函数的应用教学设计1.doc

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1、Excel中函数的应用教学设计一、教学内容分析本课采用教材是福建教育出版社，七年级下学期第二单元第四课时 函数的运算；通过本节课的学习，让学生明白成绩表是如何统计的。二、学生学习情况分析利用与学生最熟悉的“成绩登记表”为例，能够提高学生的兴趣，但是学生现状较参差不齐，有的同学操作比较生疏，有的同学觉得函数比较抽象，较难理解。三、设计思想采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。针对学生参差不齐的现状，以活动训练为主线，让学生在实践操练中掌握函数的应用。在本节课中，以小组为单位，每个小组选出一个组长（组长必须是对电脑操作较为熟练的），让学生通过小组互助的形式

2、掌握操作方法和基本技巧。通过最后的评比，选出最佳组长及小组。通过等级的形式给予一定的奖励，从而激发学生的学习兴趣。四、教学目标1、通过具体的实例及任务的布置，让学生会利用函数求总计及平均分；2、进一步熟悉自动填充的使用，并学会利用公式进行填充；3、通过小组合作互助的方式，培养学生合作探究的精神，提高学生的操作能力和技巧。 五、教学重、难点：函数的使用 六、教学过程设计 （一）、认知操作 1、复习提问:怎样在Excel中,使用公式进行自动填充数值? 2、.新知教学过程 现在,同学们已经学会了公式的使用,但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时,你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的(可举例说

3、明之).但如使用函数却不同.函数是一个预先写好的特殊公式.今天就来学习几种函数的使用:以P57图求张三总分及平均分为例（通过教师演示，让学生掌握操作方法） 总分 (问:若用公式该如何求?)a.函数也必须以“=”开头,在F3单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:sumb.在函数名后输入参数,注意参数要求用“( )”括起来.c.输入完后可以在编辑栏中看到完整的函数:=sum(C3:E3)，.按Enter键,即可计算出结果.平均值 (问:若用公式该如何求?)a.先选择与张三总分相对应的单元格G3.b.在G3中输入:=AVERAGE(C3:E3)，按Enter键,即可计算出结果公式的填充 a.选取单元格F3至G3 b.将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状. c.按下鼠标左键向下进行拖动，到G3单元格后松开鼠标即可. 3、学生练习：（通过小组互助的形式完成作业，教师巡视指导） 启动Excel 完成P59的试一试 要求：a.用SUM函数求张三的总分 b.用AVERAGE函数求张三的平均分 c.运用序列填充方法求出其他同学的总分与平均分 d.保存。4、 教师检查作业，并进行评比。七、教学反思：采用对比教学法,比较公式与函数的关系，掌握不同的操作方法，学会较简易的方法。通过小组互助的形式，大部分同学能够完成本节课作业。4