我的喜怒哀乐.docx

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1、课题：我的喜怒哀乐教学目标1.了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。2.欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。3.尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。教学重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。教学难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。第一课时一、 导 入：在2011年的一期中国达人秀节目上，一个来自四川汶川的小伙子用他极其夸张的表情征服了全场观众。于是人们送给他一个美称“表情帝”。大家想不想看看他的那场表演啊？二、 演一演：他的表演真的是太有趣太夸张了。让我们也来一次表情帝模仿

2、秀吧。人的表情来源于不同的心情，一会儿屏幕上会出现几个表示心情的字，每出现一个字，大家要马上做出相应的表情来，看谁演的最像最夸张。1、“喜”你们演得真生动，我忍不住要画下来。观察一下，说说喜的特征是什么？（眉开眼弯嘴上翘）。2、接着演“怒”，用什么来表现怒，总结特征（双眼睁大眉倒竖）。教师演示绘画。3、那么“哀”呢？我要找一位表演的最好的到前面来演示一下。这要求很有表演才能的，不会笑场的。大家也来分析一下“哀”的特征（眉呈八字嘴角落）。教师演示绘画。4、“乐”，嘴巴张大眼眯着。教师演示。总结：这就是我们通常说的斯总常见表情：喜、怒、哀、乐（板书）。今天我们就画画“我的”（板书）喜怒哀乐。三、

3、试一试：1、那么画喜怒哀乐有没有秘诀呢？（课件）大家一起读一读，一边读一边做出表情来体会体会。2、你们也可以大胆地试一试：先运用基本的特征线条，然后进行添画夸张，让表情生动起来（课件）。画怒的同学，看谁的火气最大，画哭的同学，看谁画的哭最伤心，并说说什么地方体现出伤心。看看你对哪些地方进行了夸张，每组各推选一名同学到黑板上来画。注意要求快又好，音乐声停手必停。（音乐声3分钟）四、 画一画：每个人的表情都是不同的，刚才的线段肯定不能充分地表现出各种各样的表情。（课件演示：“哀”的几种不同程度的表情；“怒”的若干夸张手法。）笑怎样才能更加生动的体现呢：眉毛上扬，笑意就更浓了，嘴巴再张大一下，牙齿露

4、出来了，笑肌出现了，甚至连小辫子都翘起来了。你瞧，所有的细节配合起来表情就生动有趣起来。（实物投影演示） 除了讲到过的三种表情外还有哪些？（课件：贪吃、鬼脸、吐舌、挤眼、酸）经过训练，让我们一起来画画丰富的表情！可同桌之间互表演画，也可自己设计发型、脸型表现。（课件出示作业要求和提示）五、 评一评 分组展示学生作业。按照表情类别展示。各小组推选一张画得精彩的作业，说说好在哪里？表扬抓住特征并有创意的同学。六、 拓展 欣赏几幅大师的作品和夸张的漫画肖像。体会作品中如何利用表情对人物心情、性格的刻画。七、 课堂小结通过今天的这堂课，同学们能够大胆刻画出丰富的表情，这样我们以后刻画人物就更生动了。教学反思：教学本课的目的是通过教学让学生了解人的表情变化及规律，并尝试用夸张的手法来表现人物的不同神态。这有一定的难度，因为对三年级的学生来说，他们对表现开心、快乐的心情比较多，而对表现哀愁、愤怒的情绪缺乏经验，为了使学生全面的了解、掌握人的表情变化规律，我在整堂课中正确把握方向，突出重点，由浅入深、循序渐进，讲解到位。整堂课从演表情到画表情；从课堂练习到作业讲评，无不体现课堂结构的严密性，营造情境自然流畅，课堂中采用了各种有趣的教学方法，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，大力关注学生的学习兴趣和能力培养，学生作品大胆放松、有创意。