2017_2018学年高中历史专题六古代希腊罗马的政治文明6.2卓尔不群的雅典教案.doc

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1、专题六 古希腊、罗马的政治文明二 卓尔不群的雅典名师说课课标分析课标要求：“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。”课标明确了：首先要清楚民主政治的内容，如梭伦改革、克利斯提尼改革对雅典民主政治的奠基所起的作用，雅典民主政治的“黄金时代”，如希波战争对雅典民主政治建设的影响；雅典民主政治的得与失。同时关注雅典民主政治对雅典社会发展及对人类文明发展的重要意义。教材分析本课内容主要介绍了雅典民主政治的发展概况及其评价。通过“雅典民主政治的奠基”、“雅典民主政治的黄金时代、“雅典民主政治的得与失”三个子目来呈现，使我们清楚了雅典民主政治的主要内容，以及雅典民主政治对人类文

2、明发展的重要意义。雅典民主政治是希腊文明的典范，是西方民主政治的典范，对古希腊文明史的发展起着举足轻重的作用。学情分析高一年级学生的自主性逐步增强，民主意识也逐步增强。他们对古今中外的民主政治建设的成就很渴望了解，教师要抓住学生的这种心理，让学生去广泛了解和把握。教学建议1教法：情景问题法。通过创设新情景、新问题，引导学生来认识雅典民主政治的发展历程及其评价。2学法：学生自主探讨、讨论、回答；师生互动，以学为主体，教为主导。教学目标知识与技能1了解下列基础知识：梭伦改革和克利斯提尼改革的内容。2让学生掌握雅典民主政治的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典民主政治的是非得失。过程与方法在教师的指

3、导下，学生就雅典民主政治的建设过程、雅典民主政治的具体表现、雅典民主政治的是非得失三个问题进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。情感态度与价值观通过对雅典民主政治是非得失的归纳总结，教师要引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，最终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少、优点较多的一种政治制度。重点与难点重点雅典民主政治的主要内容。难点如何认识民主政治对人类文明发展的重要意义。教学过程新课导入在西方的著作中，经常能看到“辉煌属于希腊，宏伟归于罗马”这样的赞语。希腊和罗马这两个国家的古典文明在两三千年前的欧洲可谓是各领风骚，交相辉映，为今天的世界文明留下了宝贵的遗产。而尤为被我们关注的是

4、雅典的民主政治和罗马的法律制度。民主一词是由表示人民和表示主权的两个词组合而成的，意思是人民掌握权利。那么，这里的人民是所有的雅典人吗？新课学习【板书】一、雅典民主政治的“黄金时代”（PPT，伯里克利）1在会上人们可以自由地享有哪些权利？2雅典各级官职的任命是否有身份或财产上的限制？如果有，说明理由，如果没有，是以什么方式产生？3民主政治的主要机构有哪些？它们的职责分别是什么？4为保证积极性，国家有什么特殊的奖励措施吗？5从帕帕迪斯的政治生活中，你看出雅典民主有哪些进步之处是后世学习的典范？6你是否注意到情境中有些细节在民主的操作中值得商榷？【引导提问】我们今天学习的是民主政治，雅典公民可是有

5、很高的参政积极性的。他们倾听演说、发表政见、参与表决、观看表演，有极大的热情和自豪感，敢于表现个性，追求智慧，有人愿意和我们分享他的看法吗？【学生总结回答，教师归纳展示】1（1）发言权（板书）帕帕迪斯在大会上指责抢劫他麦子的人，公民在大会上说话、自由发表意见等。（2）表决权（板书）卢卡斯抽签担任执政官；陶片放逐，投票表决。（3）选举权和被选举权（板书）每个公民都有机会担任官职，抽签选官，轮番执政。2（1）十将军必须要有军事才能，由公民大会举手选出，是最高的政府官员，统率军队，掌握实权。其他无限制，不管是平民还是贵族，都无特权，都以抽签方式产生。比如轮值主席、执政官等。（2）抽签的结果是每个公民

6、都有可能执掌国家的最高权力，他要是坐这个位子上瘾了，一辈子、终身做行不行？不可以，不是终身制，有任期限制，到任后换别人来做，今年是你，明年是我，后年可能轮到他了，这种轮流坐庄的运作我们称之为“轮番而治”。（3）如果出现一种情况，像情境中的，有人在任期内滥用职权，为了防止官员滥用职权，加强了监督机制。制定陶片放逐法，超过6000人投票，政治流放10年，不过还是体面的，10年后可回国恢复公民权。3（1）公民大会，每10天召开一次。（2）五百人会议，公民大会的轮值主席就是其中的一员。（3）陪审法庭，是最高的司法机关。4政治生活比较频繁，为鼓励公民积极参与国家政治事务，发放津贴，像刚才帕帕迪斯，他今天

