2022教学设计与教学反思.docx

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1、2022教学设计与教学反思教学设计与教学反思1教学内容教科书第42页的内容。教学目标1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3.使学生驾驭6和7的组成。4.结合插图对学生进行酷爱劳动的教化。教学重点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。教学难点学生会正确书写数字6。教具打算主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。学具打算数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。教学过程一、复习师：我们以前学习了哪些数字?生：0、1、2、3、4、5(学生齐数)。二、导入新课师：你想知道更多的数字吗?你想知道它

2、们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今日学习什么?(板书：6、7的相识)学生活动：领读、齐读。设计说明：创设情境，引起学生的学习爱好。三、新授(一)教学数数师：(出示主题图)图上有些什么?生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。师：请同学们数一数，图上有多少人?生：(学生报得数)。师：你是怎样数教室里的人数的?生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。师：还可以怎样数?生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。师：数一数几张桌子和几把椅子?你们是怎样数出椅子的数量的?生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。6个再添1是7。师：谁会从1数到7，从7数到1

3、?(指名回答)学生活动：同位相互数一数。师(小结)：小挚友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小挚友，你能做到吗?我们刚才按依次数数的。在数数中我们发觉：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。设计说明：充分利用教材主题图供应的资源让学生从不同的角度用不同的方式去数。对学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教化。(二)教学认数师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。生：(学生报得数)。教学活动：贴出数字卡片6和7。学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。师：细致视察一下数字6和7的形态分别像什么?(指名回答)学生活动：同桌相互说

4、一说。(6的字形像哨子，7的字形像镰刀)师：请你分别数出6根和7根小棒。学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜爱的图形。学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。设计说明：用小棒摆出你喜爱的图形，培育学生思维空间并加深6和7的相识。(三)教学数序老师活动：(用计数器)先拨1个珠子。学生活动：齐数1、2、3、4、5。师：5个珠子再添1颗是几?生：5添1是6(齐读)。师：6个珠子再添1颗是几?生：6添上1是7(齐读)。师：(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7应当写在什么地方?生：填6和7，6写在5的后

5、面，7写在6的后面。师：谁能从1正数到7，从7倒数到1?学生活动：指名数，拍手数。师：5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?学生活动：6、7、6抢答。设计说明：学生自己发觉7的依次，培育学生动脑动手的意识，提高学生学习数学的爱好。(四)比较大小的教学学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最终数7个图片。师：你会比较它们的大小吗?比比看，谁比谁小?生：5比6小，6比7小。老师活动：板书：5667。师：它们用什么符号表示?学生活动：填符号：5 66 7。老师活动：板书：5667。师：谁比谁大呢?谁会说呢?生：6比5大，7比6大。老师活动：板书：6576。师：它们用什么符号表示?学生活

6、动：填符号：6 57 6。老师活动：板书：6576。设计说明：学生操作，自己总结谁比谁大，谁比谁小，培育学生勤于思索的实力。(五)教学序数老师活动：老师嘉奖学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。学生活动：6名学生到前面。师：从左数第6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁?(指名回答)生：老师活动：（出示图）左数第6瓶有条鱼，有6条鱼的是第瓶，第7瓶有条鱼。学生活动：数一数，填在书上，集体订正。设计说明：学生在嬉戏中体会序数的意义，为下面内容的学习起铺垫作用。(六)指导书写师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写(板书6和7)。学生活动：学生填在书上。四、嬉戏老师活动：小刺猬送给小挚友7个

7、苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。号23( )5( ) ( )；号5667；号( )( ) 5 ( )；号5添上1是几?6添上1是几?号6576；号数一数有几朵花?号从左数第6朵花是什么颜色的?学生活动：学生做以上题目。设计说明：利用嬉戏全面复习6和7的相识，使学生在玩中学，学中体会到乐。五、全课总结依据今日学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。分组说说，指名回答。六、教后记本节课在教学中留意向学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教化。6、7的相识这节课试验教材仍旧重视学生数概念的建立。在认数教学中，都要教学数的基数含义、数的依次、数的大小比较、

