2022生物教学总结_3.docx

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1、2022生物教学总结生物教学总结1转瞬间，一学期过去了，回顾一期的教学工作，我执教初一11，12，13，三班的数学，工作中有收获和欢乐，也有不尽人意的地方，为了更好地总结阅历，吸取教训，使以后的工作做到更好，现总结如下：一、酷爱老师工作，思想进步，团结同志，不求回报的奉献，能全面贯彻党的教化方针，以党员的要求严格要求自己，仔细完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，踏踏实实地工作，老醇厚实地做人。二、主动参与各类学习培训，努力提高自己的教化教学水平本期我结合自身特点制定了业务学习安排，本学期我严格根据学习安排，有序有效地进行了学习，我觉得自己的业务水平又上了一

2、个新的台阶，特殊是我又仔细学习了几本教化教学丛书，我觉得自己有了很大的提升。在平常我阅读了蔡林深与洋思教化等书，领悟其中的教学艺术，努力提高自己的教化教学水平，并能在日常教学工作中很好的应用。我还主动参与了网上接着教化培训，并顺当地通过了结业考试，使自己的教化技术得到了很大的提高。三、工作中存在的问题1、教材挖掘不深。2、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习，合作学习的指导和活动的开展还不尽人意，有待于进一步探究。3、后进生的转化工作不尽人意，有待于进一步加强。四。今后努力的方向1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。2、进一步学习新课标，挖掘教材，提高教室教学效率。3、加强转化后

3、进生力度。生物教学总结2高三教学工作基本结束了，回顾一年的工作，有胜利的做法也有须要加强的地方，为今后更好地开展工作，从三大方面作一小结:一、有效做法(一)用有所作为的看法去面对现实，发挥主观能动性选考生物的学生总体上在学问基础和学习实力方面较弱已是不争事实，我们直面这个现实，没有怨天尤人，用有所作为的看法正视这一问题，发挥主观能动性，找出了学生的实际问题和解决的方法。不仅老师这么做，还教化学生也这么做，让学生明白，只要我们敢于面对困难，少找籍口，多找方法，师生同心，紧密协作，就肯定能把学习搞上去!这一点收到了很大的成效。(二)科学地制订一个全盘的复习安排“凡事预则立，不预则废”。学年开学前就

4、集体探讨，仔细探讨，制定出详实的三轮复习安排，每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间支配、练习定位，甚至对学生进行哪些方面的心理辅导和训练，都安排好。同时老师的安排在复习前，都向学生说明，让学生心中有数，自觉协作老师，做好教与学同步，发挥共振效应。(三)提高学生eq激发学习潜能人的实力是由现能和潜能两部分组成，其比例如同海面上的一座冰山，现能只是冰山一角，而潜能却是水下的巨大部分，这被称为“冰山定律”。选考生物的学生现实实力较一般，但潜能巨大，关键是老师如何将其激发出来。心理学探讨表明:人的潜能激发，iq的作用占20%，eq的作用占80%，因而现代教化已渐渐由重视iq转向重视eq。

5、教学中我想方设法调动学生智力活动的eq，最大限度地激发他们学习激情，创建一种宽松的、和谐的学习氛围，培育他们主动的学习动机，抓学习习惯和方法的养成，使其具有一个主动、乐观和平衡的心态，因而较长时间地保持了旺盛的斗志和激情，较大限度地发挥了潜能。(四)讲究教学方法1、作好复习方法的指导。好的学习方法可收到事半功倍的作用，因此在复习教学过程中非常重视对学生学习方法的指导，包括复习各个环节的技巧(审题技巧、记忆方法、概括学问的方法等)、如何运用时间、学问的重点、难点和热点分布、高考各类题型的解答方法、考试过程的常见失误与对策等。学生驾驭了方法，学习起来主动、轻松，有针对性，因而学习效果有了较大提高。

