`初中政治基础知识.doc

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1、优秀师德案例优秀教师闪光辉有一首歌这样写到“看看你身上的穿和带，看看你桌上的饭和菜-”这正是对优秀教师张治龙的真实写照。教师这一职业清贫而又富裕，我们不像其它职业那样能达到物质的富裕，但我们却收获了很多的精神财富。教师的职业劳动特点决定了我们必须关爱每一名学生，身为一名美术教师，我深切地感悟到乡村教师的伟大之处：他们远离繁华的都市，坚守着乡村里的每一方净土。我们学校的张治龙老师，就是这样一位勤勤恳恳、兢兢业业，以关心每一位学生为己任、具有很强的敬业精神和高度的责任感的一名历史老师。有着多年教龄的他，有许许多多值得我学习的地方。 勤勤恳恳、兢兢业业是一名优秀教师必须具有的道德品质。“业精于勤，荒

2、于嬉”，想成为一名优秀教师必须坚持不断地学习，提高自身的专业素养。从教多年的张老师对于初中历史的教材应该是乱熟于心，可是我经常看到他认认真真地伏案备课、大量地做题，并且经常性地和教研组的其他老师探讨历史题目。张老师那勤勤恳恳、兢兢业业的工作作风和谦虚谨慎的教研风格让我十分敬佩，是我学习的楷模。 关心每一位学生，教而有法、严而有爱是张老师的教学风格，也是我们每一位年轻老师必须学会的。有时翻看张老师的教案，发现他对于重点课的讲解注解很详尽，千方百计激发学生的学习兴趣。在他学生心目中，课堂上的张老师是一位“严师”，课余的他却经常关心学生。每次下晚自习之后，他都会站在宿舍一楼楼道，等所有的住校生安全地

3、进寝室之后，他才会离开。 较强的敬业精神和高度的责任感是张老师的精神支柱和工作动力，也是我们每一位教师应该具备的职业道德。教历史课的他没有早自习，可是我却经常看到：他在早自习的时间就已经坐在办公室，开始批改作业了。对于每次月考、期中考试之后的学生成绩，他都会认真仔细地分析，制定切实可行的培优补差教学计划。俗话说“一份耕耘，一份收获”，张老师平时的辛勤付出总能获得回报，他所带的班级在县中考中都名列前茅。张老师身上的这些优秀品质是值得我永远学习的，还有小组的其他许多老师也是我学习的楷模。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为一名人民教师，我会将学习进行到底，争取早日也成为一名优秀教师。 促进学生

4、主动参与课堂学习策略初探 新课标下的中学思想品德教材案例新鲜、内容丰富，深受学生喜爱。但在课堂上，真正踊跃发言的人并不多，任凭教师口干舌燥，枯燥沉闷的气氛仍然挥之不去。为什么会出现这种情况呢?主要是学生主动参与学习的积极性没有调动起来。兴趣是最好的老师，但是不可能人人都对思想品德课有兴趣。所以要想改变课堂沉闷的气氛，调动学生学习的积极性，教师就必须着手研究促进学生主动参与学习的方法策略，帮助学生逐步养成主动参与学习的良好学习习惯。 主动参与，其实就是学生学习时表现出的一种积极、主动的学习状态。这种状态的形成不像按时做作业的习惯那样教师天天检查就能养成，而要靠教师改变教学理念，在教学中突出学生学

5、习的主体地位，把课堂还给学生，使学生处于学习的主动地位，学生主动参与的积极性就会大大提高。中学生正处于思维活跃、兴趣广泛的时期，只要教师潜心研究，悉心培养，学生一定能够养成主动参与的良好学习习惯。通过课堂实践，我尝试以下一些切实可行的方法： 一、课前研磨学生，点燃学生主动参与的导火索 实践表明，学习兴趣的存在是一个人求知的起点。可是学生学习的兴趣点在哪里呢?不同的学生有不同的兴趣与需要。所以，课前教师应先根据教材的需要着手研磨学生。比如对课文的现有知识的掌握程度，在情感态度价值观方面与教学目标的实现有多大的差距，做到知己知彼，对症下药。方法有小调查、个别谈话、座谈、布置预习作业等形式。 如在讲

