2022年闽教版信息技术四年级上册教案 .pdf

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1、课题教学目标重点难点教学具准备第 1 课汉字的魅力课型新授课知识技能：感受汉字的演变，了解汉字的结构和造字方法，在输入汉字的过程中体会汉字的会意性和表意性，认识图化汉字，尝试设计图化汉字。过程与方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿等方式感受汉字的演变过程，尝试利用画图软件设计图化汉字，遇到困难能正确处理，通过小组讨论、互助的方式合作学习。情感态度价值观：感受汉字演变过程与时代的变化带来的汉字丰富的形式，体会汉字的魅力与精妙之处，热爱中华文化。重点是感受汉字的演变过程，体会汉字的妙处与魅力，理解汉字的表意性。难点快速输入汉字，理解汉字的表意方式，设计图化的文字。图片、视频、延伸阅板

2、书读文档、 PPT 演示文稿等详见本课 PPT 课件设计教学过程教学流程教师活动1、导入谈话。同学们，你们知道，我们现在使用的汉字是怎么来的吗？经历了多长时间的变化，我们的汉字才变成今天这个样子的？2、猜字游戏。学生活动大胆表述自己的意思。设计意图认识汉字还是不认识汉字？通过猜字游戏引入汉字的发展一、游戏引入明确任务大家都认识汉字吧？现在我们来做猜字个游戏，看看你认识下面的汉字吗？（出根据课件展示过程逐示象形文字，请同学们猜一猜）步猜字。（日、月、车、马）课件逐步揭示这四个是什么字。老师说一个谜语，大家来猜猜是什猜谜语。说说你是怎么么字？“一人在内?”猜出来的？3、明确任务。汉字的发展到现在已

3、经历了四千五百年的历史了。这节课我们的学习任务齐读学习任务。是：1.感受汉字的演变。 2.了解汉字结构，输入相关汉字，体会汉字的如何表达自己的意思。 3. 学习看图化文字，尝试设计图化文字。课题，激发学生的学习兴趣。通 过 猜 谜 初步体会汉字的表意。出 示 学 习 任务，明确本课学习目标。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 48 页 - - - - - - - - - 二、开阔视野引导探究1、播放汉字的演变视频文件。观看视频。2、课件展示“羊”字的演变过程，

4、了解各种写法汉字所以“懒羊羊”的卡通形象来源于生活中处的年代以各种汉字的山羊形象说起，展示甲骨文、金文、写法的书写特征，记载大小篆、隶书、楷书、草书、行书的“羊” 材质等。字的写法，体会书写汉字的变化。3、展示宋体“羊”字，问：这是什说一说，你从“羊” 字么字体？为什么有这种字体？（印刷体）的变化中感受到了什4、展示电脑艺术字体“羊”字。么？总结汉字的演变从手写体到印刷体再到电脑字体的变化过程。学生阅读文件。 5、下发文件，延伸阅读。了解汉字通过视频播放直观感受的演变。通过比较各种汉字的写法感受汉字的演变。通过延伸阅读拓展学生的眼界，拓宽知识的广度。三、主题活动的相关知识。1、汉字虽然古老，生

5、命力却很强，它是目前世界上使用人口最多的文字，同时也是流传最广的一种文字。通过刚才的初步了解，我们知道了汉字的来源和演变过程，具体汉字是怎样代表自己的意思的呢？（1）看字帖，读读你认识的汉字出示字帖，请同学读一读，繁体楷体字、行书、草书和篆书的认读。体会不同字体汉字书写的特点与美感。观察书法字帖，读一读书法作品。通过认读字帖中的汉字的方法，感受不同字体与书写形式的书法作品的美，了解汉字繁简体的变化。领悟新知（2）输入汉字，体会汉字如何表意同字根叠字如：朋、吕、矗、磊等。组合字如：木子李、古月胡、日月明。（3）比一比两个字的结构，再输入汉字汉字的结构有哪些？打开网页，快速引导学生延伸阅读：汉字的

6、结构课件出示输入汉字的要求：输入你所知道的不同结构的汉字各2 个；输入形近字对照 6 组。（4）看图，识汉字汉字发展到现阶段，由于广告的需要，出现了新的形式。猜一猜，你能看出下面的图画所隐含的汉字么？打开“记事本”程序。阅读教材，说说教材中的汉字的特点，并将它输入到“记事本” 文件中。学生说说已知的汉字结构。快速阅读网页，全面了解汉字的结构。按老师的要求自己思考，输入汉字。猜图化汉字。通 过 说一这些汉字的特点，来体会汉字是如何表达自己代表的意思的。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - -

