中职职高幼儿教师专业必修课学前儿童心理学2.1儿童心理发展年龄特征教案教学设计.docx

《中职职高幼儿教师专业必修课学前儿童心理学2.1儿童心理发展年龄特征教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中职职高幼儿教师专业必修课学前儿童心理学2.1儿童心理发展年龄特征教案教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中职职高幼儿教师专业必修课学前儿童心理学2.1儿童心理发展年龄特征教案教学设计 第二章 第一节学前儿童心理发展年龄特征概述儿童心理发展年龄特征一 儿童心理发展年龄特征的概念 几种解释： (一) 陈帼眉 学前心理学： 是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。b5E2RGbCAP（二）王振宇 教材：我们通常把儿童心理发展的连续过程中与一定阶段的年龄相对应的相对稳定的、一般的、典型的 心理特征，称之为、p1EanqFDPw （三） 指在一定的社会和教育条件下，儿童在每个年龄阶段都表现出来的与其他年龄阶段相区别的、一般的、本质的、 典型的特点。DXDiTa9E3d 剖析

2、： 1、每个年龄阶段都有自己独特的年龄特征； 2、那些具有普遍性、代表性、有一定性质的特点才能称为该阶段的年龄特征。 二 儿童心理发展年龄特征具有稳定性和可变性 （一） 稳定性的表现1、儿童的大脑发育有一个稳定的顺序和阶段，它是从后向前发展的，即 O T P F（ 如下图 ）RTCrpUDGiT 2、人类掌握知识经验有一定的顺序性，儿童掌握人类知识经验也必须遵循这个规律； 3、儿童从掌握知识经验到大脑机能发生变化也要经过一个大体相同的、不断量变和质变的过程。 （二） 可变性的表现 1不同的社会和教育条件使儿童心理发展的特征有所变化 2儿童所生活的时代不同，也使他们具有不同的年龄特征 3教育条件

3、不同，儿童心理发展的特征也会有所变化 举例：不同国度的儿童、同一国度不同生活年代的儿童、同一年代接受不同教育条件的儿童的区别。批 （三） 年龄特征的稳定性和可变性是辩证统一的三 儿童心理发展阶段的划分 （一）划分阶段的必要性和复杂性 1、 必要性儿童心理发展客观上呈现出一定的阶段性，如 1 岁孩子的心理于 3 岁孩子的心里有明显的不同，所以从理论上，有必要对客观存在的各个发展阶段有清晰地认识，并给每个阶段做出明确的标志。划 分阶段也是实践的需要，有明确的划分，便于教师有针对性地开展教育教学。5PCzVD7HxA 2、 复杂性（1）儿童心理发展是渐变式的，各个阶段之间没有明显的界限；（2） 心理

4、发展受生理发展、社会因素的影响，其发展阶段有一定的可变性。 （二） 各种划分方法：（了解学习） 1柏曼按内分泌腺的发育标准来划分，胸腺期（幼年期）、松果腺期（童年期）、性腺期（青年期）、内 分泌腺全盛期（成年期）、内分泌腺缺乏期（老年）；jLBHrnAILg 2斯滕以复演论的思想来划分 3弗洛伊德以心理性欲发展为标准来划分 4埃里克森以个性发展特征来划分； 5皮亚杰以认知结构的变化来划分； 6艾里康宁、达维多夫以活动特点来划分： 直接的情绪性交往活动（01 岁） 摆弄实物活动（13 岁） 游戏活动（3-7 岁） 基本的学习活动（7-11 岁） 社会有益活动（11-15 岁） 专业的学习活动（1

5、5-18 岁） （三） 现行阶段的划分我国现时通用的儿童心理阶段的划分（掌握）1婴儿期（又称乳儿期）01 岁 （1）新生儿：出生的第一个月 （2）婴儿早期：06 个月 （3）婴儿晚期：6-12 月 2先学前期（前幼儿期、幼儿早期）13 岁 3学前期（幼儿期）3-6 岁 （1）幼儿初期：3-4 岁 （2）幼儿中期：45 岁 （3）幼儿晚期：56、7 岁 4学龄期：6、7-18 岁 （1）学龄初期：6、7-11、12 （2）学龄中期：11、12-14、15 （3）学龄晚期：14、15-17、18 四 有关儿童心理发展的基本概念 弄清除基本概念不仅仅是课堂学习的需要，对于我们以后很好地为儿童提供咨询

6、和教育辅导都是很有帮助的。 （一）转折期和危机期 1、 转折期 在儿童心理发展的两个阶段之间所出现的儿童心理在短时间内突然急剧变化的时期，称为转折期。这种突然的急变有时是明显的、有时不那么明显。但转折期是儿童心理发展过程中必然出现的。xHAQX74J0X2、危机期 在儿童心理发展的转折期常常出现对成人的反抗行为，或者各种不符合社会行为准则的表现，故有人把转折期称为 危机期。事实上，儿童心理发展的转折期并不一定出现危机，所以危机期在儿 童心理发展的过程中不一定必然出现。LDAYtRyKfE （二）关键期：儿童心理发展过程中某种特征的形成或某种能力的发展，在某一个时期容易出现，错过这个时期就难 以

7、形成，这个使儿童心理获得显著而迅速发展的时期就是关键期。入 2-4 岁是学习口语的关键期，阅读习惯应该在 8 岁以 前培养；学习弹钢琴应从 3 岁开始、错过这个时期某些技能就难以习得。Zzz6ZB2Ltk （三）敏感期或最佳期：指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，儿童心理某个方面的发展最为迅速的 时期，错过了这个时期，不是不可以学习或形成某种知识和技能，只是比起敏感期和最佳期较为困难，发展比较缓慢。比 如， 入大学后才开始学习舞蹈、 音乐和绘画的同学与从小学习的同学相比， 就要费的力气大一些。 数概念的敏感期在 5-5.5 岁，智力发展最迅速的时期在 4 岁以前；坚持性行为发展的敏

8、感期在 4-5 岁。dvzfvkwMI1 影响敏感期形成的因素： 1、 2、 3、 与生理发展的加速期有关； 与儿童心理发展本身的状态有关； 与儿童心理的整体发展有关。如幼儿期是学习外语的敏感期，因为幼儿没有顾虑，不怕说错，不怕害羞，反而以多说为荣。rqyn14ZNXI （四）最近发展区： 1、 2、 前苏联心理学家维果斯基提出来的 是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。前者称为儿童的第一水平，后者称为第二水平。EmxvxOtOco 第二水平第一水平3、 4、 5、 6、最近发展区的大小是儿童心理发展潜能大小的主要标志； 最近发展区是儿童发展的每一时刻都存在的，同时，每一时刻又都在发生变化； 最近发展区因人而异； 好的教学是能够促进儿童最近发展区不断发生变化的教学。思考：怎样促进儿童发展区的变化，你的策略是什么？