6、“培养坚强意志”这一课时，课题叫“在生活中磨炼自己”。教师首先要调查了解学生在生活中，存在哪些缺乏坚强意志的表现。在课堂上，如何实现磨练意志的情感态度价值观目标。为此，我提前布置了预习作业，做了书面调查加以汇总，最终确定从学生在课堂上不专心听讲、走神、不积极举手等现象入手，让学生根据磨炼意志的要求，当堂制定课堂磨砺意志的小目标，围绕目标的实现，在课堂上边学知识边行动，培养自己认真听讲、积极发言的好习惯，在行动过程中不断磨砺自己的意志。由于学生对课堂表现缺乏坚强意志的情况了如指掌，提问引发了学生的共鸣，上课时人人举手，人人有话说，三维目标得到很好的实现。 再如讲男女生交往的“荡起友谊的双桨”一课

7、时，课前搞个小调查，了解学生在男女生交往方面的困惑，以及迫切需要解决的问题。课上提问就有的放矢，帮助学生真正解决实际问题。这样的课就像开班会，自己的事自己参与讨论，大家共同解决，哪个学生不期待、哪个学生不喜欢呢?所以教师，要细心研磨学生，吃透学生，找到触动学生主动参与的导火索从而大胆切入，点燃学生的激情，课堂就能成为学生向往并热爱的舞台，人人都渴望有表现的机会。 二、分类施教，争取人人参与 很多老师都有这样的感触，即使是学生再感兴趣的问题，也总有不动弹的学生。反之，即使是很普通的问题，也总有学生常常争着举手。所以问题在哪里呢?就像世上没有两片完全相同的树叶，每个人都是独特的那一个。所以在课堂上

8、，不同的学生就有不同的表现。作为教师，在面向全体学生时，其实也是在面向不同类型的学生。学生的类型有很多，但对主动参与学习这点来说，通常分积极参与和不积极参与两类。面对这两类学生教师该怎么做呢? 教师要因材施教，针对这两类学生设计活动，在课堂上让不同类型的学生都能有事可干，有事愿干，人人都动起来，人人都忙起来。 如在讲“如何解决青春期的心里烦恼，弹奏好青春协奏曲”时，先让学生自己列举烦恼，触动学生情感，激起学生心灵的共鸣，使学生产生主动参与的兴趣与热情。然后让学生从大家的列举中选择出自己感兴趣的那一个，来分组讨论解决方法，拿出具体措施。烦恼人人不同，如果教师此时逐一发问，总有不感兴趣的学生又会充

9、当看客，失去参与的热情。所以通过分组，让对同一个问题感兴趣的学生结对讨论，人人有热情，人人有话说。本来不太积极地学生，因为有了感兴趣的话题，也能参与进来。接下来大家一起分享答案，由于有了自己的思考，可能对先前自己本来不感兴趣的问题也有了新的感悟，触类旁通。那些原先不想说话的学生，也因此有话可说了。所以思想品德课上，培养良好习惯一类的课都可以分类施教，促进学生主动参与。 三、精选案例，提高主动参与的热情 布鲁纳说得好，“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。”因此，在教学中教师要努力为学生创设各种愉快的情境，时时引起学生的惊奇、兴趣、疑问、新鲜等情绪，使教学过程始终对学生有一种吸

10、引力，吸引学生积极地投入到学习中去，主动地获取知识。在思想品德课上，新鲜典型的案例往往能起到事半功倍的效果。如在讲“描绘自强人生一课时，我发现教材上的案例虽然典型，但是对现在90后的学生缺乏吸引力，用起来颇感有“硬灌的味道。怎样才能让学生主动参与到学习中来呢?教师必须根据学生的喜好找到学生生活中关注的焦点，就能在课堂上起到“一石激起千层浪的效果。通过搜集整理，我采用了电视剧中李小龙“写下你的梦想”的案例、美国总统奥巴马中学时自强奋斗的案例、明星周杰伦成名前在挫折与困顿中积极进取的案例。三个案例一出，学生可谓是群情激奋，不但近距离的了解了明星与总统光环背后的努力与自强。，对“走自强之路有了更深刻

