小学组德育案例《谎言的背后》(2).doc

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1、德育案例： 谎言的背后社会主义核心价值观在个人层面的基本规范和要求是“爱国、敬业、诚信、友善”。诚信对于学生自身发展和为人处世的有非常重要的意义。但是有很多孩子却喜欢说谎，这让许多家长和老师都感到头疼不已。如何进行诚信教育，是摆在家长和老师面前的一个问题。其实，每一个谎言背后都有故事，都有一个不得不说的缘由。 一、情景案例新接手了一个班，对孩子们的名字还不是很熟悉，坐在最前面的一个小女孩，引起了我的注意，只见她瘦瘦小小的，尖尖的下巴，脸色有点苍白，在跟我眼神对接的时候，她怯怯的，很不自信地低下了头。我微笑着提问她：“请问这位小同学叫什么名字？”旁边的一个男同学故意大声地说：“她呀，叫牛粪！总是

2、爱说谎骗人！”说完挑衅地盯着她，一脸的不屑，接下来的是一阵哄堂大笑！我走近女孩的书桌，本子上写着：刘凤。女孩眼眶里泪水在打转转，我心里一阵心疼，批评了那男同学，小女孩那双怯怯的泪眼定格在我的心中。几个星期后的一个下午，我发现刘凤居然没有回校上学，我打她父亲的电话也没有人接，一齐缺课的还有刘凤邻居的男同学周俊杰，我打电话给周俊杰的妈妈，她告诉我孩子已经背书包上学了！难道出事了？我的心“嗡”地一下，着急起来了！我把情况向领导汇报了以后就急忙赶到到刘凤家，在热心的邻居们的指引下，我在一家皮革加工场找到了正在忙禄的刘凤的父母，他们告诉我刘凤已经背书包上学去了！我更慌了，怎么办？我们到附近的小河、池塘去

3、寻找，在路上刘凤父亲向我诉苦：“刘凤这孩子别看她长得又瘦又小的，脾气倔得很，不听话，总是撒谎骗人，考试没考好骗父母说试卷不见了，作业没完成说忘记带回家，甚至经常偷家里的钱买零食，无论怎么打她骂她都不改变，为此他感到很头疼！我们找了几个地方都找不到！天快黑了，刘凤父亲建议我回学校看看，我刚回到学校不久，就接到刘凤父亲的电话，说孩子已经回到家了，我终于落下心头的大石！第二天早上，我把刘凤和那个男孩叫到办公室了解情况，原来，周俊杰在上学路上的小溪里捉鱼，刘凤在一旁看热闹，谁知道不知不觉忘记了时间，他们怕老师批评，又怕家长的责骂，于是，他们偷偷地溜进教学楼的顶楼，一直呆到放学了，才背着书包回家去，以为

4、这样就可以瞒过家长和老师了。说完，刘凤低着头，手指不停地搅动着衣角，我忽然发现她的小手上有个紫色的伤痕！我捋开刘凤的衣服，她的背上手臂上竟然爬满是一条条或红或紫的伤痕！看样子是鞭子抽的！在我的追问下孩子告诉我：逃课的她并没有说实话，而是一口咬定说是去上学了！我理解孩子父亲的愤怒，可是，她还是孩子呀，这不是家庭暴力吗！我震惊了！在刘凤断断续续的抽噎中，我了解到孩子的父亲对孩子的管教甚严，夫妻两人都经常动手打孩子，而且出手相当狠，所以，孩子为了自我保护就经常撒谎欺骗家长。难怪孩子受了欺负之后不敢抗争，那么怯懦、那么自卑甚至逆来顺受！二、原因分析原来孩子谎言的的背后是因为家庭暴力，为了自我保护，孩子

