4A《shape》英语教学案例.doc

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1、牛津英语4A Shapes教学案例教材背景:Shapes是上海版牛津英语4A的第二单元。本单元主要围绕“辨认形状”这个话题开展各项活动，主要学习stars ,rectangles ,squares ,triangles这四种形状和How many.?There are.句型。教学过程： 1. 歌曲激趣，导入新课 让学生看电脑屏幕，欣赏画面，歌唱Twinkle ,twinkle ,little star，歌曲停止后，让学生一起说出画面上的物品，引出本节课的重点单词star.【配上了动画的音乐片能一下子吸引学生的注意力，并营造一种轻松、欢快的学习气氛，加上色彩艳丽的画面，自然地将学生们带入学习内容

2、中。这种用温故知新的方式导入会使学生感到新知识并不陌生，便于把新知识纳入已有的认知结构中，降低了学习新知识的难度。】 2.多种形式，探求新知 由电脑画面上的小星星导入新课，学生很容易就掌握了star（s）单词；让学生们观察教室内课桌、黑板、窗户等表面形状教授rectangle（s）；观察教师将铁丝折成正方形，学习square（s）；引导学生将各自准备的正方形纸板沿对角线对折变成三角形，学习triangle（s）。之后数一数各种图形有多少个,学习句型How many？There are【学生是教学活动中的主体，自主学习也是学生身心发展的客观需要。在教学活动中，只有唤起学生的主体意识，调动学生主动

3、学习的积极性，激发学生的求知欲，才能促使学生去主动学习。为了强化学生主动学习的意识，通过适当地采取启发、点拨、设疑等手段来展开教学活动。让学生在教学活动中，通过“想一想、做一做、说一说”等活动来培养学生的创造性思维能力。】 3联系生活，复习巩固 观察教室内物品、回忆自己身边的物品，都是什么形状，说出来小组内交流一下，然后各小组分别汇报。 【注重引导学生联系生活学习，可以调动学生的学习主动性，提高他们的兴趣，扩大他们的知识面。】 4.学科融合，启发思维 用电脑呈现一些几何图（由若干个stars ,rectangles ,squares ,triangles组成）和国旗（中国五星红旗、美国星条旗等

4、），让学生数各种图形的个数，同时让学生了解一些外国国旗。 【外语学科有其相对独立的一面，同时又与各科存在着千丝万缕的联系，利用课件形象直观的特点，引导学生把各学科知识联系起来，训练学生思维能力，并通过外国国旗的介绍，学生能够了解异国文化，开阔视野，丰富知识。】 评析： 教学有法，但无定法，贵在得法。本节课的设计体现了新课程的教学理念。新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。小学生好奇心强，形象思维占优势。为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，达到预期的教学目标，落实教学重点、化解教学难点，教师利用多媒体课件，将信息技术与学科相整合，外语教学内容与其他学科知识相融合,用直观、形象、与学生互动的手段来教授，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，启发学生思维,提高学生参与语言活动的积极性。