11、的认识。所以案例不但要典型，更要贴近学生生活，新鲜适用，使教学过程充满魅力，更能激发学生兴趣，让学生想听，爱听，想学，爱学，从而吸引学生主动参与，高效学习。 四、自主探究，体验主动参与的喜悦 对思想品德课来说，常常出现“得势不得分的现象，就是课堂上很热闹，学生热情高涨，但一考试，成绩让人失望。为什么呢?学生不会答题，没有掌握基本的答题方法。所以遇到做题，学生就烦恼倍生，不愿学，失去了主动参与学习的积极性。 研究表明，学生在学习过程中遇到困难时，如果是通过自己的努力求得答案，自己找到解决问题的方法，那么他解决问题的积极性将会越来越高。自己克服的困难越多越大，其学习也就越积极。因此，让学生意识到自

12、己的进步，学生就会在愉悦的情绪中产生一种渴求学习的愿望，从而更加积极主动地学习。这就要求教师在教学中做到，可以让学生自己去探索的知识，就放手让他们自己去探索；可以让学生自己获取的知识，就尽量让他们自己去获取。学生在探索过程中思维受阻时，教师只作适当的提示和暗示，让学生体会到所学知识是自己“发现”的，自己创造出来的，从而使其体会到自己的成功和进步。因此，针对学生不会答题这一难题，在新授课上，我设计了“例题解析”环节，使用提问答写策略，针对例题，让学生先做再说答案。因为做过了，无论对错，学生都有话可说，只要把答案念出来就可以了，降低了回答的难度，增加了成功韵体验，所以学生愿意回答。然后再让学生解说

13、自己是怎刍做出来的，引导学生去探究。如果其他学生有异议，再让其他同学来纠正，在不知不觉中，在教师的提示和暗示下，在学生的主动探究中，进行了深入思考，学会了如何总结，找到了基本的答题方法，克服了学习中的困难，体验了成功的喜悦，无形中促进了学生主动参与学习的积极性。课题名称地球村的形成学科政治总课时数3版本名称人民出版社义务教育课程标准试验教科书年级九年级册 次全册单元章节名称第一单元 第一课页 码第 2 5 页教学分析教材分析本课内容从人类的居住大环境-地球入手,简述地球概况,随之从科技发展和国际交往的密切程度出发,人类似乎居住在茫茫宇宙中队一个小村落-.同时展开讲述了地球村的形成原因。教学目标

14、了解地球概况和人类概况，准确定位自己的生活环境。学习掌握地球“变小”的原因，从交通工具、通信方式、网络建设以及电脑的升级换代方面，但是从根本上还是科学技术的飞速发展教学重点1、地球村的形成原因教学难点1、中学生如何面对网络2、对比古今通信方式，分析他们的优缺点教学准备教具学具补充材料地球仪、长城挂图、文学作品论语教学流程第 一 课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整二、讲授新课三、小 结四、课堂练习一、新课导入我们学习过地理知识，那么今天我们再次一起来看我手中的地球仪，找同学说出对地球概况的一些基本认识，我们了解了地球是宇宙中唯一有生命的庞大星球，那么是不是地球上的人们都

15、比较遥远难以交往呢？今天我们共同来学习“地球村的形成”1、展示地球仪2、提出问题，让同学回答3、教师总结学生回答，简要讲述地球概况，从感性角度对地球予以认识4、让同学读课本P4P5阅读两则材料，思考“天涯若比邻”的真正含义提出问题:你在学习和生活中如何使用网络？电脑、网络对现代生活和社会发展的影响2、让同学来分别展示小组的讨论成果，并适当的加以点评一开始上课就把学生的热情拉回到课堂分组讨论：地球“变小“的原因同学感悟：1）随着现代科学的迅速发展，地球在人们的感觉中变小了，各国之间虽然距离遥远，但犹如近邻2）通过网络，人们可以与世界上的其他地方便捷交往学生两人一小组，任选一题进行讨论并汇报讨论结

16、果：A、交通工具的迅速发展，人类的行进速度大大提高B、通信（讯）技术的更新换代，网络技术的全面运用和电脑的升级及普及C.经济全球化增加了商品交流的机会缩短了人们消费需求的距离根本上是科学技术的飞速发展从旧的知识入手，逐步引入到新的教学内容中通过激烈讨论，每个同学在自己的小组展示自己的观点，避免部分同学因性格内向不敢在全班发言的弊端。积极讨论，锻炼思考问题能力和语言组织能力板书设计地球村的形成地球村的形成原因地球村形成后对各国的影响电脑、网络在当今社会生活中的作用教 学 内 容课题名称村里的生活很不错学科政治总课时数3版本名称人民出版社义务教育课程标准试验教科书年级九年级册 次全册单元章节名称第