7、 - - 第 2 页，共 48 页 - - - - - - - - - 课题第 2 课（出租车，和平）课型通过认读图汉字在电脑中原来是这样表示的新授课化的汉字激课件出示 12 生肖汉字图。发学生的学习兴趣，体会汉字的另一（鼠牛虎兔龙蛇）面的美丽。（马羊猴鸡狗猪）四、创新活动拓展认知五、多元评价总结教学课后反思1.介绍汉字的造字方法。汉字通过象形、指事、会意和形声来表达汉字的意思。如：两根木头架在一起烧起来就成火；刀口上的一点为刃；不正就是歪。同字加不同偏旁表示不同意思的字，但读音相同或相近。2.用 Windows 画图软件，自己设计一个图化的汉字。例：3.说谜面，请同桌猜谜底。1、出示教学评价

8、表，引导学生总结本课学习内容。2、提出评价标准和要求，指导学生做好自评和小组评价记录。3、通过这节课的学习，我们知道现在汉字已经有非常漂亮的电脑艺术字体了。电脑艺术字休需要把汉字输入电脑，我们打一个汉字的拼音，电脑就会跳出相应的文字。同学们想不想知道电脑怎么知道你输入什么字呢？大家课后先看看第二课的内容，我们下节课再探究这个问题。输入几个自己知道的通过创新实象形字、指事字、会意践活动让学字、形声字。生体会汉字的表意性，图化设计和猜谜增加趣味性。要求水平较高的同学打开画图软件设计一完成。个图化汉字。猜谜活动进一步体会汉同桌间互相猜谜。字的表意性。跟随老师的提示梳理总结本课知本课的学习内容。识自己

9、对照评价表填好自评多元评价，合由组长组织组员评价理确定学生同组同学学习情况，并的学业成绩。记录。思考新问题。抛出新问题引导学生预学新课。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 48 页 - - - - - - - - - 教学目标重点难点知识技能：了解电脑处理汉字的原理和汉字输入电脑的途径；理解并实践用点阵表示汉字的方法；掌握一种汉字输入法。过程与方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿，用手机实践等方式来了解汉字如何输入电脑，通过实践操作理解汉字点阵知

10、识，并在小组互助氛围中学习新知识。情感态度价值观：感受科技发展带来的汉字输入电脑的不同方法，在实践中体验电脑处理汉字的方法，乐于与同伴分享、评价学习成果。重点是了解汉字输入电脑的不同方法，理解汉字点阵图。难点是理解汉字点阵图代码，通过代码转译汉字。教学具准备教学流程一、图片、视频、电子设板书备实物、 PPT 演示文稿等设计教学过程教师活动（一）复习汉字的演变上节课我们学习了汉字的演变，从最初的象形文字到最近的电脑艺术字体，汉字的发展经历了漫长的一个过程。下面结合“羊”字的发展变化请同学们一起复习一下汉字的演变经历的手写体到印刷体再到电脑字体的变化程。课件呈现：书写体印刷体电脑艺术字体（二）谈话

11、导入新课详见本课 PPT 课件学生活动设计意图复习回顾汉字的演变通过复习回过程：顾汉字的演甲骨文金文变，从象形文大篆小篆隶字到电脑艺书楷书草书行书。（书写字体）术字体，引入宋体标准字（印刷体）电脑处理汉电脑艺术字体字的话题。复习导入明确任务自从电脑能处理汉字后，这种应用大大地方便了人们的工作。你见过下面这些场景吗？（课件呈现）生活中各种 LED 带给你什么感觉 ?这些字都是利用电脑直接输出在LED 显示屏上的。你知道电脑是怎样处理我们输入的这些汉字并把它显示在显示屏上的吗？通过节课的学习，希望同学们能够弄明白这些道理。这节课我们的主要学习任务有：1.了解电脑处理汉字的过程与原理；2. 了解汉字

12、输入电脑的途径；3. 体验汉字的点阵表示。说生活中见到的场景，以及见到这些文字的感受。（学校的宣传标语和温馨提示；公司、场馆的欢迎词；以及电子钟等。）齐读学习任务。描述生活中常见的LED 屏文字，了解汉字处理的应用，并在谈感受中升华情感。出示学习任务，明确本课学习目标。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 48 页 - - - - - - - - - 二、开阔视野引导探究三、主题活动领悟新知电脑处理汉字有三个环节：输入汉观看幻灯片演示文稿。简要介绍电字；处理汉字