8、数的序数含义等内容。利用投影器的操作，使学生清晰地发觉5、6、7之间的关系，结合发红花的过程让学生亲身体验几个和第几个的含义。利用摆小棒，6根和7根小棒，分别摆出喜爱的图形等方式，使学生在丰富的操作和实际活动中逐步形成数的概念，发展数感。结合试验课题的内容，我留意渗透了学生之间的评价意识，激励学生用“你真棒”“你的回答很好”等语言来发挥学生之间的评价功能，使学生都爱上数学课，情愿探究数学学问。教学设计与教学反思2一、教学目标：1、理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与欢乐的享受。2、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。二、教学重、难点：1、理解含义深刻的词句2、体会人物的心理活动

9、三、教学方法：合作沟通，读中感悟。四、教学打算：多媒体课件五、教学时间：一课时六、教学过程：其次课时一、复习导入，梳理脉络1、师：上节课我们初读了课文，学习了生字词，这节课，我们接着学习16课吹糖人。2、这些生字词你还相识吗？考考大家。出示生字词语，开火车读领读，齐读。3、回忆课文，围绕糖人写了哪些内容？（依据学生回答，板书：看糖人、买糖人、吃糖人、忆糖人）二、读中感悟，深化品尝。师：请同学们再次专心的读读课文，说说你对文章的哪部分内容最感爱好，用笔画出有关的句子，有感情地读一读，把自己的体会在小组里沟通沟通。学生探讨，小组沟通。全班沟通：汇报预设：（一）其次自然段1、学生汇报，老师随机出示“

10、糖人师傅?这些生灵。”2、读这段话后提问：为什么喜爱这一段？（因为糖人师傅的手艺奇妙、超群）3、你能读一读吗？，通过几个“一会儿”，从“一会儿?一会儿?”你能体会到什么？（糖人师傅技艺超群，作品多，似乎在变魔术一样）谁想来读一读？读出糖人师傅技艺超群。引导想像：糖人师傅还会吹出什么造型呢？你能用上“一会儿?一会儿?”来说说吗？4、师：大家的想象力真丰富，老师带来了几张糖人的图片，我们一起看看。（观赏图片）看完这活灵活现的糖人，你有什么想说的？生谈。带着你对糖人的独特感受读读这些句子。（糖人师傅的作品样式多，技术超群。）5、师：那这一段还有哪能看出来，糖人师傅技艺的超群？（一小块糖稀?这些生灵）

11、6、师：你从师傅哪些动作里可以体会到呢？（捏、吹、托起）7、师：糖人师傅技艺这么超群，那大家想不想看一看糖人是怎么吹出来的呢？（想）8、播放视频（吹糖人表演）9、师：看完视频，你有什么感受？（糖人师傅心灵手巧、技艺超群）10、师：请同学们用你的朗读来赞美一下糖人师傅超群的技艺吧！（齐读“糖人师傅的手?托起这些生灵”）11、老师从你们的读中仿佛看到了糖人师傅奇妙的手艺，看到了那么多形态各异的糖人。那么文中的孩子们又有怎样的表现呢？12、学生回答。课件出示“糖人师傅的嘴?看个明白。”这段话。从哪儿能看出新奇？“伸长颈项”、“瞪圆眼睛”“恨不得撬开”你能用动作来表演一下吗？谁能把这种新奇读出来？指名

12、读，师相机指导。有感情的朗读能帮助我们更好的理解，谁还想读读？13、师引读：面对这些甜蜜蜜的“生灵”，没有谁能禁得住诱惑，于是有钢镚儿的孩子掏出母亲给的钢镚儿（生：买了自己最喜爱的一个糖人）假如你是这个孩子，此时心情（快乐）那没买糖人的孩子就(艳羡地跟随在后边。)什么是艳羡？（望见别人有某种好处特长而希望自己也有。）能把你的感受读出来吗？指名读。课件出示（一会几个孩子?走出老远、老远。）齐读，读出孩子们对于糖人的兴奋心情。师：是啊，买到糖人和没买到糖人的孩子都笑得那么快乐。因为对这些天真烂漫、童趣无限的孩子们来说欢乐是大家的，糖人也是大家的。（二）第三自然段1、一个糖人一个故事，孩子们凭借想像