6、2、提高45分钟的效率。用生动的语言表达理论联系实际，讲练结合，精讲精练，使直观性、趣味性和学问性有机地结合起来，激发学生的爱好，学生的留意力也简单集中，学生在轻松、活跃的课堂气氛中，不知不觉地驾驭学问，达到事半功倍的效果。3、全面复习、突出重点。从历年生物高考试题来看，章节学问覆盖率均在90%以上，基础复习必需全面。但又不能搞平均主义，因为试题逐步以学问立意转化实力立意，不太强调覆盖面，必需在全面复习的基础上突出重点。高考复习重点在哪里?依据对近年高考试题的统计分析得出结论:重点是必修第三章新陈代谢、第六章遗传变异和选修第一章稳态调整、第四章细胞和细胞工程、第五章微生物与发酵工程。上述五章在

7、高考试题所占的比例高达70%左右，可谓“兵家必争之地”，因此在复习教学中赐予了最大的重视。4、强化训练，提升实力。从信息论原理来看，学习主要是信息输入、贮存与输出三个过程组成。信息输入包括听课、阅读和理解，信息的贮存靠记忆实现，信息的输出是指学问的再现和运用。三个过程关系亲密、缺一不行，但考试主要是通过信息的输出来实现。因此要提高考试的成果，平常就必需加强对学问输出的训练。加强训练是一种高强度的学问运用训练，能大大地提高学生输出学问的实力，提高成果。实行了三种方式：在平常练习中强化，把平常训练当考试：在规定的时间内、独立、闭卷完成，不能中途查阅书本和答案，直到把全部题目完成后才能对答案，看书、

8、探讨或问老师。这样有利于保持思维的连续性，提高反应速度和娴熟程度，消退对课本和答案的依靠，培育自信念。课堂口述题目，学生必需听清题目、记住有关问题和供选答案，口述一题立刻答一题，目的是强化学生的记忆力和反应速度。适当加大考试题量、难度和实力要求，缩短考试时间，以提高学生的应试实力和应试心理承受力。二、最大收获强化一轮复习，收到很好效果。高三生物一轮复习目标是使学生扎实驾驭生物学基础学问和基本原理，形成较娴熟的生物学思想、思维方法和技巧，培育学生较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的实力。在整个高三生物复习教学中占有特别重要的地位，历时最长、效果最关键。实行了如下措施进行强化：(1)加强集体探

9、讨，把握高考方向新学年一起先就仔细探讨，抓一轮复习的重点和难点，瞄准高考的方向，并在开学一周内拿出全学年的教学安排，详细细化到每一章、每一节，详细到重点、难点，做到人人心中有数。备课组始终做到“五统一”，安排统一、进度统一、基本教学内容统一、作业和练习统一、考试统一。组内老师信息畅通、资源共享，我个人为备课组开课近100节。(2)夯实基础，构建学问网络，提高应试实力双基教学是一轮复习的重中之重。从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位，做好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一切。一轮复习做到了立足课本，以学生已有学问水平为教学起点，面对全体学生，小台阶，快步走，复习内容细而全。实行地毯

10、式、拉网式梳理，覆盖全部学问点，不放过任何一个死角，对重点性的基础学问，逐一过关。(3)抓三种实力的培育1.指向审读实力。在平常的授课中使学生深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中的重点字词要求学生划、圈、点，明确运用范围，使学生形成遇到问题时能快速通过圈、点、划提取问题中重要信息的方法和实力，明确问题指向，解决审题关。2.分析综合实力。找寻新题型，组合新题例，精析精评，让学生熟识各种题型，教会学生对各种题型的解题技巧、解题方法，提高学生分析综合实力。3.规范表述实力。用精确的生物学术语规范表述答案，这一点在XX年的高考阅卷中体现得特别突出，导致考生吃亏较多。XX年高考复习中作了重点

11、加强，在讲评、问答、阅卷中都作了严格甚至近乎苛刻的要求，收到巨大成效!三、主要反思本届高三生物教学过程中，出现班级学科成果较不平衡的现象，虽经多种方法和途径的努力，但收效不太明显，回想起来缘由好像可以这么说明，一是学生的确是有参差，难以取得较明显的进步，另一方面可能是老师工作还不是很到位，对于学生没有能够抓得起，对于薄弱班级上升的信念好像不足。对于成果较落后的学生虽做了肯定的推动工作，但还不是更深化更全面更有效的。这些都是要在今后工作中须要留意改善和提高的!高三虽苦，但用有限时间和精力，开启了学生的心灵才智，我值得，我骄傲!经过对一年勤恳工作的总结和反思，有理由信任：阳光总在风雨后!生物教学总

