在歌唱教学中训练学生准确歌唱的方法.doc

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1、在歌唱教学中训练学生准确歌唱的方法义务教育音乐课程标准（2011年版）对于“关于歌唱（及合唱）教学”这样阐述：“演唱”不仅是音乐表现领域的首要内容，且在整个中小学音乐教学活动中占有绝对重要的位置。对于歌唱教学，新课标在“教学建议”中也做了如下提示：演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。要重视内容标准中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求。演唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。此外，还新增加和改写了一段关于合唱教学的提示： 要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。合

2、唱教学可从轮唱开始，逐步过渡到其他多声部合唱形式。 这段文字，不同寻常的使用了国家教学指导文件中少见的强调实施力度的用语“更加重视”“着力加强”，表明对以往音乐教育薄弱环节之一的合唱教学非同一般的重视程度。 那么，对于童声合唱我在平时的教学中是从以下几个方面进行训练的： 一、训练原则 “唱歌必须自然进行，美好的声音的产生就在于充分发挥乐器的美和经过严格的训练。”童声合唱的发声训练应按照儿童的生理特点，集中、扩大和美化其童声。使众多的合唱队员的声音集中、靠拢、统一、清澈、甜美。不要过分强调儿童的共鸣腔体，不要刻意去强调音域广度，不掩饰儿童清脆稚嫩的音色。 二、训练的基本内容（一）呼吸训练 古人云

3、：“善歌者必先调其气。” 作为童声训练 ,呼吸训练也同样是基础。姿势的正确与否也直接关系着呼吸的状态与气息的运用、整个发声器官的协调与配合,决定着歌唱时身体的着力点。进行训练时要求合唱团员保持在生活中的自然吸气状态（如仰卧时的呼吸状态、轻声说话时的呼吸状态）的基础上进行。双手叉腰，先做自然地吸，自然地吐。要求做到“匀、慢、稳，”而且要形成平直的线条，注意恒速持续，好象在吹蜡烛的火苗，而且不让火苗有左右晃动般的感觉。为了在集体训练时教师能清晰的辨别学生吐气是否均匀，所以吐气时可用“S”（丝）进行。常按如下程序进行： 自然吸自然吐； 缓 吸缓 吐； 急 吸缓 吐； 训练要领： 吸气时切忌抬肩，此时

4、要求孩子双手叉腰，体会腰部的膨胀感和缓吐时的收腹感觉。缓吐时逐渐增加停顿次数，但每次停顿不要超过六秒，否则会引起肌肉及精神的紧张。要求孩子注意不吐不吸（停顿）时的腹部保持控制状态的感觉，并对自己吐气长度进行计算，每种练习最后都要将余气迅速吐出。 （二）发声训练好的歌唱音质来源于正确的歌唱方法，养成良好的歌唱习惯是我们唱好合唱的必要前提。少年儿童应以较高的C2 音开始，在训练过程中把孩子们的音量控制在“P-Mp”之间轻声歌唱，坚持要求孩子们做到“轻、柔、暗、直”的歌唱基本可以达到用假声获得头声的歌唱方法。“u”是一个比较理想的母音,发母音“u”时,发声状态和歌唱的状态最为相似，声音通道很容易打开

5、，容易获得头声和高位置。因此，我们也可以把“u”母音作为突破口。 开始发声练习时,要求同学们自然放松，用“闻花” 的感觉体会慢吸气，似“惊吓”如“喝水”张开上口盖,拉开喉咽壁，上提笑肌，开始发“u”的长音练习。从C2音往上不断地增加一些假声的成分,把声音打在上口盖稍靠前的位置，充分利用鼻腔和头腔共鸣,并注意气息的深度,音越高越要保持声音的高位置，然后在保持住高位置的基础上将声音延长。“发音有点、线随点延”就是这个道理。在此基础上尽量保持音色,保持口腔状态和声音位置。 （三）音准与咬字吐字训练 1.音准的概念及训练方法 固定音高听音练习是锻炼合唱团员音准的有效方法之一，孩子们记忆力强，对孩子们进

6、行固定音高听音训练往往比成人更容易。先让他们记住标准音“A1，”然后再记住它上方小三度音“C2”的音高，在记住“A1”和“C2”的基础上，再推想出其他各音的音高，如“G1、B1、F1”等。在练好单音记忆的基础上，教师可进行各声部找音高音低的练习。例如：老师弹标准音“La”，然后让第四声部向下找大六度“Do，”三声部向下找纯四度“Mi，”二声部向下找大二度“Sol，”一声部向上找小三度“Do，”然后指挥四个声部一齐唱出来，检查声部的内部听觉能力,进行纠正训练,从易到难、由浅入深地步步提高。 2.咬字与吐字的训练 俗话说“字正腔圆，”唱歌中的咬字和说话的咬字是有一些区别的, 歌唱艺术在某种意义上是

7、语言的美化与夸张，说话不需要打开牙关节,也无需口腔内有一定的空间,而唱歌咬字需要像打哈欠一样,打开耳前的颌骨关节,抬起软腭(口腔内如有一个竖立着的鸡蛋 ,蛋尖朝上),眉毛充分上扬起来提升鼻梁,舌头平躺在牙床上,唇、舌、下巴都需放松。咬字的方法是“咬字头、延字腹、收字尾 。”过去老艺人有一种说法“唱字有如猫衔耗子，咬住它，但又不能咬死，咬不住就跑了，咬死了也就没有意思。”这是他们从多年艺术实践中对咬字吐字一个明确的深刻而生动的可贵体会。 合唱是一门综合性的艺术,它要求合唱队员具有一定的视唱水平及乐曲欣赏水平后才能进入合唱训练。因此，合唱课必须对学生进行声乐、基本乐理、视唱练耳、乐曲欣赏等项目的训练。为了达到良好的效果,我还采用综合教学法,即集视唱练耳、节奏、乐理、歌唱、欣赏等于一体的立体式交错教学法才能调动学生的学习积极性和主动性。