17、一单元第一课页 码第 611 页教学分析教材分析本课内容从人类的居住大环境-地球入手,一分为二的分析了地球村的美好生活和地球村的烦恼（资源问题/南北问题/文化问题/环境问题）,最后让同学为世界居民提出号召和建议教学目标1、明确网络给学习、生活带来的前所未有的改变2、了解各国互相交往的优点及带来的巨大变化教学重点村里的美好生活（经济、文化）教学难点经济全球化及中国如何应对（相关政策、时事资料）教学准备教具学具补充材料地球仪、著名人物挂图教学流程第 二 课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入地球村一旦形成以后，就如同我们当前的每个村落一样，面临着生活的问题，地球村

18、的生活怎么样呢？我们今天来看它带给村民美好的生活二、讲授新课三、小 结四、课堂练习1、可以寻找一下歌曲，如一些奥运会等大型世界活动中曾采用过的音乐或者歌曲活动一：阅读教材P6的两则材料，思考下面问题：1、你认为当今世界各国人民频繁往来的原因是什么？2、人际范围的交往扩大产生哪些影响活动二：填表(P8)思考两个问题：选择外国商品的原因以及中国产品走向世界的主要原因二、展示挂图、物品（中国）并让同学讲述自己了解的世界其他国家的代表人物和事物经济全球化是当今世界经济发展的趋势，但是全球化不应该导致文化的单一，而应该是更加繁荣趋向多元化发展认真聆听，学会欣赏学生快速看资料，并思考刚才的问题从产品质量、

19、价格、售后服务、品牌效应方面陈述答案学生说出代表中国传统文化的人物和事物；谈谈自己了解的其他国家的代表事物和人物激发他们的热情，对地球村的生活充满渴望能通过材料，培养语言资料的概况能力并适当的加以发挥客观看待我国在经济方面的国情，并培养民族自豪感有利于弘扬传统文化，并扩大同学们的知识视野板书设计村里的生活很不错邻里交往很方便经济全球化互通有无好处多多元的世界文化和灿烂的中华文化教 学 内 容课题名称村里烦恼也不少学科政治总课时数3版本名称人民出版社义务教育课程标准试验教科书年级九年级册 次全册单元章节名称第一单元第一课页 码第 12 14 页教学分析教材分析本课内容分析了地球村的烦恼（资源问题

20、/南北问题/文化问题/环境问题）,最后让同学为世界居民提出号召和建议.教学目标1、客观看待人类当前遇到的难题和困惑，从资源问题、环境问题、文化问题、南北问题分析人类自己为了生活更美好”地球村”更文明,同学分组通过查2、阅资料提出合理建议教学重点如何解决地球村的烦恼教学难点地球村形成后对每个国家及个人的影响教学准备教具学具补充材料地球仪、长城挂图、文学作品（论语最好）、著名人物挂图教学流程第 三 课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入任何事物都是一分为二的，既然在上节课我们了解了地球村的美好生活，那难免的一些烦恼和问题我们也要客观看待，今天共同探讨地球村的烦恼二

21、、讲授新课三、小 结四、课堂练习1、播放我国或者世界的最近几年的自然灾害（气候变化方面）一、资源问题地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础，为了资源，不同国家和民族发生了冲突讲述：我国资源的现状：自然资源总量大、种类多、但人均占有量少，开发难度大（相对短缺、严峻）当前我国政府解决的方案就是：实施可持续发展战略，搞好节能减排工作和发展循环经济二、环境问题因为工业化进程大加快，全球工业生产带来的废弃物和污染物排放严重超标三、文化多元会造成同一问题的不同看法以及分歧，讲述刮痧等事情在外国人眼里的认识四、南北问题地球村形成了，但是并非象我们想象的那么美好，发展中国家面临着更大的

