有一种教育叫感动.doc

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1、有一种教育叫感动 下午辅导课时，我又照例把小涛叫到了我跟前写作业。这孩子自理能力较差，经常忘带作业。今天，他又带了一个新本子写作业，可我明明记得他的旧本子还没写完。趁着还没上课，我让他整理一下书包，想看看他的书包里到底装着什么。他把书包里所有的东西都掏了出来，我在旁边指点着，让他往书包里装：先把书拿出来，按大小顺序放好装进去。我发现他带着所有的课本。我问道：“为什么要把所有的书都拿上？不嫌重吗？”“我怕自己忘了。”孩子低声答道。“你可以每天晚上照着课表整理一遍书包，这样就不会忘了。”“我没有课表。”看着孩子一会动这，一会动那的慌乱样，我不禁苦笑了一下。如何整理书包，我早就讲过，可他还是茫然不知

2、所措！后来我又发现他不仅带着正用的作业本，已经用完的他也带着，甚至还有一本上学期用过的作文本（已经用完）。我指点着小涛把书、本分类装进书包，上课铃也想了，我便让他去写作业了。看着他伏案写字的身影，我不禁有点可怜他。这孩子整天忙忙碌碌地，却是这也没干好，那也没干好。我决定自己动手为他制一份课表。我拿出纸、笔和尺子，细心的画着、写着，我不止想送给他一份课表，更想给他做个表率，以后做事要细心，不能毛毛躁躁的。课表制好了，我特意在旁边写了一句话：每天晚上按课表整理书包，带齐第二天要用的书、本。第二天，小涛妈妈来到学校，抓住我的手一个劲地说着感谢的话：“谢谢高老师，您竟亲手给小涛做了张课表。我给小涛说了，你班谁让老师给做课表呢？你以后一定要好好学习，别辜负老师的一片苦心。”小涛的问题，我找家长谈过多次，虽然我每次也尽量较客观地指出他当时存在的问题，但因这孩子自理能力较差，每次谈话总会提到他的不足，家长也渐渐有些不耐烦了，对老师的建议、要求，有时也是置之不理，导致这孩子跟同学之间的差距是越来越大。这次，我只是做了张课表，家长就主动到学校来找老师，了解孩子的情况，并表示回去后一定会好好帮孩子，让他首先从自理能力方面做起，做好自己的事，以后带齐课本、文具。我忽然明白了，有一种教育叫感动。