12、结3（一）阅历1、放慢速度，注意基础，顺当过渡。高三新教材学问内容多，刚进入高三，学问突然增多，难度加大，学生会觉得不适应。学习的难度虽大，但是仍旧注意考查基础学问，这时应当放慢教学速度，使学生在课堂理解的基础上加深记忆，帮助学生渐渐过渡，渐渐适应高三的生物学习。要仔细理解生物学的各个概念、定律。看书解决不了问题，事实上学生们对概念的要点一般都是清晰的，对概念还须要理解，要下工夫探讨理解，不要搞题海。学生做题里面的错误一般都是概念的理解错误，或者理解错了，或者概念模糊，这样造成的错误是大量的，而且这些错误假如不去发觉，不去真正的搞懂它，你会错许多次，而自己还不知道怎么错的，所以要弄清晰概念，要

13、把概念搞清晰，错了一道题，要知道究竟错在什么地方？是概念哪些地方理解的不到位，只有经过这样艰苦的思索的过程，才能有所提高。没有反复思索，对概念的理解就深化不进去。不要匆忙忙忙做题，对于典型的题目，过去高考代表性的题目要很好的思索，看看应用哪个概念以及规律？怎么用？只有这样才能把概念搞清晰。高三复习阶段切忌脱离课本，利用大量的参考书和练习册。教科书是最精练和全面的，对它要读熟、吃透2、以旧代新，建立学问体系。高三第一学期的教学任务主要是第三册书，但是高三的新教材学问是在高二学问的基础上联系实际的一些深化的应用，从高考的最终任务动身，最好方法就是以旧代新，把高二两本教材的内容加进来，先复习，逐步深

14、化，再引出高三教材的新学问，这样复习旧学问，学习新学问的同时，还可以帮助学生建立完整的学问体系。此外还应留意，现在的学生，初中学习的生物学问所剩无几，中学课本对这些学问的涉及也很少，但是高考对学问的考查特别全面，复习时应有目的的把一些重要的初中学问整合到中学所学得学问中，帮助学生全面的复习。3、充分利用多媒体教学，提高学习爱好，降低教学难度。由于高三教材中须要学生记忆的学问比较多，内容相对比较抽象，课堂教学中要把握住运用多媒体的过程，我针对教学的内容查阅了大量的可利用的教学资源，根据自己的教学意图修改后，运用于课堂教学，例如框图，表格，图片，录像等媒体方式，可以把抽象的学问形象直观的呈现出来，

15、提高了学生学习的爱好，更有利于学生接受新学问，同时也节约了课堂写板书的时间。4、加强理论与实际的联系，关注生物学科探讨的热点问题。近几年来，生物高考愈发注意社会生活中的热点问题，如人类基因组安排、克隆、基因工程、生物多样性与可持续发展等。对于理论联系实际的考察也渐渐增多，例如：无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学学问、光合作用与粮食增产等等。所以要求我们引导学生去关切跟生物有关的社会热点问题，并且学会将学到的生物理论学问应用于解决一些实际问题中。5、加强对学生试验实力的培育。连续几年的高考试题都非常强调考生的试验实力。有的题目是改正错误的试验步骤、有的是要求设计试验步骤、有

16、的要求预料试验结果或分析试验现象等。这些题目从方案到结果的分析都是开放的，有利于提高学生的科学素养和创新精神，真正是在考实力。老师讲试验，学生背试验确定不行；照着教材的试验设计依样画葫芦做试验也不行。在试验教学中我们必需让学生真正弄懂试验原理，弄清试验中每一步设计的科学依据。要让学生驾驭整个中学阶段生物学试验所涉及到的一些科学试验的基本方法，如对比试验法、单因子试验法等。同时应增加一些探究性的、开放性的试验，放手让学生自己设计方案、动手操作，切实提高学生的试验实力。（二）教训：1、精简习题精选精练，不搞题海战术。有的学生手里有大量的参考书，好的教学辅导书一本足够，练习册一本足够。高三的时间很紧