5、能瞒则瞒，能骗就骗，因为对孩子来说，骗过了一次，就可以减少一次“灾难”。可是孩子说的谎话，往往站不住脚，很容易被家长发现。为了惩罚孩子说谎，家长的态度会更加强硬；而为了逃避挨打，孩子下一次做错事后会再次说谎，这样就构成了恶性循环。这样的孩子往往不愿意与家长和老师交流，不愿意和小朋友一起玩，性格上孤独自我封闭的。家庭暴力对孩子的心理影响可以说是无法估量的，孩子经常挨打或挨骂（家暴），会产生严重的心理扭曲，将会影响孩子的整个人生。事实证明，如果一个孩子经常挨打挨骂，那么他会出现不良的心态和心理偏差：怨恨、逆反、畏惧、自卑、无助、暴躁、孤独、撒谎、固执等心理。加上在学校，经常受到同学的歧视和排挤，同

6、学的欺负让她更加的孤独自卑无助，这样的孩子生活在怎样的阴影里啊！三、措施方法方法一：家校沟通，让家长了解孩子爱撒谎的原因，帮助孩子一起努力改正。我找到了刘凤的父母，把我的担心，把家庭暴力对孩子的影响进行了交流。孩子的父母亲也后悔莫及，表示要改变教育方法。在刘凤父母的配合下，刘凤父母跟刘凤一起互相沟通，让孩子知道说谎的不良影响，了解到父母对她的爱，让孩子了解父母亲生活的不容易。最后，孩子在父母面前痛下决心，决心改正缺点。家长后悔地抱着孩子泪流满面，请求孩子原谅。方法二：保护学生的自尊，为学生的自尊心撑起一把保护伞。如果孩子在班集体中受到指责、歧视，都会给学生的成长带来心理阴影。作为班主任更应关心

7、和爱护他们，对他们不嫌弃、不歧视。为此，我在班里开展了一个说说我的心里话的主题班会，我让刘凤把自己心里话写下来，她说：“从小我就特别害怕长得高大的成年男性，也特别害怕班里长得高大的男孩子，因为经常受到男孩子的欺负，心里觉得很无助，很孤独.”说着说着，泪水夺眶而出！刘凤回到座位上，我语重心长地说：“同学们，你们看到刘凤心里的伤口了吗，你们知道刘凤的感受吗？难道你们还愿意在她受伤的心灵上再撒一把盐吗？我相信同学们的心是善良的，我们都是孩子，每一个人都有犯错的时候，我相信刘凤会改掉自己身上的缺点的，让我们一起共同努力帮助她！好吗？”一位经常欺负她的男同学主动地走到刘凤面前，递给她一本书，满怀歉意地说

8、：“刘凤，对不起，我以后不再欺负你了，请你原谅！这本书很好看的，我借给你看，希望你接受我的道歉！”在一片热烈的掌声中，刘凤含着热泪笑了！方法三：寻找闪光点，让孩子回到自信的天平。我发现刘凤的字写得很漂亮，作文也写得不错，于是，我在班里开展了书法比赛，刘凤获得一等奖，我把刘凤的书法作品在班里的墙报最显眼的地方张贴，并颁发了奖状。我推荐刘凤参加学校的书法比赛，镇里的书法比赛，刘凤都获得了不错的成绩。我还经常把刘凤的作文在班里宣读，并大力地表扬她，我看到刘凤脸上开始洋溢着自信的光彩， 人也变得越来越阳光了！案例分析：面对像刘凤这样有缺点的孩子，我们班主任要应谨慎对待，不能简单粗暴地呵斥和指责，也不能过早地“盖棺定论”，应仔细寻找问题背后的原因，然后，对症下“药”。在帮助孩子改变时，应首先以诚相见，循循善诱，和他们交朋友，促膝谈心，消除他们心中的隔阂，让学生对老师敞开心扉，心悦诚服地接受老师的批评和教育，从而明辨是非，自觉地去转变自己。苏霍姆林斯基在其教育理论和教育实践中，非常关注学生的自我教育。他深信“没有自我教育就没有真正的教育”，作为教师要善于引导学生发现自己身上一切美好的东西，让他们明辨是非，改正缺点，从而实现真正的自我教育。