潘文雪第二阶段集中培训总结.doc

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1、第二阶段集中研修总结打开眼界，改变自己濮阳县教师进修学校 潘文雪 2016年06月28日07月15日，我参加了2015“国培计划”乡村教师培训团队置换研修项目第一阶段集中培训的学习，聆听了多位专家的报告和讲座，收获颇丰、感想颇深。 1、贵州师范大学夏小刚教授做的专题报告的题目是数学情境与提出问题教学及案例分析，他的报告的内容站在一个“新”的高度，以数学课程中的十个核心概念为抓手，如何把握数学课程中的新进展？他深入浅出地阐释了教学中如何抓住核心概念进行教学，并以“运算能力”和“模型思想”为例，指导教师如何培养学生的运算能力，如何帮助学生建立模型思想。他的很多观点发人深思：如，老师不一定讲最重要的

2、，而是要讲学生不懂的，课堂上一定要让学生暴露问题，没有暴露问题的教学就是灌输，学生暴露的问题，课堂上得到解决的少等观点。在课堂教学中，这样的事情太普遍了，老师总是以为重点难点要多讲，甚至多次重复讲解自己的思路和正确的结论，多数老师并没有意识到，学生不是没有听清楚，而是没有听懂，老师讲的，有时候不是学生认真听就能懂的，这时候往往是需要讨论的，对老师来不及讲的问题讨论，对学生暴露的问题讨论，最好的教学是让学生带着问题去独学，带着问题去合作学习。老师讲的时间多了，自然学生暴露的问题就少了。讲重点、难点是在关注学科本位，讲学生不会的问题才是关注学生本位，解决学生不会的问题才是以“以学定教”的本质。另外

3、夏小刚教授阐明了一个做教研和做名师的思路：以证据支持教研，以证据支持科研，研究在教育实践中产生的问题，总结学校日常教学的敝端，不是理念的归纳，而是行为的归纳。十个核心概可以“小题大做”也为我们指明了一条明确的教研之路。他还指出名师要有大视野，要有大想法，要有作品，这三个要有，将要成为我前进的方向。赵晓天教授的报告给我的启迪是：关注学生，研究课标，研究学科，研究学生，离开对学生和学科的研究，不能称其为教学。 2、赵智勇老师从整个数学课程的角度做了教材分析的报告，让我对初中数学的教学内容和内容编排有了清晰的认知，对“数与代数”这一内容领域作了详细的分析，他说到关于代数的“三个基本”，并从五个方面1

4、、螺旋上长地呈现重要的概念和思想，不断深化对它的认识，2、代数预备知识分散安排，突出方程、函数等重点内容，3、联系实际，体现知识的形成和应用过程，突出建立数学模型的思想，4、重视数式通性，类比的研究问题，5、重视呈现合理的探究过程，加强教材的思想性，分析教材纺排特点。让我加深了对课程标准基本理念，结构体系、学习方法的引导、探究过程设计、数学活动组织理解。3、谷晓凯老师的讲座立足课堂，培养解题能力，让我非常喜欢，运用典型课例来说探究性课堂教学的设计思路：学生通过独立思考获得对知识的理解，通过教师引导，学生自主探究定理或结论，经历知识形成的过程。我想，优秀教师从哪里来？一定是从课堂历练中来。如果把学科和教法看作教育的两条腿，那么两条腿缺一不可，具有扎实的学科知识，抓住本质，方法也就清楚。于理所当然处多问几个为什么，才能自己明白，学生明白。因此，教师要不断地学习理论，在教学中实践，在行动中反思，向着想明白，做明白，让明白的方向努力。孔凡哲教授讲的专题教育故事，教育案例中的哲理，王光明教授讲的数学教学研究与成表述也让我们学到了很多东西。 在第二阶段集中培训的学习中，让我打开了眼界，开阔了视野，对心中的困惑、教学中的疑难有了新的思考，明确了努力的方向，工作中，我要加强学科专业知识和课程理论的学习，坚持看优秀的课，思考别人的课，学做人家的经验，固定自己的方法，用行动反思成就自己的专业成长。