17、，要做的题太多，把全部的高考题都做一遍是不行能、不现实的，做题之前肯定精选具有代表性的、经典的题型或内容，让学生学会举一反三，触类旁通。每次考试后有的学生就急于知道答案，把正确答案记在卷子相应的位置就完事大吉了。其实重要的是要知其然，发、更要知其所以然。现在理综考试，强调考的是用学问，用的是实力，而不是死记硬背，要把学问活学活用，才能解好这个题。考完试后讲评很重要，要让学生分析自己做的题的对错在什么地方，把学问点深挖、吃透。不能简洁的归于马虎或者马虎大意，根本的问题还是对概念的理解和运用的不够。在高考前，学生做过的试卷就是复习重点，尤其是以前做错的题，不应当羞于拿出来，实际是学生积累的一笔财宝

18、。重点突出，全面复习，不能“押宝”。有人说做历年的高考题，能预料高考的出题方向。高考内容明显是主要考主干学问，但不行能避开个别偏题、怪题，涉及细枝末节的学问点。复习要把握复习主干学问，但不能忽视小节。揣测或给学生揣测考哪部分内容是不行取的。高考年年考试验题，但是考的学问点，考的方式、角度是不同的复习必需全面。从试验的目的、原理、试验材料、处理、视察记录结果、现象分析、得出结论都要仔细分析。布置给学生的练习肯定要精简，不能图多，否则学生做了许多题，任务重，却抓不住重点，效果反而不好。精选习题就须要老师去做许多题，并且细致的整理，归类。例如有针对性的找出不同的难度的题目适合学生在不同的时期去练习，

19、某一类型的题不图做得多，弄懂综合的一道题，一系列题目都可以驾驭。2、激励学生多探讨，多思索，培育分析实力教学中不能只顾自己讲解，一味的讲授式，使学生长期的只是被动的接受，不利于培育学生的独立思索，分析问题的实力。更多的应当让学生主动的思索，并且去沟通探讨，找到自己的问题，带着问题去理解老师的讲解，同时一些简洁的问题，同学探讨就可解决，老师不必题题讲解，耽搁课堂时间。不要限制学生的思维。有些老师盲目地拿着答案来对，凡是跟“答案”一样的就算对，不一样就算错。实际不管是老老师还是新老师，把题拿给学生之前，最好自己先仔细做一下，多听听学生的“答案”，有无道理，是否恰当，有没有新意。学生的思维活跃、创建

20、力强，有时，会有意想不到的结果。应当多激励学生、观赏学生。这样才能教学相长，是老师自己得到提高。（三）：建议措施：1、强调审题的重要性高考中非选择题所占比重比较大，学生在平常的练习中遇到的问题就是，自己的答案和正确答案偏差较大，但是并不知道如此答题的缘由。做再多的题，仍旧不会思索。缘由在于学生不会审题，针对这个问题，平常练习中，注意训练学生在题目中划出关键词，找出考察的学问点，有针对性地思索，并写出分析后的答案，使学生找到答案唯一的缘由。2、注意基础学问的落实高考试题虽然难度大，对实力要求高，但是考察的方向依旧是注意学生对于基础学问的驾驭，没有学问的积累，实力是很难形成的，所以教学中仍旧要注意

21、落实基础学问。高三下学期我们要做大量的练习，讲评试卷的环节特别重要，我再讲题的时候，不是在讲某一道题为什么选A，更多的是，利用每一道题的4个选项，将所涉及到的全部学问点，不厌其烦的带着大家重复，去复习，为的就是让学生对于反复去熟识这些基本学问，熟识的基础上才能敏捷运用。3、训练学生学会归纳总结高三下学期，练习模拟题特别多，假如只是机械的做题，讲题，题目越做越多，错题越来越多，做过的再做也仍旧出错，学生感觉收获并不大。这样就须要老师教会学生对做过的习题有目的的归纳总结，例如：针对考试说明，找出高考考察的学问点，把比较重要的几套题目分别进行整理。同一个学问点，可以考察的方法许多，可以正向推理，也可

22、以逆向思索，放在一起进行归纳总结，难点就更简单突破，学生印象也比较深刻，总结的资料也有利于后边的复习。生物教学总结4本学期，我担作八年级四个班的生物教学工作,从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展，八年级生物教学总结。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，提高自己的教学实力。一、 仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出

23、总结，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、 增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结

24、，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。在工作中发觉自己还存在许多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作实力。生物教学总结5本学期，我担作七年级两个班的生物教学工作,从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，提高自己的教学实力。一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方