13、输出汉字。脑处理汉字1.说一说，老师要输入一个“人”的三个环节，字到电脑中，要怎么实现？再进一步根输入汉字要有输入码，如 ren（拼音说输入“人”字的方法，据三个环节码）和 w（五笔码），还有自然码等。说出输入码是什么。中涉及的知处理汉字要根据输入码转换成存储识了解输入码在字库中调用汉字。存储码为 16 进制码、存储码与代码。输出码的相调用字库中的汉字后，要输出显示关要概念。要将汉字转化成输出码，（点阵代码，直观观察 0 和 1 代码对二进制）汉字输出码是指 0 和 1 即有点应的笔划特点。和空白两种状态输出汉字。了解 16 点阵和 8 点阵存储与输出。2.演示电脑如何处理汉字的原理通过幻灯片

14、标准汉字是个方块字，技术人员正放大显示网是利用了方块字的特点，将方块分割成观察学习阅读电脑处格化汉字，为许多大小相同的小方块，小方块里要么理汉字的原理。理解点阵化有笔画，要么没笔画，这样，用电脑处汉字埋伏笔。理汉字就有了可能。通过刚才的学习，同学们知道了电脑处理汉字的基本原理，下面我们就进一步通过主题活动来学习汉字在电脑中的处理方法。主题活动：汉字输入电脑的途径1、通过汉字编码输入汉字（演示）通过观察讨在记事本中输入“湖里实验小学” 。观察并讨论：老师在记论搜狗拼音根据一定的编码方法，如拼音、五笔字事本中分别用搜狗拼输入法的输音输入法和五笔字型入码和五笔型等，借助电脑键盘将汉字输入电脑。字型输

15、入码编码输入汉字要借助“键盘”这个工具。输入法输入“湖里实验的不同，学习2.通过手写、扫描输入汉字小学”，有何不同？了解汉字的手写输入：通过汉字识别系统，将观察并讨论：老师在手不同输入法。用触控笔（电容屏用手指）手写的各种通过观察屏机屏幕上如何输入汉字转换为电脑可识别的标准字，再将标幕了解手写字？准的汉字显示在电脑屏幕上。（演示）汉字输入的扫描输入：通过光学字符阅读器或过程。其他设备，用光电扫描等方法识别汉字。用扫描仪使用 OCR 软件扫描一页观看图片，听老师讲教材中的文字，再转换成 pdf 或者 word文档。解。3.通过语音输入汉字电脑利用人们给它配备的“听觉器名师资料总结 - - -精品

16、资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 48 页 - - - - - - - - - 四、创新活动拓展认知五、多元评价总结教学官”，自动辨别汉语语音要素，从不同通过观察了的音节中找出不同的汉字，或从相同的观察并讨论：老师是如解语音输入音节中判断出不同的汉字。何在手机中输入汉字汉字的过程，演示操作：用手机中的语音输入法的？进一步了解输入汉字。利用手机语音助手对话，将汉字输入电手机连接电脑展示给学生观察。脑的途径。4.查看电脑上已安装的汉字输入法，查看电脑中的输入法，并写出其中的 3 种汉字输入

17、法名称实践操作，查并填写输入法的名称。学生开启电脑，查看任务栏中的输找不同的汉入法工具中有几种输入法，并把它写下字输入法。来。结合厦门本5.用不同的输入法，输入厦门的几个在记事本程序中输入地风景进行知名景点厦门的景点名称。汉字录入，体学生打开“记事本”程序，输入厦验不同输入门八景。法。1.了解 LED 屏，LED 屏的组成原理。观看“人”字是怎样在通过 LED 屏展示 LED 屏显示汉字的过程。LED 屏中显示出来直观显示汉图片清晰展示“光临”两个字在的。字的笔划显LED 屏中的显示状态，引导学生观察、说一说，你从“光临”示方式理解。这两个 LED 屏字中看亮与不亮，进2.通过 windows

18、 画图软件中的查看到了什么？而帮助理解和放大及显示网格功能初步感知“点阵说一说你现在对“点阵代码 0 和 1。图”。图”的理解。讲解“大”字的点阵图。说出“大”字图的编码。通 过画 图 软3.下发“ 24 点阵图 .bmp”文件。演打开“ 24 点阵图 .bmp” 件 放大 显 示示如何在画图软件中用倒色工具，根据文件，用倒色工具写出点阵图。自己名字中的一个字的结构，倒出点阵自己的名字中的一个利用点阵图化的汉字。字，并将它转化成点阵填写自己的启发学生思考：点阵图的好处与不编码。名字并转化足？讨论点阵的好处与不编码，提升学足。生学习兴趣。1、出示教学评价表，引导学生总跟随老师的提示梳理总结本课知