7、政治活动的津贴是一天的饭钱。5今天的民主政治中能不能找到雅典民主运作方式的影子？【学生回答】投票选举、任期制、陪审制度等。6（1）提示学生，这里的公民，从情境中，你能看出公民是有限制的吗？成年，男性，所有参与者都是男性。实际上，就公民的范围而言，限制还远不止这些。你能不能告诉我哪些人还被排除在外？（2）抽签可能导致文化素质不同的人，都可平等的参与政治。（3）陶片放逐，以多数为原则，不经过司法审查，别有用心的人乘机蛊惑多数人进行政治报复。【教师归纳】我们将知识梳理一下，伯里克利时代雅典民主政治的主要表现：1除十将军外，各级官职向所有公民开放，抽签产生。公民是有范围的，仅限于某些成年男性公民，妇女

8、、外邦人、奴隶不在此列。为了对官员进行监督，防止他滥用职权，有陶片放逐法，公民将不受欢迎的人的名字写在陶片上。公民大会，负责审议并决定军国大事，选举官员，制定法律，通过提案等，每十天左右召开一次，可决定内政、外交、战争、和平等重大问题，是最高权力机关，凡年满20岁的男性公民都能参加。2五百人会议，公民大会常设附属机构，为大会提案并主持大会，负责监督行政官员，落实大会决议，每个成员都有机会担任轮值主席执掌国家最高权力。（PPT，五百人会议）陪审法庭，司法机关，在30岁以上公民中用抽签方式选出，共6000人组成，陪审员很多，不由少数人意志决定，保证公平、公正。发放津贴，为保证所有公民尤其是低等级公

9、民积极参与国家政治事务，国家为担任公职和参与政治活动的公民发放津贴。（PPT）总之，在伯里克利时代，民主政治发展到顶峰，堪称古代西方世界政治文明的典范。【引导提问】伯里克利时代民主制如此发达完备，它是不是天上突然掉下来的？【学生回答】不是。【引导提问】是不是伯里克利天才瞬间发明出来的？【学生回答】也不是。【教师点拨】实际上民主制经历了一个漫长的发展过程，它是平民与贵族反复斗争的结果。在民主制度确立前，雅典城邦里的四个部落各自为政，权力掌握在雅典的贵族手中，贵族会不会自动自觉地把权力分给平民呢？平民满意贵族垄断一切大权吗？显然答案是否定的。双方矛盾尖锐到，一度差点引发内战。为了缓和社会矛盾，雅典

10、进行了改革，民主政治正是在改革中一步步地确立并发展起来的，接下来我们来研究雅典民主制度是怎样通过改革一步步发展来的。课前都预习过了，请大家一起说。（PPT，梭伦时奠基，克里斯提尼确立，伯里克利时顶峰）【板书】二、雅典民主政治的发展【PPT表格】鼓励性语言：伯里克利时代，这里民主的很多运作方式不是由伯里克利原创的，而是之前改革的成果逐渐沿袭下来的，请大家结合这张表格，从以下几个方面考虑，说说民主是如何一步步发展起来的。梭伦改革（奠基）克里斯提尼改革（确立）伯里克利改革（顶峰）选区以血缘为基础的4个部落以地域为基础的10个行政选区以地域为基础的10个行政选区公民权力解负令，个人自由不容侵犯；划分4

11、个等级，以财产来分配官职“五百人会议”对全体公民开放以抽签方式担任各级官职，无等级和财产的区别，有发言权和表决权，享有津贴常设机构4个部落各选100人组成“四百人会议”以抽签方式从10个选区中各选50人组成“五百人会议”“五百人会议”，其每个成员都有机会成为轮值主席，执掌最高权力司法机构陪审法庭陪审法庭陪审法庭，在30岁以上公民中用抽签方式选出军事机构设立“十将军委员会”十将军必须具备军事才能，由公民大会举手选出，是最高的政府官员，统率军队，掌握实权监督机制陶片放逐法陶片放逐法【引导提问】为了保证政治的运作上越来越民主，几乎所有公民都能平等的参与国家政治，贵族和平民，谁最终获得了胜利？【学生回

12、答】平民。【引导提问】贵族的权力被削弱，但是不是一无所有？【学生回答】不是。【教师点拨】所以不管是贵族还是平民，只要他能够对国家有所贡献，都有机会参与国家政治，难怪伯里克利十分骄傲地说雅典是“全希腊的学校”。【板书】三、评价雅典的民主政治1基本特点【教师】这是伯里克利在阵亡将士国葬礼上的演说，请一位同学模仿伯里克利的语气，朗诵这段话。【展示课件，学生阅读】“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民的手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上是平等的；让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们所具有的真正才能。任何人，只要他能够对国

13、家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻”【引导提问】用伯里克利的话说，雅典民主政治的特点是什么？他颇为得意的是什么呢？【学生总结回答，教师归纳展示】主权在民。政权不是在少数人手里，而是在多数人手里，即雅典的国家管理大权掌握在全体公民手里，多数人掌握政权，即集体领导，意见不一致时，少数服从多数。轮番而治。他们所具有真正的才能，即重视才华、素质。所以他们从小接受书写、修辞、演讲、音乐和体育等各方面的系统训练，全面发展，参政的素质很高。轮流统治与被统治，平等的原则，每个公民可以是统治者也可以是被统治者。法律至上。公民内部是平等的后世的民主政治基本都建循这一基本原则。雅典的民主政治是非常发达完