25、法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了详细的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后刚好对该课作出总结，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，正确化，条理化，正确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得轻易，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、仔细批改作业：布

26、置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。在工作中发觉自己还存在许多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作实力。生物教学总结6教化教学工作也是实习的重头戏，在为期两个月的实习期间，在科任指导老师陈老师的指导下，我努力做好如下几个方面的工作，真心感谢老师那么信任我，激励我，指引我，让我在短短的旅途中收获良多！（一）

27、他山之石，可以攻玉，仔细听课。听课是教学实习的第一步，利用前一周的见习时间仔细听课。尽管我所教的科目是生物，一周的课时并不多，但是我主动听取指导老师的每一节课，听取其他生物老师的授课，同时还广泛听取其他科目的课程。见习期间我共听取了30节生物课，5节其他学科课程。通过听课了解到了不同老师的授课风格，不同学科的授课形式，也吸取了众多优秀老师的教学阅历、教学技能，这些为接下来的备课、试讲等环节供应了丰富的资源。听课最大的体会是：一线老师阅历丰富，虽然可能语言比较平坦，但是能够如云得水地过渡每一个学问点，虽然课堂上讲得上内容，但是句句精辟，节节精华，能够轻松自如的突出本节课的重点。语言朴实，口语化，

28、易懂，短句多。各个老师都各有特色，由于实习学校提倡的教学模式是“一。三。五高效课堂教学模式”，所以我很幸运的接触了先进的教学模式，从传统教学模式的坎中跨过来。（二）、字斟句酌、反复推敲，严谨备课。备课环节是教学打算工作的一大难点，在缺少实践教学阅历的状况下我虚心向指导老师请教，获得老师的珍贵阅历，同时也广泛地阅读优秀教案，吸取他人才智，而通过与小组成员的相互探讨，则使我的教案撰写变得更加通俗易懂，更加接近生活实际。实习期间我撰写完成了八份教案，由于暑假将实习期间要讲的课都备完了，因而在实习期间备课时比较轻松了。我觉得实习的确进步了，以前备课都是要花一个星期多备一个学问点，还要写讲稿，但是现在只

29、要把本节课的学问点弄清晰，串起来，一份教案，一份思路，就能把整节课讲得好了。陈老师在教学方面赐予我许多看法，无论是教学内容，还是教态，都有很大收获。真心感谢老师的指导，让原本基础不好的我现在最终能够在有限的备课时间内讲得完整，清晰了。（三）纸上得来终觉浅，得知此事要躬行，试讲。“台上一分钟，台下十年功”，我深知这句话所蕴含的道理，因此在上每一节课之前我都会进行多次试讲，通过试讲发觉自己的不足，提高自己的师范技能。在小组试讲中，队友为我指出了师范技能方面的不足，在课室试讲中，指导老师为我指出了教学内容上存在的一些错误。通过多次试讲，我在师范技能上得到了质的飞跃，在教学内容上也能够较好的抓住重难点

30、，为同学进行讲解分析。这些为正式上课打下了坚实的基础。到后来，由于时间的关系，我除了组内试讲外，还会自己在办公桌上心里默读试讲，把整个思路理清晰，这种方法的确对于我挺有效的，使我试讲的时间、效率更加高了。（四）、十年磨剑成正果，三尺讲台展师道，上课。由于暑假试讲了蛋白质那节，所以我在实习第三天，听了多节陈老师的重复课后，就主动要求给我最终一个班上蛋白质那节新课，没想到老师尽然同意了，我人生中的第一节新课就这样绽开了。老师说那节课效果还不错，设计了嬉戏环节，所以学生都很活跃，同时老师也指出了许多不足的地方，运用太多长句，不是很好，内容也设计得太多，语速也偏快。的确，实习期间我全力以赴克服讲话的语