19、结本课学习内容。本课的学习内容。识多元评价，合2、提出评价标准和要求，指导学自己对照评价表填好理确定学生生做好自评和小组评价记录。自评的学业成绩。3、了解了电脑处理汉字的原理，由组长组织组员评价就能用电脑来处理汉字，那么出现电脑同组同学学习情况，并抛出新问题以后，对我国的印刷行业的发展带来什记录。引导学生预么变化？思考新问题。学新课。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 48 页 - - - - - - - - - 课题课后教反学思目标第 3 课 书原来是这样引

20、出来的课型新授课知识技能：了解传统印刷技术及其发展过程，了解现代印刷技术。过程与方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿等方式感受印刷技术的发展，通过拓印不同图案，体验拓印过程，锻炼学生的动手能力。情感态度价值观：感受印刷技术的发展，认识印刷技术对信息的获取、存储和交流的重要作用，领略文明古国的文化魅力。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 48 页 - - - - - - - - - 重点重点是了解汉字传播的重要途径，印刷技术的本质和发展。难点难点是

21、了解传统印刷技术与现代印刷技术的区别。教学图片、视频、延伸阅板书具准详见本课 PPT 课件读文档、 PPT 演示文稿等设计备教学过程教学教师活动学生活动设计意图流程1、视频导入学生观看视频片段。播放视频： 2008 年北京奥运会字通过观看视模表演片段。频，吸引学生提问：回答问题。的注意力；通（ 1）这段视频主要表达的是什么过表演场面，内容？重现了活字（2）通过这段视频你有什么感受？印刷技术的一、师总结：这是 2008 年北京奥运会开倾听教师讲授。辉煌历史。学幕式上气势恢宏的字模表演场景，视频生在惊叹表视频画面形象地再现了我国古代四大发明之演场面气势导入一的活字印刷技术的字模形态，从场景磅礴之余

22、，也中可以看到，每位表演人员都代表一个被我国灿烂点阵。活字印刷技术虽然早已被现代印的文化历史刷技术所取代，但其对人类历史发展的贡献是毋庸置疑的。接下来，我们就先所折服。感受一起来了解活字印刷术的发明吧！历史文化的巨大艺术魅力，从而激起学生了解历史的极大兴趣。二、1.展示印章、石刻 PPT通过视频让了解2.播放新十万个为什么活字观看视频。学生了解石印章、 印刷书的发明（视频分为雕版印刷术以刻、印章、雕石刻及活字印刷术两部分）版印刷的古以及3.播放第一部分：雕版印刷术。思考回答问题。代印刷技术。雕版雕版印刷术是结合印章、石刻而发倾听教师讲授。印刷明的最早的印刷术。术说一说：雕版印刷术有什么缺陷？1

23、.师引言：随着社会的发展，人与通过观看视三、了人之间的交流不断深入，信息的获取与频，思考问题信息的交流也日益频繁，人们对这些信及教师总结解 活息载体的需求量也越来越大，雕版印刷让学生初步字 印术存在诸多不利，比方说每次印刷需要了解活字印刷术重新雕版，浪费人力物力，以无法满足刷的方法及人们的需要，因此活字印刷技术孕育而步骤。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 48 页 - - - - - - - - - 生。2.播放第二部分：活字印刷术的发观看视频。明。思考：思

24、考回答问题。（1）活字印刷术是谁发明的？（2）怎样进行活字印刷术？引导学生说一说活字印刷的三个步骤：制作字模排版印刷。四、了解誊印与激光照排系统（一）了解誊印师：由于传统的印刷技术，字模较多，排版耗费时间，现代印刷技术之父古登堡对印刷技术的改进，以及爱迪生钢板 誊印的发明传入我国，使得印刷技术发生了新的革命，接下来我们就来一起了解下现代印刷技术之父古登堡以及钢板 誊印。（二）了解激光照排技术师：随着电脑的广泛使用，印刷技术发生了从铅与火过渡到光与电的一场技术革命。阅读课本 P15 了解激光照排技术。播放视频：王选：汉字激光照排技术之父思考：（1）激光照排是谁发明的？（2）激光照排对我国印刷业有

