《泉城》教学设计表.doc

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1、瑶海区白板大赛教学设计表学校合肥市55中琥珀名城校区小学部设计者桑圆圆学科（版本）小学语文苏教版四年级上册章节第三单元第九课学时第一课时年级 四年级教学目标1.会读“剔”“啸”“昼”，学会10个生字，理解生字组成的词语。 2.正确地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读与背诵首尾两个自然段。 3. 理清课文脉络，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多与水美，激发学生热爱祖国和热爱大自然的思想感情。 教学重点难点以及措施教学重点：1、学会本课生字，并理解生字组成的词语。2、体会泉城的泉多与水美，并能通过有感情的朗读表现出来。 教学难点：1、 能背诵课文首尾两自然段。2、 通过图片、配乐朗读体会泉城的

2、水多与水美，激发学生热爱祖国和热爱大自然的思想感情。学习者分析对四年级学生来说，已经学习并了解城市别称的特点及意义，并对国内外部分城市的别称有所掌握，在此基础上理解泉城这篇课文并不难。课文对济南四大名泉的描写绘声绘色，语言优美，激发学生想象力，让学生对美文有初步的认识和感知，并能掌握文章的清晰脉络，弄清“总分总”的文章结构。 教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）导入师生交流导入新课游戏导入揭示课题板书课题齐读课前游戏引出课题运用旧知识引出新课题，激发学生学习兴趣1、 运用活动软件，让学生以做游戏的形式复习旧知，并激发兴趣2、 字体淡入引入课题3、 屏幕遮罩初

3、读感知1、提问：济南为什么被成为“泉城”呢？课文哪句话能回答这个问题？生自由读文。 2.生读句交流，出示第六自然段：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。 板书：天下闻名，理解并读好这个词。 指读这句话。 设疑：为什么济南的泉水天下闻名？她到底有哪些独特的地方呢？请大家自读课文，要求：大声读文，借助课本注音与字词典，读准字音，读通句子。 1、教师提问2、学生自由读课文找句子，找答案4、 板书：“天下闻名”生理解5、 师设疑，生自读课文找答案1、 让学生带着疑问读准字音、读通句子，理解“并能初步理解课文内容 2、 让学生养成良好的读书习惯3、 活动软件逐个出示问题，有助于学生培养逻辑思维

4、4、 字体淡入出示课文内容，引入重点句子，易于归纳出“天下闻名”5、 逐个出示问题，提示自读要求，让学生印象深刻，有助于培养学生养成良好的读书习惯检查预习效果1、 白板出示带有生字的词语，提醒学生读准2、 出示课文中的四字词语，认读生试读、师带读、生开火车读、男女生赛读、表演读等1、 让学生清晰明了词语分类，注意轻声音节、翘舌音、前鼻音的读法，明白四字词语的意思。2、 读好“剔”“散”活动软件，先出示生字，再逐个出示带有生字的词语，有助学生记忆再读课文理清脉络默读课文根据课文内容填空出示课文填空出示填空，字体淡入出示答案学习第一自然段1、回顾问题“为什么济南的泉水天下闻名？她到底有哪些独特的地

5、方呢？”2、出示画面，感悟，读好词语。 3、师：济南的泉不仅形态美，而且声音也美。听有的声音洪大，如（做好指导，读好“虎啸狮吼”），有的声音低细，如（秋雨潇潇）。古人诗句“秋雨梧桐叶落时”，夏天是暴雨如注，而秋天的雨却给人无限的遐想与沉思。 指读，读好“秋雨潇潇”。 4、齐读，想像形象。 5、自由练读句子，感悟、想像泉水的美。指读，男女声读，配乐读。读中见悟。 7.师：如此美丽的景色，如此美好的句子，我们有必要把它珍藏心中。出示提示： 说道_， 自然会想到 _ 。这些_有的 _ ， 好像_ ；有的_，好像_ ；有的 _ ，听起来如 _ ；有的 _ ，听起来如_。 8放音乐，指背，鼓励，齐背。1

6、、 出示填空2、 出示课文第一自然段生读，划出词语感受美听声音，有感情读齐读，想像形象。 自由练读句子，指读，男女声读，配乐读。读中见悟生填空听音乐齐读、齐背感受济南泉的“多”与“美”出示文本第一自然段，运用聚光灯、线条笔、音频、拖动图片等，讲解词语，加深印象，帮助学生理解词语配乐读出想象读出感情欣赏图片找出描写四大泉水句子诗文朗诵课堂小结书写指导与训练师总结，布置作业点击图片欣赏，可适当联想文中句子，说一说。 读了优美的词句，看了优美的图画，老师不禁要作诗一首，赞美这可爱的泉水。同学们会写诗吗？ 泉城白浪翻滚像花开，晶莹剔透像珠落。声音洪大如狮吼，声音低细如雨潇。济南泉水多而美，天下闻名是“泉城”！1.学习“喷”字。师范写，生读帖、临帖、练习，师巡视。 2.学习“崖”字。师范写，生读帖、临帖、练习，师巡视。3、反馈，再练习。指名说句子生读帖（看字形，师范写、生练写、师巡视）无限克隆拖动图片、利用表格放大功能突出四大泉水特点，帮助学生记忆文中句子运用flash动画让学生记忆生字笔顺、关注生字特点，记住重点比画注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。