14、备的制度，这是肯定的，但它是不是完美无缺的呢？答案又是否定的，不可避免的，它也存在善一些缺失。【板书】2评价雅典民主政治请你回顾我们今天所学的知识，结合课文的学习思考，说说雅典民主政治它得在哪里，失在哪里？提示性问题：（1）得：雅典的民主对雅典、对希腊乃至后世的民主有何积极意义？（2）失：我们评价一个东西，总要放在特定的历史背景下，考虑雅典当时的社会形态，它的民主完美无瑕吗？得：如果是放眼整个古代世界，同历史上其他国家采用的专制政体比较呢？【学生总结回答，老师归纳展示】（1）得：雅典民主政治的基础是主权在民，取消财产和等级限制，公民权利得到充分体现。是希腊城邦中最发达完备的民主，“是全希腊的学

15、校”。为人类提供一套集体管理，创造出许多具体的民主运作方式，如任期制、选举制、法治高于人治、平等的观念等，对近代民主的发展产生了极大影响。民主制度充分调动了公民的积极性，个性自由，不畏权威，敢于发表言论，这样宽松自由的环境，促进了雅典经济文化等的繁荣，它是伟大文明的催化剂（图片提示）。雅典民主政治的建立曾大大地促进了雅典经济的发展。雅典的商业、航海业和种植业的发展，又使雅典的对外贸易迅速扩大。促进了科学文化空前繁荣。在雅典民主政治下形成的自由宽松的学术条件和允许个人才能自由全面地发展的氛围，使雅典的科学文化空前地繁荣。哲学、历史学、文学等学科都可以在以雅典为中心的希腊文化中追根溯源，其题材经久

16、不衰，时至今日，在好莱坞的电影里我们仍能看见它们的踪影，最引人注目的是，在这种制度下雅典公民表现出的爱国主义热情。在马拉松之役，雅典士兵能一举击败六倍于己的波斯军队，若非具有为捍卫自己的制度而激发出的巨大勇气和才智，这是不可想象的。正是雅典城邦的民主制度和生活方式激励着雅典人为之慷慨而战，从容赴死。此外，在建筑与雕塑等方面，雅典人也有杰出的贡献。（2）失：在奴隶制的社会制度下，民主的范围建立在对广大的奴隶压迫上的，奴隶没有参政权，众多的妇女和外邦人也被排除在民主之外，在雅典40万居民中，20万奴隶和3.2万外邦人是被剥夺政治、法律权利的；在剩下的16.8万人中，假定成人居半，是8.4万，其中妇

17、女毫无权利，所剩公民男子就只有4.2万人了。当时真正能参与的人只有1/10左右。性质：雅典民主政治是一种颇为原始的直接民主，只适用于小国寡民的城邦。抽签和轮番而治，不同素养的人享有同等的国家管理权，可能导致国家权力的滥用和误用。师：雅典的历史上发生过这样的事吗？举个例子。【合作探究】雅典民主政治的发展阶段起步确立鼎盛时间公元前594年开始公元前506年公元前443公元前429年统治者梭伦（执政官）克利斯提尼（执政官）伯里克利（首席将军）改革内容（统治措施）（1）经济上，“解负令”，并促进工商业发展；（2）政治上，按财产多寡将雅典自由民分为4个等级；组成“四百人会议”，作为公民大会的常设机构；设

18、立雅典最高法院陪审法庭（1）重划选区，组成“五百人会议”；（2）组成“十将军委员会”；（3）制定“陶片放逐法”（1）各级官职，除十将军外，向所有公民开放，以抽签方式产生（2）“公民大会”成为事实上的最高权力机构（3）“五百人会议”成员都有机会成为公民大会轮值主席（4）国家为担当公职人员和参加政治活动的公民发放津贴意义在一定程度上改变了贵族专权的局面，促进了雅典的政治和商品经济的发展打破部落贵族势力对政权的控制，雅典国家从此形成。雅典民主政治确立雅典民主进入“黄金时代”，贵族权力削弱。经济、文化建设取得辉煌成就【展示课件】哲学家苏格拉底，被控犯有“不敬国神”、“另立新神”和“败坏青年”的罪行而送

19、交审判。在法庭上，苏格拉底为自己辩护，并再一次重申了自己的哲学观点。苏格拉底认为目不识丁的人没有资格参加国家政治，参加审判的501位法官投票表决，以略过半数的281票通过有罪判决。苏格拉底拒不认罪，只是在朋友们的请求与担保下，才提出以三十个钱币的罚款作为刑罚，并表示他愿意为真理而献身。结果，第二次表决以360票通过了死刑判决。总之，雅典民主还不是现代意义上的民主，它建立在剥削压迫非雅典公民的基础上，存在着弊端，但它毕竟促成了雅典政治、经济和文化的高度繁盛，开西方民主政治之先河，在盛行专制的古代世界率先建立了较为健全的民主制度，为近代西方民主政治的确立和发展奠定基础。板书设计一、雅典民主政治的“黄金时代”二、雅典民主政治的发展三、评价雅典的民主政治1基本特点2评价雅典民主政治