25、哪些影响？学生观看 PPT学生通过阅读资料，观看视频，回答问题，能够系统地了解誊印以及激光照排技术。学生观看视频。学生看图片思考问题。学生回答问题。倾听教师讲授。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 48 页 - - - - - - - - - 五、了解 现代 印刷厂提出问题：现代印刷厂由哪些功能区间构成？电脑在现代印刷技术下有什么作用？展示印刷厂各功能区间图片，初步明白印刷厂的工作流程。引导学生回答问题并给予适当过程性评价。师总结：（ 1）印刷厂按功能区间可划

26、分为：纸库、切纸、制版、印刷、装订、包装。（ 2）制版是印刷之前最关键的工序之一。制版可分为文字版和图像版。文字版是文字信息处理的过程，图像版是图像信息处理过程，无论是哪一种，都是以电脑为主体，而制版之前的文字录入、编排文章等也都是在电脑中完成。学生观看视频。学生看图片思考问题。学生回答问题。倾听教师讲授。学生通过阅读资料，回答问题，能够系统地了解印刷厂的工作流程、各工序的职能，明白电脑在现代印刷技术中的重要作用。六、体验拓印的过程引言：不管是刚刚介绍的雕版印刷术或是活字印刷技术都有一个重要的过程拓印过程。拓印就是把石碑或器物上的文字或图画印在纸上。也可以用纸紧覆在物体表面，将其纹理结构打拓在

27、纸上。拓印过程是传统印刷技术中重要的过程，接下来我们就来一起体验拓印过程吧！（一）拓印硬币引导学生阅读教材，明白拓印硬币的步骤与方法。做一做，引导学生动手尝试硬币的拓印，思考：（ 1）为什么硬币图案会显现在纸上？（2）你知道还有哪些物品可以被拓印？引导学生比一比拓印效果，交流拓印硬币的技巧。（二）花样拓印引导学生在课后利用其他的物品进行拓印。阅读教材、明白拓印硬币的步骤和方法，掌握拓印技术。阅读教材，动手拓印，质疑。思考并回答问题。学生之间比较、评价拓印效果；交流拓印经验。通过观察照片中的人物及拓印的文字，激发学生学习热情，激起学生尝试拓印的欲望，在阅读教材内容的过程中，明确拓印的方法和步骤。

28、经过动手实践，体验拓印硬币的过程，在比较、评价中形成竞争的学习氛围，在交流中，掌握操作技巧，在畅谈感受中，汲取有效经验，共享成功的喜悦。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 48 页 - - - - - - - - - 课题教学七、目1.出示任务：用复写纸誊写文章明确任务及要求，按照通过出示任2.任务说明及要求：要求，体验誊写的过务，明确任务课型新授课第 4 课从这里开始字处理软件（ 1）准备一张复写纸和两张白纸，程。要求；通过誊知识技能：了解字处理软件的主要

29、功能，认识字处理软件的窗口组成及各将复写纸平整地放在两张白纸之间。写文章，体验部分名称，了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。掌握保存文件的操（ 2）用夹子或回形针将白纸与复誊写的过程，作方法。感受拓印与写纸固定在一起，以免复写纸滑落或移标位。过程与方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿等誊方印式来的不 同体验用复写纸誊写文章的过程八、多元评价总结教学课后反思了解字处理软件 WORD ，通过小组讨论的方式合作学习。之处。（ 3）用铅笔或水笔在上面的一张白纸上写文章。（ 4）文章写完后，取出复写纸（ 5）观察复写纸及第二章白纸有观察复写纸、白纸上的什么变化，为什么 ?变化情况。（

30、 6）拓印与誊印有什么不同。思考拓印与誊印的不3.教师巡视及指导。同之处。4.引导学生回答问题，再谈谈感回答问题，谈谈感受。受。5.教师评价及总结倾听教师总结。1、引导学生总结印刷技术的发展跟随老师的提示梳理总结本课知过程，师补充。本课的学习内容。识多元评价，合2、提出评价标准和要求，指导学自己对照评价表填好理确定学生生做好自评和小组评价记录。自评和小组评价，并作学业成绩。3、引导：制版是印刷之前最关键好记录。留个问题引的工序之一。要了解制版，我们就得从导学生预学字处理软件入手，下节课我们就来学习新课。字处理软件吧！名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - -

31、- - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 48 页 - - - - - - - - - 重点难点教学具准备情感态度价值观：培养学生对信息技术的兴趣，进一步提高学生的信息素养。重难点是了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。掌握保存文件的操作方法。图片、延伸阅读文档、板书详见本课 PPT 课件PPT 演示文稿等设计教学过程教学流程一、导入新课教师活动学生活动1出示课件： 展示一份图文并茂的电子小报，引导学生欣赏。欣赏作品。2提出问题： 这份电子小报是用哪款软件制作的 ?你还知道哪些软件有类明确任务并思考。似的功能 ?其中，国产软件有哪些?还