22、考验五、问题的激化战争地球村的生活既充满希望和机遇，但也充满了危机和挑战仔细看视频，思考视频反映了当前地球上存在哪些问题列举：人类为了争夺资源而引起的冲突（两伊战争、海湾战争、南非战争等）思考：我国被称为“地大物博”，但是现在也面临资源问题，我国资源短缺的原因有哪些？当今政府的解决方案是什么？活动：看教材P13并思考相关问题；讨论：我国环境问题的表现有哪些？我国为解决环境问题采取了哪些战略？ 怎么对待文化差异？如何防止文化迷失现象的发生？学生结合世界历史知识谈自己的感受以一次战争为例，具体说明战争给人类带来的危害。从视频的角度引发同学的思路，给以直观的认识培养对珍惜资源的感情联系时事，培养对生

23、活的观察能力学会尊重别国文化，保护和弘扬中华传统文化地球村的形成既是机遇也是挑战文化这部分也可以单独进行一课时，或者结合第二课时里面的文化方面的单独组合板书设计村里的烦恼也不少资源问题环境问题文化问题南北问题战争的危害教 学 内 容课题名称中国的声音很响亮学科政治总课时数1版本名称人民出版社义务教育课程标准试验教科书年级九年级册 次全册单元章节名称第一单元第二课第一框页 码第19-20页教学分析教材分析此节课通过新旧中国的对比，使学生感受到中国以充满自信和富有原则性的声音，得到了国际社会的理解、响应和支持。教学目标 通过相关时事材料的列举、讨论，使学生对中国的国际形象、重要地位产生感性认识，从

24、而树立全球观念。教学重点中国的声音响彻世界各地教学难点国际社会关注中国的声音教学准备教具学具补充材料制作“弱国无外交”、“中国在国际舞台上的表现”材料板教学流程第 1 课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入1、师：展示“材料板”。同学们，展示的材料说明什么？2、指导学生朗读P19“导语”3、师：当今中国以充满自信和富有原则性走向世界。今天我们一起来学习“中国的声音很响亮”。朗读课文导语通过教师的引导，使学生置身于一个讲原则、负责任、守承诺的大国风范中。教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整二、讲授新课中国的声音很响亮4、师：引导学生阅读P19

25、的二、三自然段。5、师引导学生思考：新中国为何能发出响亮的声音？中国的声音为何受到国际社会的认同？阅读P20材料13，并根据内容思考和回答二个问题。 通过阅读材料，思考问题的形式，让学生感受到中国的综合国力增强、国际地位提高，发出的声音富有正义。三、小结6、师总结：新中国在经济、科技和军事上取得了巨大成就大国地位日益提升，发出的富有正义和建设意义的声音，受到了国际社会的认同。小组讨论：感悟中国的声音很响亮和中国的大国风范。 通过讨论总结，使学生看得到一个中国是一个讲原则、负责任、守承诺的大国。四、课堂练习P20“想一想”板书设计 综合国力（领土、资源、经济、军事、外中 交等实力）国 中国的声音

26、响彻世界各地 原则立场（求和平、谋发展、负责任等表的 现）声音很 富有正义响 国际社会关注中国的声音亮 坚持原则教 学 内 容课题名称中国的大国地位学科政治总课时数1版本名称人民出版社义务教育课程标准试验教科书年级九年级册 次全册单元章节名称第一单元第二课第二框页 码第21-26页教学分析教材分析第二框中国的大国地位是对第一框进一步说明，从中国“是最大的发展国家”、“是联合国安理会常任理事国”、“是贸易大国”三个方面，分析了为什么中国能够有这样的地位和和作用。教学目标 使学生了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战、增强忧患意识、树立全球观念。教学重点 “中国是

27、最大的发展中国家”、“是联合国安理会常任理事国”、“是贸易大国”。教学难点中国“贸易大国”（成就与挑战）教学准备教具学具补充材料“改革开放以来我国国内生产总值发展状况”板表教学流程第 2课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入1、引导学生从自己的感性知识着手、谈当今世界上哪些国家的声音很响亮及原因。然后把目光聚集在我国，从哪些方面阐述我国的大国地位，今天我们就来学习这一问题。认真回顾和积极思考引导学生树立全球观念，维护世界和平。教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整二、讲授新课2、引导学生阅读P21“是最大的发展中国家”。3、讨论中国的现实国情