13、，讲解并描述着糖人的故事，你又会用什么样的糖人想像出怎样的精彩故事呢？先在小组里说说，一会讲给大家听。2、师：讲着、听着这么精彩的故事，你觉着怎么样？(好玩、欢乐)这一个个糖人为孩子们插上了想像的翅膀，给他们的生活带来了无穷的欢乐和享受。教学设计与教学反思3本课题从资源的角度相识水，在介绍水资源概况的基础上谈水资源爱护。由于基本不涉及其中的科学技术问题，因此这一课题内容本身是属人文范畴的。人文范畴的内容要成为好的人文教化 教案 ，仍需对资源进行细心的选材和编排，以适应社会的发展、反映先进的思想和观念，体现时代的特点。资源问题是一个全球化的问题。考虑到当今世界国际化趋势已遍及 政治 、科技、经济

14、、文化、环境、教化等社会的各个领域，各国之间相互协作、相互依存关系日益亲密，培育学生的国际意识也已成为各国教化改革中备受重视的一个方面，水资源概况采纳全人类这样的大视角，去相识“人类拥有的水资源”。通过世界和中国水资源状况的介绍和对比，使学生了解世界的水资源概况，并明白自己国家水资源状况在其中位置，在培育他们的国际意识的同时，也培育了民族忧患意识和责任感。水资源问题是一个冲突的统一体。在储量上水是丰富的，而在可干脆利用的淡水量上水又是短缺的，教材从这两个不同的冲突方面来探讨水资源问题，蕴涵着相对性、辩证性的思想；另外，随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是改变的、动态的，因此这

15、里又隐含了发展、改变的观点。这不仅有利于学生对水资源状况形成全面、正确的相识，而且有利于培育学生辩证的思维实力，学习用发展的眼光看问题。水资源问题又是与个人生活亲密相关的问题。人和一切 生物 都离不开水，在相识到水资源是有限的之后，“爱惜水资源”就应成为人们的自觉行动，教材就以此为题，从节约用水和防治水污染两个角度谈水资源的爱护。不仅谈工农业生产上节约用水和水污染防治问题，而且谈生活习惯与节水的关系、生活污水问题，从而把水资源问题与学生的每日生活、个人习惯联系起来，在强化节水意识、相识人的主观能动作用的同时，感觉到自己在其中的作用，促使他们自觉关切社会、关切生态环境。注意调查探讨的教化教学功能

16、“调查与探讨”是结合教材所学，深化社会进行的实践活动。如课题 4 中关于水污染问题、家庭用水状况的调查探讨，结合教材水资源爱护这一专题，一方面让学生利用不同信息手段（各种媒体）了解社会的水污染状况，另一方面细致了解家庭生活用水状况、自订节水措施，把节水意识变成实际行动。 “ 调查与探讨 ” 是学生从课堂走向社会、将书本学问应用于实际的重要途径，不仅可亲密科学与社会、生活的关系，培育 信息 收集和整理、问题的分析和推断等科学实践实力，而且有利于实事求是的科学看法、科学方法、社会责任、自办法识和独立精神等素养的培育。教学设计与教学反思4“小小的船”是北师大版一年级艺术教材第六单元“奇妙的天空”中“

17、月亮和星星”一课中的歌曲，由于本人担当的是音乐方面的教学任务，因此将教材中的歌曲“小小的船”做为本节课的课题。“月亮和星星”一课中共有两首学唱的歌曲“小小的船”和“闪耀的小星星”，由于内容比较多，因此，本人将其分为两个课时来教学。本节课就是结合“月亮”的主题，进行一系列的学习、认知活动。教学目标：1、学问与技能：会读三拍子的歌谣月儿，学唱三拍子的歌曲小小的船,感受三拍子歌曲的美丽。2、过程与方法：采纳“听哼唱”、老师适当点拨的方法自学歌曲。3、情感看法与价值观：视察、感受月儿的梦幻之美，激发丰富的艺术想象和探究天空奇妙的动力。教学过程及分析：一、打算活动、师生问好歌2、发音训练歌。二、新授活动