32、知道这些国产字处理软件的哪些信息?回答问题、倾听其3引导学生回答并补充。他同学发言或补充。4简单介绍Wps 字处理软件的背景及发展过程。倾听教师讲解。5课件显示课题：第 4 课从这里开始使用字处理软件明确学习任务。设计意图展示作品，创设情景，吸引学生的注意力，在思考问题、回答问题及倾听同学的发言中，初步认识几种常用的字处理软件；在倾听教师的讲解过程中，了解字处理软件，尤其要关注国产字处理软件的发展背景和发展过程，培养学生的爱国热情，激发学生的探知欲，再引入本课主题。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 -

33、 - - - - - - 第 12 页，共 48 页 - - - - - - - - - 二、开阔视野引导探究一、启动 Word 软件1想一想之前启动记事本、画图等软件的方法。2简要介绍启动 Word 软件的方法并示范操作。3引导学生尝试启动 Word 软件。4提出问题：启动 Word 软件有哪几种方法 ?你认为哪种方法更方便、快捷?各种方法有何不同 ?5引导学生发表自己的看法并总结。启动 Word 软件有三种途径：分别为从开始菜单启动、从桌面快捷方式启动和从打开 Word 文档启动。二、认识 Word 软件窗口1课件展示窗口界面。2引导学生将其与教材 P22 图 45 联系起来观察。3同桌同

34、学比一比，谁能又快又准确地说出窗口的各部分名称。回顾启动记事本、画图软件的方法。倾听并观察教师的示范操作。模仿操作。选择最适合自己的方法启动 Word。回顾之前的操作，思考问题。发表自己的看法，倾听教师总结。观察窗口界面。同学间互相比较，说一说窗口各部分的名称。引导学生迁移知识，从教师的讲解及示范操作中初步了解启动 Word软件的操作方法；在尝试的过程中，体验启动 Word的几种操作方法，认识三种启动方法及特点。将课件展示的窗口界面与教材中的图例结合起来观察，便于学生既规范又准确4教师总结窗口的组成：由标题栏、倾听教师总结。菜单栏、工具栏、编辑区等组成。地记住各部分的名称，为今后的学习打下良好

35、的基础；通过同学之间比一比，有利于营造良好的学习氛围，激励学生参与学习，通过教师总结，进一步巩固所学。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 48 页 - - - - - - - - - 三、主题活动领悟新知三、认识 Word 软件的主要功能1。引导学生阅读教材开阔视野部分P2021。2课件显示 Word 软件的主要功能并讲解：(1)编辑文档：输入、改写、插入、删除、选中、复制、剪切和粘贴。(2)设置文字格式：字体、字号、字形、字体颜色。(3)修饰文档：设置文档

36、的对齐方式、字间距、行间距、插入图片、艺术字、自选图形等，实现图文混排。(4)制作表格：直观表示数字、文字等。(5)设置文档页面：页边距、纸张大小，方向等。(6) 打印文档。1 引言： Word 软件中，将所有的功能归类后，用人们熟悉的菜单形式归集在一起，便于人们使用。现在就来认识这些菜单，看一看这些菜单有哪些功能。2单击编辑菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能；认一认按钮图标“”，说一说这三种按钮图标表示什么操作。3单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。4单击插入菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。5单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。6教

37、师讲解并课件显示：(1)编辑菜单主要功能有：复制、剪切、粘贴、撤消。(2)图标分别表示：剪切、复制和粘贴。(3)格式菜单的主要功能有：字体、段在阅读教材阅读教材，了解 Word 的 文字 说 明软件的主要功能。中，能大致了解 Word 软 件的主要功能；倾听教师讲解，观察教师的通过教演示操作。师的演示操作和讲解，认识Word 软 件 的用途。倾听教师讲解。通过引言，集中学生的注意力并认识菜单的用途；尝试打开编辑、在弓 l 导学生格式、插入和表格菜打开菜单的单，认识这些菜单，操作过程中，再说一说这些菜单的让学生初步主要功能。认识各种菜单的主要功能，在教师的讲解中，进一步认识菜单，为后续课程的学习