31、速，内容，改进我的教态，也的确提升了不少。中秋过后，我们队员们也接连上课了，我结合其他同学的状况，既要在实习期间多听课，也要有多讲课的熬炼机会，于是跟老师要了三个一般班，全权负责。接下来的实恶主要习日子里，我除了负责三个班外，还主好听指导老师甚至其他老师的课，听听一线老师是怎么教的，每听一次，我都发觉自己有许多需改进的地方，于是在重复课中努力改进，以求完备。我觉得这种方法的确不错，师姐说的没错，实习除了上课之外，更多的是要反思，改进，要知道自己的不足，渐渐进步。很感谢陈老师那么信任我，激励我，指导我。收获挺大的，我的学生们许多都赐予我很好的评价，很支持我，我明显地感觉到自己讲课“顺”了，也就是

32、学问点之间的过渡已经比较自然了，逻辑性强了许多，课堂中的一些问题也渐渐地得到了改正，比如课堂的驾驭实力，时间的限制实力等。（五）批改作业作业练习是检验学生对学问的接受状况，所以批改作业是了解学生学习水平，甚至特性的途径，同时通过批改作业可以适时调整教学内容，以及教学方法。此次实习批改六个班的作业本，共计上千本次，体会到老师的辛苦，工作量之大，之难。从一起先的批改作业不得法，花了许多时间在批改作业上，既辛苦又没效率，到后来，能很快找到学生的错误共同点，作业中存在的问题，甚至抄作业的状况，能精确的指出问题并批改，效率不失专心，学生同样能从作业的批改获得对老师的认同，因为得到了老师的重视。高一第一次

33、月考后，我参与了改卷，评改试卷上千份，在此过程中，我很快就发觉许多学生错答率比较多的题，慢慢地知道了学生的答题心理，抓住学生的尾巴，在评讲试卷时就很简单抓住重点。两个月，劳碌而充溢，惊慌而欢乐。再回首，其实我很享受这样的日子，享受战战兢兢的备课时间，享受从容镇静的上课时候，享受与名师面对面的沟通时间，更享受我们15颗心紧紧相挨的欢乐时间。我们一起备课、一起听课、一起评课、一起吃饭、一起谈心、一起疯狂，更一起奋斗。我们自信，我们优秀，我们相爱。前世的多少次回眸，才换来今次的携手并进！相逢是缘！，十五颗刺眼的星，相聚华南师范高校赴龙门中学实习队，走过斑斓一季，我们深深埋藏着的努力的种子，在浸透了共

34、同经验的酸甜苦乐之后，终将收获属于我们的硕果。1、本科毕业生实习返校时间：20xx年5月26号。2、离校前须要完成的工作：（1）离校的同学须要填写离校实习登记表；留校的同学须要填写留校住宿申请表、平安保证书（2）完成论文的相关要求提交的材料：立题表任务书开题报告3、实习回校后要提交的.材料（1）实习日记，每周两篇（包含你的实习的时间、地点、工作状况、收获等）自己打算本子写。（2）实习鉴定表，填写单位的看法，还要有实习单位的公章，表格在学院网站上。（3）实习报告一份，有统一的格式在学院网站上（不少于20xx字）。（4）20xx年5月26日，回来后要提交论文的初稿。4、关于就业的相关事项：（1）就

35、业信息官方网站：咱学校的就业信息网、山东省高校就业信息网（2）就业协议的系列事项：作用：关系到档案、户口、人事关系的派发就业协议分类：分为省内的就业协议和省外的就业协议，主要是依据你的工作地，例如：你的工作地点在省内就签省内的就业协议，工作地点在省外的就签省外的就业协议。就业协议的签订：签订省内就业协议的同学，到时到山东省高校就业信息网注册（肯定记好自己的用户名和密码，因为毕业后两年之内都用），签订协议，留意协议的第七栏备注中，要么填“无”，要么填相关的留意事项，反正不能空；填好的就业协议打印三份，单位盖章，一份交学校。要签订省外就业协议的，到工程426领取3份纸质版的就业协议书，填好后盖上单

36、位公章，20xx年5月26日单独交给负责招生就业的老师，在封面标注单位接收档案和户口/单位不接受档案和户口。 时间：大家最好在20xx年6月20日前签好协议，因为6月20日学校要登陆山东省就业信息网统计就业信息，会在6月20日之后关闭系统一周，大家进不去，6月20日之后签档案就成了二次派遣，比较麻烦。5、档案的相关事项（1）发放时间：20xx年7月中旬左右学校统一发放。（2）发放地点：签了就业协议的就发到就业协议的单位；没签就发回生源地。（3）重要性：档案是你工作以后参与保险和公司推断你工龄以及你考相关证书，企业等第三方要参考的重要资料。所以要保管好。6、实习的车票留着，回校有补贴，但补贴数额