18、。1、谈话导入师：同学们看看我们这间美丽的教室，中间这个灯像什么？（太阳）四周的这些灯像什么？（星星），有太阳，有星星，我们现在就好象身处在一个奇妙、梦幻的天空中，在这个奇妙的天空中，你觉得还少了谁呀？（月亮）。（老师利用教室的现场氛围，引入月亮的主题，激发学生的爱好，活跃课堂气氛。）2、观赏图片（播放月亮的图片）（观赏图片，感受奇妙的天空中月亮的梦幻之美。）3、读歌谣月儿。（进行三拍子的节奏句式训练，感受三拍子音乐每小节内音的强弱规律。）4、读课文小小的船这个学期，我们语文课本中也有学习了一篇与月亮有关的文章，文章的名字叫小小的船，让我们一起来复习一下吧！（将语文和音乐结合起来，达到学科整合

19、的目的。）5、学唱歌曲。师：小小的船这篇课文其实还可以用歌声把它唱出来，你们想听听吗？（1）整体感受歌曲。（2遍）（2）有节奏朗读歌词。（依据一年级学生识字有限和对节奏学问驾驭得较少的特点，老师进行带读歌词。）（3）再次倾听。（4）跟着音乐在心里跟着哼一哼。（5）小声哼唱。（6）探讨学习难点，老师适时点拨。（7）集体清唱。（8）跟着音乐试唱。（留意姿态的调整，声音要小，留意把握节奏。）（采纳“听哼唱”的渐进方式自学歌曲，老师适时点拨，让学生在自学中发觉问题，在反复练习中不断解决问题。）四、歌曲演唱处理1、分析演唱的技巧、进行创编2、全班集体表演唱（通过歌曲演唱的简洁处理，加强同学们对唱曲表演唱

20、的处理技巧。）五、讲故事月亮的脸（让学生知道月亮有圆缺的改变，并进行思想品德教化）六、课外延长天空可奇妙了，一会儿这样，一会儿那样，还有很多奇妙的东西，老师今日还带来了很多奇妙天空的图片，同学们想看看吗？（播放图片）七、总结八、师生再见歌教学反思：亮点：1、本节课能以“月亮”的主题来贯穿始终。新课的导入，利用艺术室现场的布置，“有关天空的图片”、“天花板上四周的小灯像星星，中间的大灯像太阳，就是缺少了月亮”来引入“月亮”的主题；观赏月亮的图片；学习“月儿”的歌谣；学唱月亮的歌曲“小小的船”；听有关月亮的故事“月亮的脸”等等。2、尽管只是担当音乐方面的教学任务，但是能够将多种学科进行整合。比如，

21、美术方面的观赏各种图片；复习语文学科的教学内容“小小的船”；用生动的语言讲解并描述“月亮的脸”的故事，并渗透思想品德教化等等。3、为学习“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏笔。课前三分钟的复习歌曲就以三拍子的音乐为主，比如“花瓣”；所读的歌谣“月儿”也是一首三拍子的作品。4、打破传统教学方法，创新教学方式。在学唱歌曲的教学环节中，采纳听唱法与老师适当点拨相结合的教学方式，打破了传统的老师唱一句、学生学一句的教学方法。让学生在不断的观赏中，自学歌曲。5、通过调动学生的多种感官，培育学生逐步建立音乐结构感知。观赏图片调动视觉，观赏音乐调好听觉，律动表演调动触觉。不足：由于学生的年龄比较低，加上三拍子、

