2022精选大班健康教案汇总8篇.docx
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1、2022精选大班健康教案汇总8篇大班健康教案 篇1设计背景:时代背景:对于如何促进孩子心理健康这个话题,是当今整个社会都在关注的问题。学校心理健康教化旨在帮助学生解决生活、学习、交往中出现的心理问题,促进其心理健康发展,是学校素养教化面临的新任务和探讨的新课题。当前在各级各类学校心理健康教化正蓬勃开展,推动了学校素养教化的实施。但对学校来说,心理健康教化还有诸多理论和实践问题须要探讨、解决,否则学校方兴未艾的心理健康教化就难以深化开展下去并取得真正实效。课题背景:我园担当了国家教化科学十五规划中小学生心理监护系统的建构和运作课题子课题幼儿心情发展的监控与维护的探讨。你的心情好吗?记录本就是为此
2、课题的探讨而设计的一本幼儿心情日记。孩子们每天都将自己的心情记录在你的心情好吗?记录本。老师可以通过幼儿记录的内容,预知幼儿的心情状态,优化对幼儿心情的维护,预防幼儿心理问题的出现。同时依据幼儿的记录状况进行心理分析、统计、整理和探讨。家长也可以通过你的心情好吗?刚好了解幼儿在园时的心情。幼儿则通过自己的记录,学会了了解自己和同伴的心情,在老师的帮助下学会自我限制心情、自我调整心情。活动背景:大班幼儿对你的心情好吗?的记录是从心情温度计活动起先的。在心情温度计活动中,幼儿知道了每个人都会有快乐与不快乐的时候,要常常保持快乐的心情;学会了用心情温度计的方法记录下自己每天的心情;并且感受了心情与色
3、调的关系。在幼儿一个多月的记录中老师发觉:有些幼儿的记录中只有快乐的事,有些幼儿记录的事情内容比较单一。幼儿出现的状况是不能回避的,这就须要老师刚好的引导。因此,我设计了这节心理辅导活动-你的心情好吗?。主要目的还是要通过活动让幼儿知道要常常保持快乐的心情,并且学会主动找寻解决不快乐的方法。活动名称:你的心情好吗?活动目标:1接着学用你的心情好吗?记录自己不快乐的事情。2学习运用心情统计表,学会主动找寻欢乐起来的方法。3能够较大胆地向别人讲解并描述自己的心情。4在浸染、观赏作品中,体验胜利的欢乐。5让幼儿体验自主、独立、创建的实力。活动打算:1、阅历打算:幼儿记录你的心情好吗?一个月.2、物质
4、打算:你的心情好吗?手册人手一本投影仪心情统计图表水彩笔活动过程:一、师生共同沟通探讨你的心情好吗。老师:小挚友们,你在心情日记本上记录过什么样的心情事务呢?情愿和我们大家说说吗?二、幼儿接着学记你的心情好吗记录薄。1师生共同观赏摄影作品难受。老师:请你来观赏这幅图片,你看到了他是什么样的心情?2老师:你有没有这样的心情呢?今日,就请你在你的心情好吗?上记录下你最不快乐的一件事。3老师巡回了解幼儿的记录状况,并帮幼儿做文字记录。三、师生共同探讨欢乐起来的方法。1老师出示并介绍心情统计图表。2师生共同填写心情统计图表。老师:你刚才记录了什么不快乐的事?老师:你不快乐的事是属于哪个(嬉戏、生活、学
5、习)方面呢?幼儿填写图表。3师生共同分析心情统计图表并探讨欢乐起来的方法。老师:你能从这张图上看出在哪方面不快乐的人数多呢?老师:你们在生活(学习、嬉戏)中有什么样的不快乐呢?老师:你有没有遇到过这样的不快乐,你是怎样让自己欢乐起来的呢?4.师生共同嬉戏智力ABC,学习和辨别生活场景中合理的心情渲泄方式。(1)老师:当我们遇到了不快乐的事情,该怎么办呢?(2)请幼儿视察图片,选择合适的解决方法,并说出理由。题目一:今日我住园,我就有点不快乐。这时我该怎么办呢?A:始终生气。B:生一会儿气我就不生气了。C:我和我的挚友或者老师说说。题目二:他和我抢球,我很生气!这时我该怎么办呢?A:我就生气、我
