《喜爱音乐的白鲸》教学案例.doc

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1、 喜爱音乐的白鲸教学目标：1、正确、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。2、认字13个，写字8个。3、由本文延伸而了解更多有关鲸、有关喜欢音乐的动植的知识，培养学生探索大自然奥秘的精神。 4、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。教学重点、难点：1、激发学生探索大自然奥秘的热情。2、指导学生有感情地朗读课文。 3、引导学生通过“纷纷”“马上”等词理解人类对动物的关爱和保护。教学准备：白鲸的文字及图片资料，乐曲蓝色多瑙河。课时安排：三课时。第一课时教学目标： 1.在教师的引导下学会本课生字、新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重

2、难点： 掌握本课难写的生字。教学过程：一、资料导入，揭示课题师：同学们，你们看，这是谁？(出示白鲸图)生：白鲸师：课前我们查阅了许多资料，那你对白鲸有哪些了解呢？指名汇报搜集的资料。师：“鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。（板书：喜爱音乐的白鲸） 二、初读课文，整体感知 1.读准字音。 2.自学生字并组词。 3.划出不懂的词语，用自己的方式解决。 4.交流预习成果。（1）“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。（2）记忆字形。 慌：“亡”不要多写一个点。 区：半包围结构。书写时先写里边，再写竖折。（3）提出不理解的词语

3、进行交流。三、再读课文，理解文章脉络。1.选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。2.小组学习：分段朗读课文。 全文共七个自然段，可分两部分。 第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。 第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。 3.选择你喜欢的部分自读。作业设计：认写生字。 第二课时教学目标：1.通过反复读课文和讨论，理解课文内容。2.了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，热爱动物的思想感情。教学重难点： 通过反复读课文和讨论，理解课文内容。教学过程：一、复习生字词。1、开火车读生字卡片2、齐读生字词二、精读理解。 1、师：上节

4、课我们已经整理出两个和课文关系最密切的问题，请大家带着这两个问题再读课文。（课件出示问题：白鲸遇到了什么危险？怎样脱离危险？） 2、师：小组讨论：白鲸遇到了什么危险？ （追鱼群遇寒流冰层堵） （1）哪些词说明寒流来得很快？这时白鲸的心情怎样？找出表现白鲸心情的词语。（着慌、绝望） （2）他们心情怎样？这一段应怎样读（难过、焦急）个别读，齐读。3、师：如果得不到援救，白鲸会怎样呢？正在这时候，谁发现了这一群遇险的白鲸？人们怎样做？ （马上报信、一听、纷纷、凿冰，还） （1） 请注意，猎人看到遇险的白鲸，怎样报信？（马上）。 （2）人们听到消息，怎样赶来？（纷纷：指人多） （3）从这两个词，看出人

5、们救白鲸的心情怎样呢？（急切） （4）为什么会这们急切呢？（喜爱白鲸） （5）可是人们有没有把白鲸救出来？这时心情会怎样呢？（难过、焦急） 请大家把这一段读一读，读出心情的变化。4、师：读到这里，我们也不禁为这一群白鲸的性命担心。为了援救这一群白鲸，当地政府派来了什么？（直升飞机和破冰船） （1）可见，人们为了救这一群白鲸，的确是不惜代价。可是白鲸有没有从破冰船开的通道游出来呢？为什么？人们急坏了，怎么办？这个船员为什么会知道白鲸喜欢听音乐呢？（非常喜爱白鲸。） （2）结果怎样呢？为什么说这是个奇迹呢？喜爱音乐的白鲸得救了，这时候，你的心情怎样呢？（惊喜、喜悦）5. 请你带着这样喜悦的心情，读

6、一读这几句话吧。 于是，船上响起了优雅的蓝色多瑙河乐曲。啊！奇迹发生了，白鲸成群结对地跟着破冰船游动起来。白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。三、深化拓展。1、师：一群小小的白鲸，牵动着这么多人的心！读了这篇课文，你有什么感想？如果是你，你有什么更好的办法来帮助白鲸脱离危险呢？2、师：你还知道哪些动物，哪些植物也喜欢音乐？四、课外延伸。向学生推荐一些课外读物以拓宽学生知识面，阅读或搜集有关动植物知识的书籍或文档资料 。板书设计： 喜爱音乐的白鲸 追赶鱼群遇险凿冰抢救无效开出通道鲸不动播放音乐鲸获救 第三课时教学目标： 1.重点抓学生的书写，培养学生良好的书写习惯。 2.能让学生正确书写本课生字，扎实掌握本课字词。 教学重难点: 扎实掌握生字是重点，培养良好的书写习惯是难点教学过程： 1.讲评上次作业，对优秀学生的作业提出表扬，希望同学们向他们学习。 2.布置作业。 3.学生练习书写作业。 4.教师巡视，发现问题及时纠正。5.重点指导写作业有困难的学生。作业设计： 1.抄写生字。 2.抄写词语。