(广州市番禺区)教学设计-《Windows xp的基本操作》.docx

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1、(广州市番禺区)教学设计-Windows xp的基本操作 探秘windows xp 操作系统 广东省广州市番禺区石壁中学廖新兰 一、教学内容分析： 本节的教学内容是计算机基础教学，将为学生的后继学习打下坚实的基础。 二、教与学对象分析： 教师教学分析：针对这一节内容，学习接触电脑多年的教师都能感受到这一节知识是规范、正确使用操作系统的关键，而且知识细节较多。在教授的过程中，要避免操之过急，避免有想把自己知道的都告诉学生的心态。思考“你要学生做的，是学生喜欢的吗？”避免过多控制学生电脑进行演示，而是引导学生自己探索、总结规律。 “听过，我会遗忘；看过，我就记得；做过，我才明白。 研究性学习所代表

2、的教育“重要的不是学到了什么，而是学会探索什么” 学生学习分析：（1）从学生的知识基础分析：初一的学生，接触电脑都 有一段时间，学生因为知道一些知识，而会有忽视学习的心态；因此教学中注意激发学生的求知欲望；（2）学生的学习特点分析：学生喜欢自己动手操作、体会，而不喜欢教师过多的告诉他这是什么；（3）学生的学习心理分析：学生学习技术时，喜欢一些挑战性的学习，在挑战中得到学有所成的的成功感受。 三、教学目标： 1、能比较熟练地启动和退出windows xp； 2、了解鼠标的使用，知道在什么情况下单击鼠标左键或右键，双击鼠标； 3、了解windows xp 的窗口基本结构和窗口各项内容的含义；能用这

3、些知识正确地管理和使用操作系统的窗口；并迁移到管理其他应用程序窗口； 1、通过学生实践，掌握的启动和退出windows xp方法，鼠标的使用。 2、通过阅读、观察、上机探索、完成任务掌握windows xp 的窗口基本结构。 3、通过游戏，体验windows xp 的窗口基本操作； 4、通过阅读、观察、上机探索，完成任务掌握窗口管理，规范使用菜单命令。 1、养成学生在学习技术时细致观察、总结规律、举一反三的学习习惯； 2、培养学生主动、自觉的学习态度；课堂学习的自我管理能力； 四、教学的重点和难点： 重点：通过菜单命令的符号约定，灵活使用菜单进行操作。 难点：能正确地管理和使用操作系统的窗口；

4、 五、教学策略： 本课主要以任务驱动教学模式，以自主探究为主。把本节课的知识点融解在6个任务，3个挑战中。学生通过自主完成不同层次6个任务，3个挑战，来实现本节课的教学目标。 在教学组织上，教师在整个过程中，是知识学习的帮助者和学生学习的引导者。学生通过实践、体验、探索，完成上机任务，达到掌握新知。六、教学媒体选择： 多媒体网络教室：课室正前方配投影屏幕。使用远志多媒体教育软件管理课堂教学，本节课使用的功能比较多的是对学生机的遥控并转播功能。 学生学案：本节课的学案用excel2022开发出来。含6个任务，3个挑战。设有任务评价功能。为防止学生误删，对任务内容设置保护，学生能在需要填写的地方快

5、捷正确填写。 局域网文件共享软件：该软件能在电脑室局域网环境下方便地实现学案等文件的下载、上传。 七、教学过程： 检查、对照自己的任务完成情况。 打开“word 2022”窗口，完成任务三： 检查、对照自己的任务完成情况。 阅读课本p32页，并对照“我的电脑”窗口，完成任务四。 检查、对照自己的任务完成情况。 完成任务六：观察常用的组合键： 完成挑战二：管理窗口 挑战三：运用组合键 八、教学评价设计：任务及挑战中设置评价。学生能比较客观地清楚自己的学习情况。 九、教学反思： 本节课的亮点： 1、针对教学内容，精心设置不同层次的任务，让学生在完成任务中观察、探索，培养自主学习能力； 2、进入机房，学生期待的是自己动手操作，因此，这节课教师不采用演示/讲授的传统教学。而整节课，教师基本站在课室正中央，引导学生学习，观察学生学习情况，注重个别辅导。学生学习时有一种心态想了解同龄人，他如何呢？遥控并转播学生机，用优秀学生答案来代替教师讲授，学生有兴趣想知道别人的结果，并且在树榜样的同时激发学生学习的竞争意识。整节课下来，学生感觉不到教师通过“绑架”他们的电脑来讲授知识，避免让师生教学进入矛盾的对立面。这些，造就了本节师生和谐轻松的课堂环境。 3、不同层次的任务与挑战，让基础最弱的学生与基础好的学生都能得到学习后的收获。