李凌活美课堂教学设计《风来了》.doc

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1、活美课堂教学设计柳州市驾鹤路小学活美课堂教学设计表（试行） 柳州驾鹤路小学 李 凌教学主题：风来了课时安排：1 课时教学目标：（12个目标）1、了解各种性质风的特点，学习风的表现方法；2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力和绘画表现能力；3、促进学生的思维能力、想象力和记忆力的发展；学习目标：（12个目标）1、我会运用绘画形式表现风吹来时的情景。2、如何运用不同绘画形式表现风吹来时的情景。根据学习目标设计的核心问题：如何选择表现形式和画面色彩，表达自己内心对风的感受，教学过程（不够可以增添）(一) 引导阶段：1、师：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？想象到了怎样的场面？生：（惊

2、喜的异口同声回答）是风的声音！板书课题：风来了。2、实验：风扇和柳树（模型）。师：仔细观察当风吹来的时候，柳树会发生什么变化？想想当风速、风向发生变化时，又会有什么不同？这个时候有个学生自告奋勇的提出：老师，让我来试试！大家在观察中顺利得出下面的结论：A、强弱不同，摆幅不同； B、和风的方向一致。（二）发展阶段：1、师：和电闪雷鸣一样，风是一种常见的大自然现象,你见过什么样的风？带给你什么样儿的感受？生：大风、微风、狂风在互相交流的过程中解决这样几个问题：A、不同的风对四周景物影响一样吗？B、不同季节的风给人感觉一样吗？C、表演：大风吹来的时候我们怎么走路？（欣赏各种风的录象后讨论）热点聚焦：

3、知识大比拼任务分配：1号组长负责计时组织纪律，请各小组按1-4号顺序每人说出自己了解的知识。每个问题至少说出一个答案。时间：2分钟。2、讨论：师：看完这段录象你有什么感受?有的风威力那么大，我们可以转换利用它吗？3、师：其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？A、线条表示；B、物体所发生的方向变化。出示三幅图片，分别是晾挂的衣服、高楼大厦、蒲公英。师：当风吹过的时候，哪些物体会发生变化？怎样变化？生：不同的风会使物体发生不同的变化。如.（翻转图片，肯定学生的预测）师：你能用线条来尝试画画风向吗？（接着拿出一幅旋转着的树叶的图片引导学生）这种风又有什么不同？4、（出示画面

4、一静止的画面）师：当大风吹来的时候画面中哪些物体会发生变化？鼠标点击学生说到地方，肯定学生的结论。5、（出示画面二有几处错误的画面）师：这幅作品画的如何？有什么不足之处吗？6、欣赏分析画家与学生的作品。这些作品各表现的是什么场面？表现不同的风画面的色彩有不同吗？画法有什么不同吗？带给你什么不同的感觉？（可同桌互相讨论后回答）分析：这环节主要培养和提高学生的艺术审美修养、欣赏能力、语言的表达能力。也是锻炼学生自主探究、小组合作的学习能力。（三） 动手实践，应用创新：师：想把自己的感受和经历告诉大家吗？准备画什么？画面色彩？线条？物体？生：谈谈自己的构思.分析：给孩子们一个自由的空间，让他们运用今

5、天所学的知识，根据自己已有的生活经历、结合自己的喜好选择表现形式和画面色彩，表达自己内心对风的感受，从而达到让学生能够学以致用的目的。（四） 交流成果，互相评价： 选择部分典型作品进行展评，让学生自己观察，总结对作品的感受。（五） 深化主题，拓展延伸：师：除了绘画表现风，谁还可以用别的方式表现？生：音乐、舞蹈、诗歌师：你可以为大家表演一下吗？师：同学们棒极了，这节课你有什么收获和体会？ 老师发现还有几位同学是共同合作的，用的是剪贴的方法，主题突出，色彩鲜明。还有几位同学的画面构思巧妙，还有很多同学的作品非常出色，下课了大家可以继续互相交流传看，把你的意见告诉他们，相信你们会共同进步的！在咱们的身边随处可以见美好的事物，只要你有一双善于发现的眼睛，我们的世界将越来越美好！本教学设计使用的小组合作学习课堂活动：热点聚焦：知识大比拼热点聚焦：技法大探索，我有好办法。