《欢庆》教学设计.doc

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1、欢庆教学设计安乐河中心校 滕德怀教学目标 1、知识与技能 （1）会认“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文，体会喜庆欢乐之情，能背诵全文。 2、过程与方法 把朗读与想象结合起来，在多次诵读中想象全国各民族人民为祖国母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。 3、情感态度与价值观 （1）品味优美的语言，体会诗歌的意境。 （2）加深对祖国的热爱之情。 教学重点难点 重点：识字写字。 突破方法：用自己喜欢的方法自由识字。范写和练写相结合，写好生字。 难点：体会诗歌所蕴含的感情，指导朗读课文。 突破方法：通过范读、练读、想象相结合，体会诗歌蕴含的感情，

2、然后再练习感情朗读。 教学准备 1、生字卡片，与欢庆有关的录像或图片。 2、学生课前收集歌颂祖国的歌曲。 教法与学法 师：范读法、引导、点拨法。 生：朗读与想象相结合法。 课时安排：二课时。 教学过程 第一课时 课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2 、 在诵读中体会喜庆欢乐的气氛，加深对祖国的喜爱之情。 一、谈话激趣，导入新课 1、同学们，你们知道自己的生日吗?是怎么庆祝的？（同桌互说） 2、同学们，你们知道自己妈妈的生日吗?是怎么庆祝的？（指名回答） 3、同学们，你们知道祖国妈妈的生日吗?是怎么庆祝的？（自由回答） 4、出示课件，演示国庆由来及各族人民欢庆的场面。(生自

3、由谈看到的） 5、教师解说：1949年十月一日，是新中国成立的纪念日。这一天，在天安门举行了有数十万军民参加的中华人民共和国中央人民政府成立盛典。从此，每年的十月一日，我们都要为祖国妈妈庆祝生日。 6、出示课题：欢庆。（欢乐地庆祝） 二、初读课文，自主识字 1、范读课文，学生说说听后的感受。 2、自由读，画出生字，读准字音。 3、学生自由读，教师巡视。 三、教师检查自读情况 1、出示加拼音的生字词，指名读学生喜欢的、读的好的词。 2、生字去掉拼音，学生开火车读。（师提示前后鼻音、平翘舌音、多音字） 3、出示生字卡片认读生字。（指名读） 四、再读课文，提出问题 1、范读课文。(用自己的声音将学生

4、带入浓浓的爱国之情中) 2、学生练读，并说说读懂了什么。 3、说说还有什么不懂的问题。 五、研读课文，深入体会 1、学习前四行诗句。 （1）教师范读前四句，学生闭眼想画面。 （2）听着老师的朗读，你看到了什么？想到了什么？（学生交流，教师相机出示图片） （3）这么美丽、祥和、欢乐的场面，你能美美地读出来吗？ （4）出示课件，学生自由朗读。 （5）教师领读，提示重音与节奏。（速度稍慢，声音不要太高，要带着想像读，读出韵律感。） 田野/献上/金黄的/果实， 枫林/举起/火红的/旗帜， 蓝天/飞着/洁白的/鸽子， 大海/奏起/欢乐的/乐曲。 （6）自由品读，男女生接读，指名读，挑战读，齐读。 （7）

5、展示图片，练习背诵。（请四生上前张贴图片，其余生读诗句） 2、教师过渡：田野、枫林、蓝天、大海都充满了欢乐，它们想干什么？（欢庆十月一日） 教师引导：除了田野、枫林、蓝天、大海欢庆十月一日，还有谁在欢庆十月一日？（十三亿孩子） 3、学习后四行诗。 （1）学生自由朗读，边读边想像画面。 （2）出示各族人民欢庆十月一日的图片和天安门夜景图。 （3）这么热闹、欢庆的场面，你能大声的读出来吗？ （4）出示课件： 十三亿/孩子， 欢庆/这美好的/日子， 十月一日 祖国妈妈的/生日。 （5）教师范读，提示节奏和重音。（突出“十三亿”，用稍快的语气读“欢庆这美好的日子”，再提高声音重读“十月一日”。“祖国妈

6、妈生日”应读得充满激情，语调要快、高昂，要充满对祖国的爱。） （6）自由练读，指名读，小组比赛读，齐读， 4、练习背 六、总结拓展，深化主题 1、齐读课文， 2、学了课文，你有什么感想？ 3、教师小结：欢庆这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的涛声，构成了多么美丽、欢乐、和谐的图画。读着读着，我们似乎看到农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓升起的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 七、作业设计（任选一二项） 1、把这首诗有感情地朗诵给爸爸妈妈听。 2、给课文画一幅插图。 3、给课文找一首相配的歌曲。 4、给课文编一个舞蹈 2014年10月