22、中速的音乐很美丽，让人听了比较舒适，因此，课堂起先气氛比较活跃，而在学唱歌曲时，多听几遍以后，有很多孩子表现出困的精神状态。尽管整个班级来看，气氛还是比较活跃的，但是，不能将全班的孩子全部带到活跃的气氛中来。措施：尽可能地多花点心思，活跃课堂气氛，吸引学生的留意力，让每一个孩子在音乐方面都能得到肯定的培育。教学设计与教学反思5附件：伤仲永教学设计与教学反思单位：山东省临朐县城关街道北苑中学姓名：郭全莉伤仲永教学设计与教学反思1、面对学生：中学生2、学科：语文3、课时：14、学生课前打算：1）查阅资料，了解王安石这个人物。2）初读课文，解决字词3）利用注释和工具书，读懂课文。本课是七年级语文下册

23、第五篇课文，这是一篇借事说理的文言文，学习本课须要完成以下教学目标：1）驾驭重点文言词的意义及用法，理解重点语句的含义。2）理解课文内容，能复述文中的故事3）懂得后天接受教化及学习的重要性，养成爱学习的好习惯1、课文所处位置及作用伤仲永是人教版七年级语文下册第一单元的第五篇课文，是这一册的第一篇文言文。这个单元支配的是以“成长”为主题的文章，通过了解课文中人物的成长历程，让学生能够正确对待成掌中的苦与乐、得与失、成与败。伤仲永是宋代文学家王安石写的一篇争论文，作者由方仲永的故事引发争论，说明“一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教化及自身的学习有关”这一道理，使学生相识到勤奋学习的重要性

24、。2、课文解读本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教化对成才的重要性。文章分两部分：叙事部分写方仲永的成长故事；争论部分则表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教化的重要。本文的语言非常精当，平实而又不乏感情色调。作为初一学生来讲，学习古文还是比较吃力的，因为他们接触的古文篇目不多，对古文仅仅有点初步的相识，这就要求我们细致引导学生，在仔细领悟课文意思的基础上做主题等方面的探究。学问与实力：1、驾驭重点文言词的意义及用法，理解重点语句的含义。2、理解课文内容，能复述文中的故事。3、通过朗读课文，领悟蕴涵道理，培育学生独立探讨、合作探究的实力。 过程与方法：采纳自

25、主、合作、探究的学习方式。情感看法价值观：1、理解作者对人才毁灭所做的挽歌，体会作者对家庭和社会的不良风气对人才的摧残。2、懂得后天接受教化及学习的重要性，养成爱学习的好习惯。通过朗读课文，疏通文意，了解故事内容，领悟蕴涵道理；引导学生理解纵向对比的写法；诵读法、自主学习合作探究法、情境教学法激情导入整体感知合作探究拓展延长课堂小结一、激情导入：同学们，上学期我们学习了世说新语中的陈太丘与友期。你们还记得那个故事中的的陈元方吗？他有哪些特点？（同学们会说，他聪慧、机敏，然而当时只有七岁教学设计与教学反思6学问与技能有表情地朗读课文，了解松树金龟子的生活习性。过程与方法学习作者严谨求实的科学看法

26、，养成细致视察的习惯。情感、看法与价值观关注自然，细心视察，运用精确生动的语言描写自然生物。重点：感受课文中精确地说明，生动、形象、细致地描写难点：品尝渗透于字里行间的人文关怀。一、导入新课让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课二、走进作者：法布尔（18231915）：法国昆虫学家，作家，具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家的影响。他穷毕生之力，混迹于森林山野之间，数十年如一日，用放大镜和笔记本视察探讨昆虫，著成200万字的昆虫记。书中活灵活现地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖尤其对昆虫的描述，既充溢童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调

27、朴实、清爽、并时常语露机锋，提出对生命价值的深度思索，具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也赞扬他为“昆虫世界的荷马！”法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号，举荐他为诺贝尔文学奖候选人三、预习检测：、给下列加点字注音锹甲 上颚 一抹 折扇天赋 咫尺 鞘翅 螽斯献媚 抑郁 麻木不仁 炫耀、说明下列词语麻木不仁 视而不见 贪得无厌仪表堂堂 咫尺 殷勤探望四、初读课文，整体感知：1、仔细读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜爱的方式阅读全文，留意朗读的节奏和重音。2、画出并驾驭课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。3、了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡

28、与繁衍。4、法布尔对金龟子有哪些主要发觉？他为什么会有这些发觉？你有什么感受？5、本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明精确，描写生动形象。请你找出几处你观赏的语句，并加以体会。6、找出自学中的疑难问题。五、合作探究：1、法布尔告知我们他对松树金龟子有哪些发觉？2、法布尔为什么会有那么多的发觉？你能否从课文中找到一些依据？3、从文中可以看出作者对松树金龟子有怎样的情怀？、第段，作者为何介绍其他昆虫唱歌的种种状况？表现了作者什么样的精神？六、精读品析：本文是一篇科学小品，虽然属于说明文，却又不同于一般的说明文。细致阅读，试找出文章中你认为美丽的语言，说说美在哪里。例如：拟人（1）松树金龟子

29、长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴实又高雅。（2）很明显，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。其次天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双作对，纹丝不动，对四周的事和物视而不见。（3）等来等去，它们就是不愿作空中舞蹈表演。（4）它在炫耀它的美貌，尤其是那对折扇更是它的魅力所在。惋惜的是，雌虫纹丝不动，好像对它的献媚麻木不仁。雌虫还没有从失去自由所造成的抑郁中解脱出来。（5）假如金龟子和知了面对危急大喊大叫，那为什么纺织娘面对危急却要停止叫喊。动词（1）它在夏至露面，跟首批出世的知了同时。当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金

30、龟子准时奔向树林。在那段日子里，每当傍晚驾临，小虫就来探望我居处边上的松树。（2）大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满意的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次驾临，它们才重新在空中飘舞。师归纳：本文在说明中兼用文艺的笔调，对所要说的事物进行详细的描绘。使文章生动活泼，风趣形象，引起读者的阅读爱好。其语言美在科学，作者介绍的状况和结论都来自视察。对视察的结果，作者以科学的看法进行介绍。（1）可以确定的，用确定的语言；（2）对推想得到的，用不确定的语言；（3）对没弄清晰的，也明白告知人们。美在生动，在表现手法上，主要采纳拟人的手法。（1）干脆把金龟子当做人来描述。（2）通过

31、作者与松树金龟子的关系或对其看法的描述反映出来。作者对金龟子的外表、习性、婚恋、繁衍和死亡的描述中无不渗透着人文关怀。美在精确，在语言运用上，选择了一些动词和修饰、限制的词语，精确地说明白事物。总之，这篇科学小品注入了作者的灵魂，融学问、趣味、美感和思想于一体。真是科学与诗的完备结合。七、拓展延长：关爱自然界的生灵，珍惜我们的生存环境，的确是人类的一种文明之举，它可以折射出人性的真、善、美。可是，在现实生活中却常遇到让我们左右犯难的事，请看下面一题。作者在文章最终劝我们“别去打搅它吧！”假如你是农村技术员，一果园中出现大量金龟子，严峻危害果树，遇此状况你会怎么做？板书设计：颜色仪表堂堂色泽一、

32、外形特征花纹流苏的作用高敏度感觉器官折扇的作用求偶的标记（雄）生活习性：夏至露面，像晚上树二、生活史婚恋生活唱歌、发音大批量、唱歌的缘由死亡与繁衍三、作者发出呼吁，别去打搅它。教学反思昆虫记被称为“科学与诗的完备结合”，本文在介绍松树金龟子的时候，抓住特征，说明精确，描写生动形象。在品尝语言部分，让学生细读818小节，结合相关语句，作简要分析。让学生感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的精确、形象，学习作者严谨的科学看法。通过对课文的再次阅读，学生的相识更为深化。这一部分采纳了学生四人小组探讨沟通的方法，学生根据老师的分析指导，圈点语句，并作简要的评价，再通过小组沟通，每位学生的听说写的实力都