6、就哭,我就不玩了。B:我就和他抢,看谁抢过谁!C:我和他商议商议,轮番玩。题目三:这道算术题我怎么也做不出来,我很焦急、很难受。A:我是个笨孩子,我不做了。B:看看边上小挚友的答案吧!C:我就问问老师或者小挚友怎么做。四、结束。师生共同表演唱快乐颂,用歌曲演唱的形式体验欢乐的心情。活动反思:1、本次活动我给幼儿创建了一个趣味的情景,我隐去了老师的身份,始终以小熊的角色出现,与孩子同悲同乐,成为他们中的一员,无形中拉近了与孩子的距离,增加了亲切感。孩子从头至尾都在情景中感受自己的、别人的、小熊的心情。活动的起先阶段,是让孩子感受小熊的心情,引起孩子的共鸣,然后是让孩子大胆表述自己的坏心情,知道心
7、情不好不要闷在心里,要大胆的讲出来,接着通过情景表演让孩子感受同伴的关切可以让人欢乐起来,再后来和小动物一起进行嬉戏表述自己的心情并赐予同伴关切,献出自己的爱心。最终在美丽的儿歌中孩子们再次专心感受来自挚友的爱。孩子是生活在童话中的,活动中我让孩子去观赏、视察情景表演中的小动物的喜怒哀乐让他们感同身受,孩子会不知不觉融入其中,他们的表达是发自内心的、是主动的、自主的。这种心情上的共鸣起了主动的激发作用。2、在整个活动过程中,我始终以孩子为主体,遵循按部就班的原则,几个环节层层递进,重视孩子情感阅历的积累,让孩子在听听,看看中积累阅历,为更好的谈谈说说做了铺垫,让孩子尽情感受爱和被爱,体会来自挚
8、友的关切和暖和。其实并不是每个孩子都无忧无虑的,他们也有和成人一样的难过事。作为老师,我们要给他们一个释放的空间,教给他们梳理心情的方法,这对他们的成长真的很重要。大班健康教案 篇2教学目标:1、通过探寻自己的生命历程,了解成长的不易,知道自己的生命承载了很多亲人的爱和期望。2、了解生命是有限的,生命失去了就不会再来,应当珍惜生命。教学重点、难点、关键点:重点:知道生命是有限的,生命失去了就不会再来,应当珍惜生命。难点:知道生命是有限的,生命失去了就不会再来,应当珍惜生命。关键点:通过探自己的生命历程,了解成长的不易,知道自己的生命承载了很多亲人的爱和期望。课前打算:1、调查访谈:(含采访记录
9、)、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像,看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同?问问爸爸、妈妈,当你还在妈妈肚子里的时候,他们有些什么想法、感受和期盼,为了生个聪慧健康的宝宝,他们是怎样做的?、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人,你诞生的那一天,他们是怎样度过的?在你即将出世的时候,他们的心情如何?在你诞生的那一刻,在第一眼看到你时,他们的心情又怎样?、找出诞生记录或成长册,看看刚诞生时自己的体重和身长各是多少,请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片,请家长讲一讲在你成长过程中,家长印象最深的一件或几件事。想一想,我们的生命仅
10、仅属于我们自己吗? 2、实物投影。 3、录音机。 4、简洁的课件。教学过程:一、导入:珍惜生命,永不放弃生的希望,这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给很多人带来欢乐和华蜜。板书课题。1、 要求依据课前的调查访谈提示的打算,每人选择其中一个选题,在所在的小组里发言,并选出代表,打算在班里汇报成果。 通过探寻自己的生命历程,了解成长的不易,知道自己的生命承载了很多亲人的爱和期望。了解生命是有限的,生命失去了就不会再来,应当珍惜生命。教学重点、难点、关键点:重点:知道生命是有限的,生命失去了就不会再来,应当珍惜生命。2、 把自己收集到的照片、实物(衣服、小手印)、录像、图画等介
