课时1追寻守恒量.doc

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1、如皋市搬经中学0910学年度高一物理第二学期课堂导学单7.1追寻守恒量学习目标1知识与技能：知道动能、势能的概念及引入能量概念的物理意义能在实例中采用能量转化与守恒的观念解释相关问题2过程与方法：体会伽利略理想斜面实验的过程和方法，会分析实际问题中动能与势能间的相互转化；能将实际问题抽象化、理想化3情感态度与价值观：通过动能、势能间的相互转化，或更多形式能量的相互转化来研究生活中的现象，培养实事求是、严谨的科学精神学会从物理现象中探求事物本质的科学态度和研究方法学习过程活动一：完成以下小题，回忆初中所学机械能守恒初步知识1以竖直上抛的小球为例，说明小球的势能和动能的转化情况OPABC2把一个小

2、球用细线悬挂起来，并将小球拉到一定高度A点，然后放开，小球就摆动起来小球在摆动中，什么形式的能量参与了转化，小球摆到右侧的最高点会在何处？如果用钉子在某一点挡住细线，小球摆到右侧的最高点又将在何处？活动二：自主学习提供材料，进一步认识能量相关知识1、 阅读下面材料，从能量的角度谈谈你的认识当小球沿A斜面从h高处由静止滚下时，小球的高度不断减少，而速度不断增大，这说明小球凭借其位置而具有的能量不断减少，而由于运动而具有的能量不断增大当小球从斜面底沿另一个斜面B向上滚时，小球的位置不断升高，而速度不断减小，说明小球凭借位置而具有的能量不断增加，由于运动而具有的能量逐渐减少如果斜面是光滑的，当小球到

3、达B斜面的h高度时，速度为零，小球好像“记得”自己起始的高度2、完成以下填空，巩固动能、势能知识物体由于运动而具有的能量叫做 所以凡是运动着的物体均具有动能，例如转动的地球、天空中飞行的飞机、地上跑的汽车、海里游的鲨鱼、旋转着的乒乓球、以及永不停息做无规则运动的分子等物体均有动能相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫做 因而势能存在于有相互作用的物体之间，并与其所在位置有关例如苹果树上的苹果，由于和地球具有相互的吸引力，并具有一定的高度，所以具有重力势能；拉伸或压缩弹簧时，弹簧各部分发生相互作用，且各部分的相对位置发生了变化，所以弹簧具有了弹性势能；构成物质的分子之间有相互作用，且因具有一定的

4、位置，所以具有分子势能；两个电荷之间有相互作用，且具有一定的位置，所以具有电势能等等3、完成以下填空，再例举生活和生产实践中能的形式及其能的转化过程例如：游乐园中的海盗船，从最高点向下摆动的过程中， 能逐渐转化为 能；从最低点向上摆动的过程中， 能逐渐转化为 能如果没有 ，船在摇摆时都能达到原宥的高度又如烤箱能把 能转化为 能；你体内的器官可以把你吃进去的食物中的 能一部分转化成人体活动时肌肉所需的机械能，也又一部分转变成电能以供你脑子思考的需要活动三：通过解决以下问题，完成对应训练题1以伽利略理想斜面实验，说明不同形式的能量可以相互转化，且转化过程中能的总量保持不变训练1：伽利略的理想斜面实

5、验中，当小球沿斜面下滑时， 能逐渐减少， 能逐渐增大，但 是不变的2. 伽利略的理想斜面实验，将事实理想化，抛开次要因素思考问题而在实际操作中，小球与斜面间的摩擦力和空气阻力是不能忽略的，小球将不能到达与起始点相同的高度，而是在两个斜面间来回滚动，所能达到的高度越来越低，最终停在最低点这种情况还能说明小球运动过程中能量是不变的吗？训练2：将小球用细线悬挂起来，做成一个“单摆”，如图7.1-2所示让此单摆的摆球偏离最低点，使摆线与竖直方向成一定的角度，然后释放小球，让小球在同一竖直平面内来回摆动，由于受 的影响，小球的 逐渐减小单摆和空气所组成的系统总的能量 3请列举两例，分析不同形式机械能间的

6、转化情况，并说明转化过程中能量守恒训练3：伽利略理想斜面实验使人们认识到引入能量概念的重要性在此理想实验中，能说明能量在小球运动过程中不变的理由是（ ）A小球滚下斜面时，高度降低，速度增大B小球滚上斜面时，高度增加，速度减小C小球总能准确地到达与起始点相同的高度D小球能在两斜面之间永不停止地来回运动训练4：小孩从滑梯上滑下，最后停下；流星在夜空中坠落，并发出明亮的光焰；降落伞在空中匀速下降上述不同现象中所包含的相同物理过程是（ ）A物体的动能转化为其他形式的能量 B物体的势能转化为其他形式的能量C物体的机械能转化为其他形式的能量 D其他形式的能转化为物体的机械能训练5：我国研制的“神舟”号试验飞船在返回地面通过大气层的飞行中，下列有关飞船的说法正确的是（ ）A飞船的势能会越来越小 B飞船的机械能保持不变C飞船的一部分机械能转化为内能 D飞船的外表温度会升高