的自学方法。在课堂训练上，少而精、准，紧扣重点，紧扣目标，限时限量，当堂解决。这些方法的实施提高了学生的分析和建构实力，提高了效率

32、，节约了时间。 五、整理好教学反思和学生易错、常错的题 每一节课后，我都对本节课在教学过程中存在的优点和缺点刚好整理，找出胜利的缘由和问题的症结。特殊是在学案编写和运用过程中存在的问题，学生在某些学问的理解上产生的提前无法预料的一些问题，以及习题选编、难易度和数量问题，都刚好地总结出来。以便在下一节课和以后的教学工作中能够改正和借鉴，避开了盲目性。通过日积月累，使自己的教法更加敏捷，课堂教学更加顺畅。尽管半年来积累的东西不是太多，但这是我的一笔珍贵财宝。 对学生错题的要求上，由于时间太紧，让学生自己去全面的整理并不现实，因此对每一份学案、小测、训练及月考题目中出现的出错率较高的题目，我都不厌其

33、烦的全面整理出来，有些能改的稍加改正，再采纳限时练、课外活动抽测、大休作业等形式发放给学生，让学生重新练习，加强理解。这一方法，老师虽然累一点，但简洁而有效。既加强了对一些重点学问的巩固，又提高了学生对一些难点的理解程度，也防止了学生一错再错状况的发生。 一年的中学教学，虽取得了一点点成果，但这些成果的出现可能有很多的偶然。以上的做法和心得可能也未免偏颇，不当之处望老师指正，假如能对各位老师有点启发的话，那我将特别荣幸。 中学生物教学心得体会 十多天的研修立刻就要结束，这十多天来，每天一下班就打开电脑起先研修。看到许多同行的文章，颇有感受。下面也发表一下我的见解。中学生物课内容比较抽象，有些内

34、容很难，而学生的. 中学生物信息化教学应用探讨 中学生物信息化教学应用探讨摘要：中学生物信息化教学应用是将计算机信息技术与生物学科进行结合，实现生物教学高效率、高标准的教学模式，符合现代教化教学发展趋势，对于提升教化. 中学生物听课心得体会 上周末有幸听一节课:“有氧呼吸的过程”，感悟良多，写下来与同仁共享。 一.课堂实录: (一)有氧呼吸的过程 1.复习旧知: 2.导入新课: (1)有氧呼吸的过程 (2)能量多少的区分? (3). 中学生物新课改培训心得体会 中学生物新课改培训心得体会我有幸参与了本次中学生物新课改培训，使我相识了新思索教化网的魅力，在参与培训的几天里，收获颇多，感受颇多。一、对新课程理念有了进一步的理解。新. 中学生物教学心得 中学生物教学心得李雨微来到市中学担当生物教学工作已经一个学期了，在同科组老师的指导帮助下，通过自己的刻苦努力，在教化教学工作上日渐走上正轨。现将半年来我在教学工作中的.