11、绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听,并谈谈经过这次调查访谈,自己有哪些感受。3、 组长组织组员打算在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式,将全组同学的资料进行整理,如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。4、 集体汇报展示、沟通。小结:自己能够为他人带来快乐,所以要珍惜生命,确定自己生命的价值。(课件出示)二、互动活动。A、(乘上“生命”号列车)1、活动打算:老师在教室中选择不同的位置,分别代表一个人生命的不同时期,如生命的产生、来到世上、成长的各个时期(会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾)2、提出嬉戏规则:、学生可依据自己感爱好的内容,自己
12、选择其中的一个阶段,组成乘车小组。大家作为列车员,各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担当“生命”号列车的驾驶员,沿着生命的轨迹行驶。、列车行驶到不同的阶段时,有相应的小组为大家讲解。3、活动要求:嬉戏中,老师就帮助列车长就列车行驶过程中发觉的问题,刚好与其他同学沟通。列车行驶完全程后,学生进行探讨:考察我们的生命轨迹之后,有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜爱的方式来进行展示。依据各位的表现,评比出最佳列车长和优秀列车员B、(制作成长册)要求学生依据自己的状况,在下面的方式中选择一种或者几种,制作一本成长册,并
13、给自己的成长册起一个名字。(课件出示)1、把家长讲给自己听的那些感人故事简洁写下来,个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。2、依据课前调查访谈的内容,将自己不同阶段的成长状况用图画表现出来,制作一本连环画。3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片,如诞生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片,来制作一本照片集 通过探寻自己的生命历程,了解成长的不易,知道自己的生命承载了很多亲人的爱和期望。了解生命是有限的,生命失去了就不会再来,应当珍惜生命。教学重点、难点、关键点:重点:知道生命是有限的,生命失去了就不会再来,应当珍惜生命。4 采纳其他更好的,你更喜
14、爱的方法。C、(关于生命的探讨)1、 通过阅览书籍、上网,了解人的生命过程。2、 我与老人话生命。找寻身边年长的人,询问他是怎样看待人的生命的,对自己的生命有哪些想法,对自己生命的过程有哪些感受。3、 神话传闻中的故事。可以通过回忆故事,谈谈你对这些故事的看法,你认为可信吗?生活中真的可能发生吗?D、(收集资料)1、 查询一些资料,了解目前生活在自己身边的人们,他们对社会上的一些公益事业的看法。2、 依据学生找到的故事或身边发生的事情,召开“爱心使生命更漂亮”的故事会。E、(制作宣扬栏)1、 学生分组制作一期“献爱心、持续生命”的宣扬栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式,展示出自己查找
15、的资料,向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的状况,白衣战士抗击非典的感人事迹,以及自己的感想和体会。2、 在全校进行宣扬栏的展示,请其他班的同学参观、阅览。三、学问巩固练习:探讨:1、生命是否有限、是否只有一次的活动?2、在抗非典中,我国的白衣天使是怎样发扬舍己为人的英勇无私精神战斗在第一战线?3、填一填急救电话是;报警电话是;火警电话是。选一选 ?假如你单身在家,遇到生疏人来敲门,你的正确做法是(ABD)A不开门B打电话给父母C.有礼貌地请他进门D告知他父母立刻就回家 ?假如你打开家门时,发觉家中煤气稍微泄漏,你的正确做法是马上(AD) 通过探寻自己的生命历程,了解成长的不易,知道自己的