38、积累相关知识和掌握必要的操作技能。倾听教师讲解。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 48 页 - - - - - - - - - 落、文字方向以及边框和底纹等。课题(4)插入菜单的主要功能有：符号、课型新授课第 5 课学文字编辑，编排我的作文图片 ( 剪贴画、艺术字、自选图形、组织结构图 ) 、文本框 ( 竖排、横排 ) 、页码和分隔符。(5)表格菜单的主要功能有：插入表格、删除表格、合并单元格、拆分单元格和绘制斜线表头等。四、创新活动拓展认知1引言：在刚才

39、尝试菜单的过程中，倾听教师讲授，回提 出 问看到许多菜单的后面有各种符号，如英忆刚才打开菜单的情题，让学生探文字母 (S) 、Ctrl+S) 、箭头、“ ( , ) 景，明确问题，接受任究的目的性等，这些符号有什么含义 ?Word 软件中的务。更明确，在阅菜单是怎样的一种结构 ?再次尝试各项菜单，观读教材文字2引导学生尝试 Word 软件中的各项菜单并察菜单的结构形态及说明和交流、仔细观察菜单。菜单中的各种符号，动讨论中，完成手操作了解各种符号探究任务；通的作用。过教师的归纳总结，使学生的认识更全面，同时在动手五、多元评价总结教学课后反思1、出示教学评价表，引导学生总跟随老师的提示梳理结本课学

40、习内容。本课的学习内容。2、提出评价标准和要求，指导学自己对照评价表填好生做好自评和小组评价记录。自评上组长织组员评价同组同学学习情况，并记录。总结本课知识多元评价，合理确定学生学业成绩。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 15 页，共 48 页 - - - - - - - - - 知识技能：掌握编辑文字的操作方法，掌握设置文字格式的操作方法，掌教握插入图片的方法。学过程与方法：通过老师的讲授与演示，布置任务让学生完成。目标重点难点教学具准备情感态度价值观：学生了解编辑与

41、设置文字的过程，也体验了图文混排的过程。对 word 有了更深的了解，也将进一步激发学生的学习兴趣。重点是掌握编辑文字和设置文字格式的操作方法，掌握插入图片的方法。难点是掌握插入图片的方法，体验图文混排的过程。图片、 PPT 演示文稿、板书详见本课 PPT 课件作文资料、电子白板等设计教学过程教学流程一、游戏引入明确任务二、编辑作文教师活动1、引言：由传统写作文（或日记）的经历，导出种种的不方便。再转向如果是用电脑来写作文，点出其优势之处。2、出示课件：展示已经按格式要求编排并插入图片的作文。3、引导学生观赏，想一想：要是用电脑写出这样一篇作文，要经过几个主要步骤？4、引导学生回答，然后再总结

42、并课件显示：一般要经过输入、修改、修饰（设置格式）、编排等步骤。5、课件显示课题与学习任务。1、引言：再输入文字的过程中，难免会输漏，多输或输错，出现这样的情况时，就要通过 Word 软件的编辑功能修改文字，要在文档中删除、插入、修改文字，其操作方法与记事本中的操作方法相似。2、出示任务，尝试删除、插入、修改文字。3、任务要求和说明：打开文件，仔细阅读，比照源文，找出其中的错误之处，保存修改后的文件。4 、 提 出 问 题 ：“ Delete ” 键 和“Backspace ”键的区别？5、评价、总结学生活动设计意图倾听老师讲授。通过倾听老师的引言描欣赏作品述，让学生了解用电脑写作文的诸多优点

43、，激起学观察作品并思考问题。生的兴趣。学生既欣赏到回答问题、倾听其他同了美观的作品，有初步了学发言或补充。解了过程和倾听老师总结，明确学作文的基本格式，从而导习任务。入本课主题。倾听老师讲授，并回通过老师的忆记事本中的操作方引言叙述，让法，将之迁移到 Word学生将记事中。本中关于文明确任务，按任务要字操作的只求体验修改文字的操是迁移过来。作，保存修改后的文任务驱动下，件。认识发表自己的观点，其“ Delete ”键他同学倾听并补充。和倾听老师的总结，“ Backspace评价。”键的区别。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - -

44、 - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 16 页，共 48 页 - - - - - - - - - 二、字块操作1、出示课件，引导学生读一读，交流、讨论童谣中的文字有什么特点。2、以童谣数星星为例，讲授字块操作方法，进行示范操作。3、引导学生输入童谣并保存，比一比看看谁输入的快，而且准确。说一说，输入速度快的秘诀是什么？4、评价、总结。一、设置对齐方式1、再次显示罗星塔文档，引导学观看老师的课件，读童谣并交流、讨论。倾听教师讲授，观察、模仿教师的示范操作。相互比较，分享自己的经验。带着问题观看课件。学生经过阅读、交流，对童谣文字的特点有了初步了解，在教师的示范操作后，学生亲身体