37、相等，并非上报越多报销越多，且机票除外。7、学院网站上有各专业的培育方案，大家可以核对一下自己所修课程及代码跟学院网站是否一样。这是篇好范文参考内容，主要描述老师、实习、就业、时间、协议、学生、自己、作业，希望对大家有用。生物教学总结720xx年时xx中学四星复评的一年，在这一年中我们生物组全体老师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，在生物教化教学工作中取得了较大的成果。首先，在学期之初，我们就制定了详尽的教研组安排、确立了教化教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成果的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教化教学过程中，我们时时刻刻留意修正、提高、完善我们的安排和目标，并投入了极大的热

38、忱和特别的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果，现从以下几个方面总结一下本组本学期的工作：一、不断学习、更新理念21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，发展很快。加上生物课教材在教学实践中不断修订，对我们老老师来说也存在着熟识教材的问题。因此，在备课过程中，我们在熟识教材的基础上，不断查阅资料，充分进行探讨，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习高校教材内容的基础上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。如人类基因组安排、克隆人事务、神州110号飞船上载有哪些生

39、物，有何影响等。我们组青年老师，也不断向老老师学习。在教学中，我们组全体同志通过仔细学习教学理论，努力使课堂教学素养化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们教研组组风，对印发的每一份讲义、每一份练习，备课组长都仔细把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位老师形成自己独特的风格。在大家的共同努力下，生物学教学不论是单科考试，还是综合考试，都取得了较好的成果。二、勇挑重担、硕果累累本学期本组老师，在做好自身教学工作的同时，主动担当学校其他部门布置的任务，如俞志茹、陈萍、高婧三位老师在空余时间拍摄了微课堂教学录像，刘恩金老师在四星复评活动中参与教研沙龙给

40、评委留下了深刻的印象，陈萍老师还参与了省老师培训中心组织的新教学模式下省级同课异构展示课，鲁志远老师本学期开设了二个区级讲座，一个市级讲座，高婧老师在搞好生物教学的同时，主动撰写论文，她撰写的教化案例获区级二等奖。高二年级生物学测达标率也超出学校下达的指标。三、其他方面本组在本学期能严格根据开学初制定的教研安排执行，如业务学习、市区两级的教研活动主动参与，高婧老师还被邀请参与市级教科研展示活动，各年级备课组也都能根据安排正常进行工作，做到相互听课，推磨听课，主动辅导学生参与生物奥赛，另外，本组老师还利用课余时间编写了两本校本教材指尖上的生物以及生物奥赛之秦中版，并利用学校划定的时间让学生选择选

41、修，学生反映较好。总之，我们生物组在过去的一学期中，精诚团结，在教化教学及学校其他工作中都取得了肯定的成果。但我们仍存在一些不足，例如青年老师少，老师教学方式、模式老化等，今后，我们将接着努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成果。生物教学总结8本学年，依据学校现有的试验设备和初二教材的要求，召开了小组会议，根据学校在本学年的工作安排和学校教育处的工作支配，明确了工作目标，总结上学期的成果与不足，制订了生物小组本学期的试验安排。并详细的试验进度安排。由试验员和任课老师负责实施。每两周实行一次小组活动，小组活动汇报安排的完成状况。然后制定下一时段的工作。各老师都加强了课堂教学的常规工作，

42、认仔细真地上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，将课堂教学与学生实践实力相结合。在常规教学检查中，各位老师都能根据进度正常完成了本学期的教学任务。备课能按学校要求实行电子备课，有的还写在备课本上，双重备课。依据本科的特点，在课堂上充分利用直观教具和多媒体，教学方法敏捷。堂上完成练习，学生试验、演示试验都能尽最大努力去进行。学生对生物科的爱好深厚，学习热忱高，师生关系良好，使学生们的学习成果普遍提高。小组内教研气氛深厚，学习新学问、新方法。相互学习、共同提高。定时组织小组活动，探讨教学方法、探讨教材内容，探讨探讨拟写教学小论文、综合实践活动，探讨生物小制作、生物竞赛等方法和资料的搜集。小组进一