16、生命承载了很多亲人的爱和期望。了解生命是有限的,生命失去了就不会再来,应当珍惜生命。教学重点、难点、关键点:重点:知道生命是有限的,生命失去了就不会再来,应当珍惜生命。A开窗通风B开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关 ?你知道打火警电话时应当说些什么吗?(1)火灾的地点。(2)着火的对象、类型和范围。(3)自己的姓名、单位和电话号码等。四、课后延长在这节课的最终,请同学们用一句话概括你对生命的感悟,把它写在心形卡上,你可以 把它留给自己作为你的生命箴言,也可以把它赠给同学和挚友与他们共享。(播放歌曲在我生命中的每一天作为背景音乐。)五、学问拓展。制作一份“确定生命,敬重生命”的调查表,分别调查你
17、的长辈和师友,体会不同的人对生命的体验及感悟。板书: 2、我们的生命 生命仅仅属于自己吗? 我们的生命只有一 献出爱心 持续生命 第三课 呵护我们的身体教学目标:1、明白身体是生命的载体,疼惜生命就要爱护好自己的身体。2知道养成良好的生活习惯、坚持熬炼身体、保持良好心态,才能保持身体健康。3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义,自觉维护良好的公共卫生环境。教学重点:懂得生命的重要,知道养成良好的生活习惯、坚持熬炼身体、保持良好心态,才能保持身体健康。教学难点:知道怎样才能克服生活中的不良习惯。教学关键点:从小养成良好的生活习惯。课前打算:了解自己的生活习惯。收集有关生活习惯的资料。打算一个心情
18、表演节目。用Powerpoint制作一个课件。教学过程:一、导入:每人都有一个身体,你觉得自己的身体状况怎样?(板书:身体)(瘦、胖、高、矮)形成这样的体型,与你的生活习惯有亲密的关系。那么,你们的生活习惯又是怎样的呢?从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。 小结:你们的生活习惯许多,其中有良好的习惯,有不良的习惯。身体是生命的载体,疼惜生命就要爱护好自己的身体,良好的习惯就是呵护自己的身体。板书:呵护我们的生命二、学文明理:探讨:他们的习惯好吗?你有没有遇到过这种状况?(书上图)学生总结发言:“我是怎样克服不良习惯的。” 过渡:从这三幅图看,这些小挚友都没有自觉性,随意放纵自己,使自己不经
19、意地染上了不良习惯。 通过探寻自己的生命历程,了解成长的不易,知道自己的生命承载了很多亲人的爱和期望。了解生命是有限的,生命失去了就不会再来,应当珍惜生命。教学重点、难点、关键点:重点:知道生命是有限的,生命失去了就不会再来,应当珍惜生命。你看,他用手拿东西吃,手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样,后果是怎样的呢?人们常说:“不干不净,吃了没病,”你同意这.种说法吗?学生自由探讨,然后回答。老师依据回答,归纳板书:留意个人卫生现在,大家一起来找一找提示人们养成良好生活习惯的俗语、谚语,把它们写下来。学生把自己收集的俗语、谚语读一读,相互沟通。过渡:我们要养成良好的卫生习惯。但是,在日常生活中,往
20、往会出现一些陋俗。请同学们做做:把你看到的或自己做过的一些陋俗给同学们说说。出示图片。说说陋俗的危害性。提问:我们应当怎样去革除陋俗呢?(自由谈,然后老师归纳并讲解并描述卫生误区。)过渡:既然留意卫生,身体好。那么身要健,须熬炼,良好的体魄是熬炼出来的。你是不是常常参与体育熬炼?你常参与哪些体育熬炼呢?学生填表:我常参与的熬炼活动 我喜爱的熬炼活动 我不喜爱的熬炼活动 我应参与的熬炼活动 老师归纳:你们的熬炼活动很丰富。在这里,我向你们举荐“每天熬炼一小时”板书:坚持熬炼身体探讨:张明的问题出在哪里?学生依据实际归纳,发表自己的见解。老师小结:大家不但要知道 体育熬炼对身体有好处,还要从严要求
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