45、验字块的操作，相互之间比一比，分享彼此的经验。带着问题观看课件，观察生观察文档格式。交流讨论：平时我们经常会用什么格式写作文？你还见过其他不同的格式吗？2、教师讲授并示范，对其的三种方式二、设置字体、字号1、引言：从刚才课件显示中可以看出，文章的标题字体、字号与正文不一致，一般情况下，标题采用黑体，字号比正文略大，以突显标题，正文采用楷体。2、引导学生阅读教材P28，打开并观将学生非常熟悉的语的目的性更明确，通过交文知识与之联系起来，流、讨论，启说一说文档格式（对迪学生发散齐、字体、字号、段落）。思维，创造良好的学习氛说一说，交流、讨论结围。通过教师果。的讲授和示范操作，使学观察教师的示范操作

46、。生初步掌握对齐方式的倾听教师讲解。操作方式。三、设置文字格式察字体、字号下来列表框。3、尝试对文章设置不同的字体、字号。 阅读教材并观察字体、4、交流、讨论并一起说说。字号列表框。体验设置（1）字体中有哪些是我们经常用到的？字体、字号的过程。（2）字号列表框中，既有汉字，也有阿拉伯数字，他们有什么不同？5、评价总结三、编排作文 明确任务及要求。 1、出示任务：编排作文罗星塔2、任务要求及说明：体验设置格式的过程。（1）打开文件（2）按如下格式设置题目格式，位置：居中；字体：黑体；字号：三号。作者格式，位置：居中；字体:楷体；字号：小四号。保存文件。正文格式，段落首行缩进两个字；字体：宋体；字

47、号：四号作文版式：横排。展示作品，欣赏作品并引导学生参与实践，尝试设置文字格式，体验活动过程，通过作品展示、评价，促进学生参与实践。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 17 页，共 48 页 - - - - - - - - - （3）保存文件评价。课题3、展示活动成果，引导其他学生从展课型新授课第 6 课看几何图形，编排数学公式示成果中汲取补充自己的知识。倾听评价、总结。4、总结评价四、插入图片五、总结课后反思1、引言：在一些文章中，有时为了倾听老师讲授。通过引言，将配合

48、文字说明，或为了修饰文章版面，学生的注意经常会插入一些图形或图片，怎样才能吸引到在文在 Word 中插入图片呢？回忆单击各项菜单，再档中插入图2、引导学生回忆，找一找哪项菜单次认识菜单功能。片的情景中，具有插入图片的功能。让学生找一3、演示插入图片的操作方法。明确任务和要求。找，培养学生4、出示任务：在已编排好的作文罗自主学习能星塔中插入“罗星塔”图片。动手实践，体验插入图力；通过看老5、任务要求说明：片的过程。师的演示操（ 1）图片在桌面“ image ”文件夹作，了解操作中。交流讨论调整图片位方法，经过亲（ 2）调整图片的位置。置的操作方法。身体验，掌握（ 3）保存编排后的文件。插入和调整

49、6、提出问题：说一说怎样调整图片展示活动成果。图片的操作的位置，引导学生交流、讨论。步骤和方法。7、适时引导学生活动，予以必要支持和帮助，对活动过程予以适当评价。8 展示活动成果，引导其他学生从展示成果中汲取补充自己的知识。1、引导学生说一说，通过这节课的学生回答。通过总结，梳学习，有哪些收获？理本科知识；2、归纳本节课的内容。学生活动向课外延伸。引导学生将探究活动向课外延伸，继续扩充知识点内容。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 18 页，共 48 页 - - - -

50、- - - - - 知识技能：学会打开公式编辑器，了解公式编辑器中的各模板栏。学会使用公式编辑教器工具栏来创建公式、数学分式。过程与方法：通过讲演练习结合、自主学习、任务驱动等方法了解和掌握创建与编辑学数学公式和各种各样版式的方法。同时遇到困难能正确处理，通过小组讨论的方式合作学目习。标情感态度价值观：通过数学公式、分式的创建，有助于提高学生的字处理编辑能力，便于与他人交流数学心得，为后续学习Word 排版、字处理打下坚实的基础，同时也让学生感受 Word 字处理软件的编辑数学公式的特殊功能。重点教学重点是打开公式编辑器的方法以及了解公式编辑器中的各模板栏。难点教学难点是使用公式编辑器创建数学