43、步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。做到刚好评课或与上公开课的老师刚好交换看法。本组老师多次听课、评课，出谋献策。生物爱好小组活动学生主动踊跃，报名人数要经过筛选限制。基本是每周一节，进一步扩高校生的学问面，深化学生对学问的理解和运用。多给学生动手的机会，提高学生的动手实力，丰富了学生的课余生活，使他们的生活不再仅限于课堂，让他们进一步意识到学习的乐趣。使他们在活动中得以提高、巩固爱好、发挥特长，为他们到初二参与生物竞赛打下坚实的基础。小组实行“我爱环境”活动，垃圾分类、环保黑板报评比、环保漫画、废品回收等形式多样的环保活动。使学生的环保意识大大提高。在今后的教化教学工作中，生物小组将加

44、强学生的思想品德教化，教化学生树立爱科学、学科学、用科学的思想，提高学生的科学素养和探究精神。加强基础学问和基本技能的教学，提高学生的试验操作实力。充分利用直观教具、自制教具和多媒体，留意利用本土资源，进一步调动学生的学习主动性和主动性，激发学生的求知欲。留意提高自身教学水平和业务素养，同心同德、团结协作，努力争取更大的进步。，而且都试验前，做好仪器打算，试验中，仔细指导学生做，并要求学生当心操作，细心视察，仔细记录，要求学生仔细填写报告册。清理试验现场，回收仪器和填写试验档案总之，我肯定要在今后的工作中，吸取教训，总结阅历，取长补短，把生物试验工作搞的更好。生物教学总结9今日我就生物教学中的

45、一些观点和看法和大家一起沟通一下，不足之处敬请各位老师指责指正。生物学科在中学课程中不是主要学科，高考中所占的分值较少，所以许多学生不重视。针对这一点，我首先让学生明白学好生物的重要意义。生物学是二十一世纪最有发展前景的学科之一，它作为自然科学领域的带头学科，将会有极大的发展空间；另一方面，人类社会在新世纪面临的人口、粮食、资源、环境和健康问题将更加突出，而这些问题的解决，都将在很大程度上依靠于生物科学的进步；而且生物学在高考理综卷中占有举足轻重的地位。因此，我们没有理由不学好生物。在让学生明白了生物学的重要意义后，针对本学科的特点，在教学中我主要做了以下几方面的工作。一、仔细备课，课前做好充

46、分的打算工作。课堂教学重在打算，做到有备而教，教而有思，思而有得。详细来说备课主要包括备学生和备教材两个方面，对学生首先要全面了解学生的学习水平，依据学生的实际状况制定教学目标，切合实际地确定教学的起点、深度和广度；要能预料他们在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题，然后设想出解决这些问题的策略和方法。在备教材时首先要分析教材，要通览教材，俯视全局，同时精读教材，把握重点和难点；在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。在了解了学生和教材两个方面的状况后，实行适合的教学措施，争取每一节课老师都能做到心中有数，而学生都能学有所得。三、仔细备课，课前做好充分的打算工作。课堂教学重在打算，做到

47、有备而教，教而有思，思而有得。详细来说备课主要包括备学生和备教材两个方面，对学生首先要全面了解学生的学习水平，依据学生的实际状况制定教学目标，切合实际地确定教学的起点、深度和广度；要能预料他们在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题，然后设想出解决这些问题的策略和方法。在备教材时首先要分析教材，要通览教材，俯视全局，同时精读教材，把握重点和难点；在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。在了解了学生和教材两个方面的状况后，实行适合的教学措施，争取每一节课老师都能做到心中有数，而学生都能学有所得。二、狠抓基础学问，要求学生“先记忆，后理解”。一般的学科都是要求在理解的基础上记忆，但是生物学科有它自身的特点。中学生物的学问点特殊多，面特殊广，与生产生活的联系也很亲密，想学好生物也要有肯定的方法。与学习其它理科不一样的是，生物学的学问要在记忆的基础上进行理解。对于生物学来说，同学们要思索的对象即思维元素是生疏的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇妙的逻辑关系。假如记不住这些专业术语，在学习的过程中，就会混淆各种结构之间的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能驾驭生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了，这样学习才会收到事半功倍的效果。三、