教学设计：小学音乐人音版（简谱）二年级下册第4课美丽家园演唱草原就是我的家（林老师）.docx

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1、草原就是我的家 小学音乐 人音2011课标版（简谱）（吴斌主编） 1教学目标 1、学生能用轻快、有弹性的声音演唱草原就是我的家，通过学习歌曲，感受歌曲中小牧民对家乡的热爱之情，并以此激发学生爱国爱乡之情。2、认识并准确演唱6 3 两个音。3、感受不同速度对歌曲的影响，并试着用不同速度演唱歌曲。2学情分析 3重点难点 教学重点：感受并理解草原就是我的家中小牧民对自己家乡草原的热爱之情，能用轻快、有弹性的声音表现小牧民对家乡的热爱，并以此激发学生爱国爱乡之情。教学难点：感受、了解不同速度对歌曲产生的影响，试着用不同速度演唱歌曲。4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】一、认识6和3

2、认识音名和手势6）La，而且是低音的La。我们跟琴唱唱它，并带上表示La的手势。6并带上手势，注意手势位置不可太高）3）Mi。用63伴唱师：老师这有个小乐器，名字叫钢片琴，它也能发出6和3，你们听听。（师用钢片琴奏63）师：小钢片琴要和同学们一起歌唱，你们能跟小钢片琴一起合作下吗？生：能师：那就请大家跟着钢片琴一起来唱。（师奏钢片琴，生跟着钢片琴节奏一起唱，要求声音轻快有弹性）师：看着同学们和钢片琴配合得这么好，老师也想加入，你们和钢片琴有节奏地唱63，老师来哼唱一段歌曲，我们试试！活动2【导入】二、情境导入 师：老师刚才哼唱的是一首来自蒙古族的歌曲，图片上这位热情的蒙古族小朋友盛情邀请我们去

3、他们美丽的家园大草原上体验一番，我们一起去看看吧！（播放草原图片）师：多么美丽的大草原啊！生活在草原上的蒙古族是个了不起的民族，蒙古族人民骁勇善战，骑马、射箭、摔跤都是他们擅长的，而且，他们还能歌善舞，婀娜的蒙古舞，动听的蒙古民歌都令人陶醉。今天我们要学习的草原就是我的家，正是来自蒙古族的歌曲。蒙古族热情的小牧民想为我们唱唱这首好听的歌，下面就让我们一起来欣赏草原就是我的家（播放草原就是我的家范唱）活动3【活动】三、聆听范唱 1、初次感受师：这位小牧民的歌声真动听，有谁听出来他是带着怎样的心情在歌唱的？生：开心、欢快。师：还有呢？小牧民的家乡在这美丽的大草原上，有这么美的家乡，如果你是小牧民，

4、你还会有怎样的心情呢？生：热爱、自豪。师：是的，每个人都热爱自己的家乡，而且有这么美丽的家乡，当然觉得自豪。2、再次聆听师：小牧民想邀请我们班的小朋友跟他一起骑着马儿唱着歌，你们接受他的邀请吗？生：接受师：那就让我们小声跟唱。请你听听小牧民是怎样描述自己的家乡的？（生听范唱小声）生：有蓝蓝的天空，美丽的彩霞.活动4【讲授】四、歌曲教学 1、 歌词朗读师：歌曲里，小牧民是怎样赞美草原的呢？我们来读一读歌词就知道了。请注意，小钢片琴要帮我们伴奏，请你们跟着它的节奏。（师用钢片琴打节奏，生随节奏轻声朗读歌词）2、 模唱旋律师：感受完歌词，接下来，请大家跟着音乐，我们用“啦”来哼唱歌曲的旋律，声音欢快

5、、活泼，好像在草原上玩耍一样。 （师慢弹歌曲旋律，生用“啦”轻声哼唱，注意声音欢快、有弹性，高位置）、加词试唱师：熟悉了歌曲的旋律，你们能试着带上歌词来唱唱吗？生：（带词试唱）师：同学们唱得还不错，不过演唱中有几个地方唱得不够好，你们发现了吗？生：（试找歌曲中的重难点）师：你们都很善于发现问题，那让我们再来唱唱这几个地方。（解决重难点）活动5【讲授】五、歌曲处理 、 原速演唱师：下面，我们跟着伴奏来唱一唱，你们还记得小牧民时是用怎样的心情来演唱这首歌的？生：欢快、热爱、自豪。师：很好，现在的你们就是一群可爱的小牧民，请你们也带着欢快、热爱、自豪的心情来歌颂一下美丽的草原吧！生：（跟伴奏演唱，强

6、调声音跳跃有弹性，面带微笑，带上骑马动作）、 放慢演唱师：同学们唱得真棒，老师仿佛看到一群在草原上骑着马儿、挥着鞭儿的小牧民们。在草原上，每当夜幕降临，人们就会围坐成一圈，生起篝火，唱起动听的歌儿，跳起优美的舞蹈。你们听听，牧民的歌声在夜晚发生了什么变化？（师范唱草原就是我的家）生：速度变慢了，节奏也有些不一样了。师：是的，速度变得很慢。变慢后，歌曲给你的感觉发生了怎样的变化？生：变得抒情、悠长了。师：你形容得很棒！速度的变化会带给我们不同的感觉，原先的版本速度较快，给我们的感觉相对欢快、热烈，而刚才老师表演的版本速度较慢，我们就会觉得歌曲变得抒情、悠长了。师：下面请你们试试用较慢的速度来唱唱

7、！这次请你让你的声音像天上的云彩一样，轻柔、舒缓。（生慢速演唱歌曲，要求声音连贯、高位置，面带微笑。）、 变速演唱师：屏幕上的两幅图表现了牧民们一天的生活。第一幅图，早晨的牧民们骑着马儿在草原上飞驰，而第二幅图，是夜幕降临时，围坐在一起唱歌、跳舞的牧民们。如果用不同的速度来表现，你会给这两幅图配上什么速度呢？生：白天时，用较快的速度，夜晚，用较慢的速度。师：为什么呢？生：白天的牧民骑马飞奔，充满活力，速度可以快些，而夜晚，牧民们结束一天的劳累，舒缓的音乐会让他们更舒服些，应该用较慢的速度。师：你的想法很棒。接下来，我们用先快、后慢的不同速度演唱来表现牧民们一天的草原生活。（第一段速度快，第二段

8、速度慢，要求演唱时，声音、情绪、表情随速度而变化）活动6【活动】六、歌曲拓展 、 分组合作师：还记得刚才我们认识了哪两个音？生：6和3。师：是的。现在，一、二组的同学是演唱组，你们来演唱时歌曲。三、四组的同学是伴奏组，你们用6和3来伴奏。演唱组的同学要唱出自豪、开心的心情，声音活泼欢快；伴奏组同学要带着骑马时弹跳的感觉来演唱，声音短促有弹性。（生分组合作，表演歌曲，师奏钢片琴进行辅助。）、 及时评价师评价两组学生在声音、表情、肢体等方面的表现，鼓励表现好的方面，并对不足之处进行引导、纠正。活动7【作业】七、课堂小结及作业布置 师：草原人民用自己的歌声赞美美丽的家乡草原，他们的歌声传递出那份对家乡的热爱，相信已经打动了我们在场的所有人。我们每个人都有家乡，也热爱着自己的家乡，老师想请你们回去试着改编一下歌词，可以模仿小牧民将自己家乡的美景写到歌词中，用自己创作的歌曲来赞美家乡。下堂课，我们来比比谁创编得最棒。最后，让我们随着草原就是我的家结束今天的音乐课。（生边唱草原就是我的家边离开教室）