28、中国取得长足发展中国面临的矛盾。4、引导学生阅读P23“是联合国安理会常任理事国”5、组织讨论中国在国际事务中的作用中国在联大拥有否决权。6、引导学生阅读P24“是贸易大国”7、讨论：贸易成就贸易中挑战阅读课文并根据内容思考、讨论和回答下列问题。 引导学生认识到，正因为中国的大国地位，才导致中国的声音很响亮，越来越受到国际社会的关注。三、小结8、师总结：面对世界形势带来的机遇与挑战，中国正通过发展不断提升自己的大国地位，使自己在国际舞台上发挥了积极作用。理顺大国地位的表现。 培养学生对国力提高的自豪感和平等、开放、参与的国际意识。四、课堂练习中国的大国地位还表现在哪些方面？板书设计现实国情中

29、是最大的发展中国家 长足发展国 面临矛盾的 中国的作用大 是联合国安理会常任理事国地 拥有否决权位 是贸易大国 成就 挑战教 学 内 容课题名称中国是个负责任的国家学科政治总课时数3/3版本名称人民出版社义务教育课程标准试验教科书年级九年级册 次全册单元章节名称第一单元世界大舞台第二课中国的声音页 码第26 31 页教学分析教材分析第三框从另一个角度对第一框进行说明,中国在世界格局中的地位和作用是有原则的,中国是一个负责任的国家教学目标1、知道和平与发展是当今世界的主题2、了解中国在维护世界和平，促进世界经济发展方面的贡献3、能够用事实说明中国是一个负责任、讲原则的大国，并积极为中国的和平发展

30、做贡献教学重点维护世界和平，促进世界经济发展教学难点对自己的行为负责教学准备教具学具补充材料关注和搜集当前的一些时事材料，以备创设情境，组织学生探究、分析教学流程第 3 课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二、讲授新课三、小 结四、课堂练习回忆：前面提高到的一个问题，为什么中国发出的声音受到国际社会的广泛认同？1、要求学生自学教材三目内容，并思考P27小活动和P28、P30三个问题2、老师巡视，观察学生学习和讨论情况3、根据学生学习和答题情况进行指导、点拨、释疑和归纳教师完善补充，突出重点单元练习相关题目思考回答，其中一个重要原因是中国发出的声音体现了一个讲

31、原则、负责任、守承诺的大国风范1、学生自主阅读，思考 问题2、学生讨论交流3、学生回答教材中的问题，并可提出问题学生自己先归纳既巩固前面所学知识，又引入本课新的主题，中国是个负责任的国家1、培养学生自主学习能力，寻找观点，提高认识2、增强学生合作学习能力，并获取一定学习经验3、提高学生学习主动性，把握知识，形成技能形成观点，达成共识板书设计 第三框 中国是个负责任的国家一、维护世界和平1、和平是当今世界的主题2、中国在维护世界和平中发挥着举足轻重的作用二、推动世界经济发展1、发展是当今世界的又一主题2、中国积极推动着世界经济发展三、对自已的行为负责1、中国是一个负责任的国家2、中国对国际社会负

32、责的表现教 学 内 容课题名称第三课 中国的道路学科政治总课时数版本名称人民出版社义务教育课程标准试验教科书年级九年级册 次全册单元章节名称第三课第一框 中国的现代化之路页 码第 32 页教学分析教材分析本部分旨在帮助学生认识我国现阶段的基本国情，了解党在现阶段实现现代化的基本路线。教学目标知道社会主义初级阶段的含义及初级阶段的基本路线的核心内容；培养学生的开放意识和世界眼光，认识到我国处于初级阶段的基本国情以及同发达国家之间存在的差距；增强热爱祖国的情感，坚定走中国社会主义道路的信念。教学重点社会主义初级阶段的含义 党的基本路线的核心内容教学难点我国处于并将长期处于社会主义初级阶段教学准备教

33、具学具补充材料多媒体教学流程第 1 课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二、讲授新课三、小 结四、课堂练习引导学生一起简要回顾中国的进现代史的变迁，并引出现代化这一主题。1、先提出问题：当代中国的历史坐标是什么？接着让学生看“阅读角”的材料2、提出问题：社会主义初级阶段的含义是什么？（本部分由教师讲解）3、要求学生完成 “小调查”、“资料卡”、和“想一想”三个栏目。4、提出问题：为什么说我国还处于社会主义初级阶段？5、提出问题：我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标是什么？（由学生归纳总结）6、课堂讨论：中国实现社会主义现代化有哪些有利条件和不利条件？老师到

