4　记金华的双龙洞.doc

《4　记金华的双龙洞.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4　记金华的双龙洞.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 20142015学年度第二学期巢湖市城市之光小学语文组电子教案（NO. 910 ）班级： 六(1)班 科目： 语文 主备人： 刘伏香 执教人：周泽民 课题4 记金华的双龙洞单元序号： 第 一 单元课时安排： 共 2 课时授课时间： 第 二 周 教学内容六年级语文下1417页教学目标1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2.了解作者的游览顺序。3.学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。4. 感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学重点1.了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的

2、。2.理清课文的条理。教学难点理清课文的条理。教学准备介绍双龙洞的多媒体课件。教学过程第一课时课时目标：1.了解作者的游览顺序。2.学会本课的生字、词语。3.有感情的朗读课文。4.了解从金华去双龙洞路上的特点，激发学生对大自然的热爱。教学重难点：重点：了解作者的游览顺序。难点：了解从金华去双龙洞路上的特点，激发学生对大自然的热爱之情。教学过程：一、谈话导入同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的?给同学们介绍一下师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫课件出示 “溶洞、石钟乳、石笋”等词语及

3、图片，学生认读理解词语。二、自学课文，认读理解生字词。1.读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。(这些字用熟字加偏旁的方法记忆会比较好。也可以让学生用联想法有一个字联想到多字加以区别分析。)2.画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。3.质疑问难。(可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。)三、初读课文1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2.指名分自然段朗读。3.默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。)4.交流。指名出示画好的示意图。并按图

4、说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。路上外洞孔隙内洞出洞对照示意图，找到相应段落再次朗读。四、布置课堂作业抄写词语。第二课时课时目标：1.了解路途、外洞、孔隙和内洞的特点。2.朗读课文，能根据自己所了解的双龙洞的特点向别人介绍双龙洞的某一景点。3.了解双龙洞的特点，激发学生热爱祖国河山的思想感情。教学重难点：重点：了解路途、外洞、孔隙和内洞的特点。难点：能根据自己所了解的双龙洞的特点向别人介绍双龙洞的某一景点。教学过程：一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物。思考：作者见到些什么?1.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。(由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带

5、山区明亮艳丽的春色。)2.随着山势，溪流时而宽，时而窄时时变换调子。引导发现这句话的特点。(如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音)说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。(一个“迎”字，点名作者是逆溪流而上。“时而时而”说明了溪流蜿蜒曲折，因为溪流的宽窄不一，所以才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用“宽、窄、缓、急;”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹!)反复朗读上述句子。二、研读洞口，外洞，内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特

6、点写具体的。1.引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。洞口：像桥洞似的，很宽。外洞：宽敞。孔隙：窄小。内洞：昏暗比外洞大有双龙和石钟乳2.从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。(让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法)着重感悟下列句子：1.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿擦伤鼻子。体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。这句话写出作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”，“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。运用“要是准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。2.这些石钟乳和石笋，形状变化多端也很值

7、得观赏。着重理解“即使”这部分的强调作用。这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。用“即使”这个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳.石笋具体比做什么也值得观赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。三、复述任选双龙洞其中一个景点进行复述。可采用导游介绍等形式进行。四、总结全文1.启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。从内容和写作方法两方面谈自己的收获。2.教师小结。文章开门见山，直接点明游览的时间和地点。又以简洁的语言写了途中所见的景物，用“眼前一片明艳”概括了山区生机盎然的春色。再以具体.形象的语言描绘了双龙洞的

8、特点。在记叙中，作者的语言朴素，真实可感。五、指导造句，写段训练用“时而时而”写句子。(飞机在高空表演，时而盘旋上升，时而俯冲下降，真让人提心吊胆。再如汽车行驶自然天气)六、布置课外语文活动搜集有关溶洞的图片或文字资料。自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。教学方法灵活、具有启发性。根据预设及学生提问设计教学过程，教学手段恰当、有效。从教学实际出发选择恰当而有效的教学手段，使现代教育媒体与教学有机结合。教师使用电教媒体技术熟练，效率高，效果好。说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。学习积极性高，兴趣浓由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹板书设计4 记金华的双龙洞路上外洞孔隙内洞出洞(高、宽、大)(窄、矮、小)(黑、奇、大)教学反思5.在读中梳理出作者的游览顺序, 同时我让学生动手画画游览图，按照游览的顺序来学习。在教学中，我让学生欣赏作者笔下描写景色的美，培养学生的审美能力。