34、各组予以指导7、提出问题：党的基本路线是什么？其核心内容是什么？（本环节以教师讲解为主）归纳总结见点拨王P15 1-12题引导学生回顾历史，进而进入本课的学习。1、让学生阅读P33的材料，找出当代中国的历史坐标是什么2、结合“阅读角”的材料加以理解3、学生填写调查表、阅读资料卡、对“想一想”提出的问题展开讨论。教师在旁边给以指导4、学生思考回答老师提出的问题5、学生抢答6、全班分六个小组进行讨论让学生归纳总结本节课要掌握的知识。1、用事实帮助学生理解。3、培养学生收集资料和分析问题的能力5、培养学生分析问题的能力5、调动学生学习的积极性。6、培养学生口头表达能力和分析能力发挥学生主观能动性板书

35、设计中国的现代化之路当代中国的历史坐标当代中国的历史坐标-中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段社会主义初级阶段的含义是什么？为什么说我国还处于社会主义初级阶段？走中国特色现代化之路我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标什么什么？党的基本路线是什么？其核心内容是什么？教 学 内 容课题名称中国的道路学科政治总课时数版本名称人民出版社义务教育课程标准试验教科书年级九年级册 次全册单元章节名称第三课第二框 有中国特色的基本经济制度页 码第 38 页教学分析教材分析本环节是中国特色社会主义制度的基础，它决定了社会主义的性质。因此，本框内容是基础。教学目标知道我国现阶段基本经济制度；感受不同所有制经济

36、所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济；从经济制度分析社会主义现代化所取得的巨大成就，增强对党对社会主义的热爱之情，感受社会主义制度的优越性。教学重点我国现阶段基本经济制度教学难点坚持我国现阶段经济制度的原因教学准备教具学具补充材料教具学具：多媒体补充材料：有关东风公司、人民商场、双星轮胎厂等所有制情况教学流程第 2 课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二、讲授新课三、小 结四、课堂练习1、用多媒体播放东风公司、人民商场、小吃摊点等画面。2、提出问题：我国现阶段是单一的公有制吗？1、我国现阶段的基本经济制度是什么？2、让学生阅读资料卡内容，并结合我市

37、经济让学生了解多种经济成份。3、提问：公有制经济在我国经济生活中的地位是什么？发挥着这样的重要？4、完成P40的调查表5、提问：现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着哪些非公有制经济？6、提问：现阶段，我国为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度呢？（本部分主要由教师讲解）引导学生归纳本课所学内容P17页单项选择题、及14题。1、观看画面2、学生自由发言。1、学生看书回答老师提出的问题。2、让学生列举身边所接触的多种所有制经济。3、让学生阅读P39的资料卡内容，认真思考老师提出的问题。4、学生相互交流完成调查表。5、根据调查表回答问题6、学生仔细琢磨原因。其他学生补充遗

38、漏。2、用学生的亲身体验来理解课本知识。3、培养学生分析问题、解决问题的能力4、培养学生的协作能力。5、学生有感性认识上升到理性认识。板书设计有中国特色的基本经济制度我国现阶段的基本经济制度公有制经济在我国国民经济中的地位及发挥的作用现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济。我国现阶段的基本经济制度是由我国的社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的教 学 内 容课题名称有中国特色的政治制度学科思想品德总课时数1课时版本名称人民出版社义务教育课程标准试验教科书年级九年级册 次全册单元章节名称第一单元世界大舞台第三课中国的道路页 码第 40 48 页教学分析教材分析本框是从政治方面对党的基本路线进行具体阐述教学目标知识与技能目标:知道中国特色的政治制度。过程与方法目标:通过学习，认识到人民代表大会制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度是我国社会主义的基本政治制度。情感、态度与价值观：增强热爱祖国的情感，坚定走中国特色社会主义道路的信念。教学重点人民代表大会制度教学难点共产党领导的多党合作和政治协商制度教学准备教具学具补充材料宪法文