33、得到了肯定得巩固，熬炼。小组的合作又培育学生的团队合作意识，整个课堂气氛在此时达到了高潮。最终部分回来文本，简洁归纳课文整体内容。并以学生学习后的感悟收获为整节课的总结，拓展学生的思维，并培育学生细致视察，仔细思索的好习惯。教学设计与教学反思7本节课与过去明显的不同在于：把单纯的老师传授式改为学生自学与探讨相结合，学生感到很新颖。课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生唱主角，比给老师当听众要好玩得多。整个教学过程，师生之间、同学之间协作得很好，课堂气氛非常活跃、和谐、轻松。备课资料：水体的自净实力广义的水体自净是指在物理、化学和生物作用下，受污染的水体渐渐自然净化，水

34、质复原的过程。狭义的水体自净是指水体中微生物氧化分解有机污染物而使水体净化的过程。水体自净可以发生在水中，如污染物在水中的稀释、扩散和水中生物化学分解等；可以发生在水与大气界面，如酚的挥发；也可以发生在水与水底间的界面，如水中污染物的沉淀、底泥吸附和底泥中污染物的分解等。 自然界各种水体都具有肯定的自净实力，这是由水自身的理化特征所确定，同时也是自然界给予我们人类的珍贵财宝。假如我们能够科学有效地利用水的自净功能，就可以降低水体的污染程度，使有限的水资源发挥其最大的效益，包括经济效益、社会效益、环境效益等。特定地区、肯定时间内水体的自净实力是有限的。探讨和正确运用水体自净的规律，实行人工曝气或

35、引水冲污稀释等协助措施，强化自净实力，是削减或消退水体污染的途径之一。同时，在确定允许排入水体的污染物量时，水体的自净实力也是一个重要的决策因素。水体自净大致分为三类，即物理净化、化学净化和生物净化。它们同时发生，相互影响，共同作用。(1)物理净化。物理净化是指污染物质由于稀释、扩散、混合和沉淀等过程而降低浓度。污水进入水体后，可沉性固体在水流淌较弱的地方渐渐沉入水底，形成污泥。悬浮体、胶体和溶解性污染物因混合、稀释，浓度渐渐降低。污水稀释的程度通常用稀释比表示。对河流来说，用参加混合的河水流量与污水流量之比表示。污水排入河流经相当长的距离才能达到完全混合，因此这一比值是改变的。达到完全混合的

36、距离受很多因素的影响，主要有稀释比、河流水文情势、河道弯曲程度、污水排放口的位置和形式等。在湖泊、水库和海洋中影响污水稀释的因素还有水流方向、风向和风力、水温柔潮汐等。(2)化学净化。化学净化是指污染质由于氧化还原、酸碱反应、分解化合和吸附凝合等化学或物理化学作用而降低浓度。流淌的水体从水面上大气中溶入氧气，使污染物中铁、锰等重金属离子氧化，生成难溶物质析出沉降。某些元素在肯定酸性环境中，形成易溶性化合物，随水漂移而稀释；在中性或碱性条件下，某些元素形成难溶化合物而沉降。自然水中的胶体和悬浮物质微粒，吸附和凝合水中污物，随水流淌或渐渐沉降。(3)生物净化，又称生物化学净化。是指生物活动尤其是微

37、生物对有机物的氧化分解使污染物质的浓度降低。工业有机废水和生活污水排入水域后，即产生分解转化，并消耗水中溶解氧。水中一部分有机物消耗于腐生微生物的繁殖，转化为细菌机体；另一部分转化为无机物。细菌又成为原生动物的食料。有机物渐渐转化为无机物和高等生物，水便得到净化。假如有机物过多，氧气消耗量大于补充量，水中溶解氧不断削减，最终由于缺氧，有机物由耗氧分解转为厌氧分解，于是水体变黑发臭。教学设计与教学反思8伤仲永教学设计及教后反思一、教学分析伤仲永是一篇文言文，从独特的角度，表现了教化对儿童成长的重大意义，读来令人深思。作者先讲解并描述了方仲永有一个“奇才”转变为一个一般人的经验，然后由此引发争论，

38、表达了对这位“奇才”的哀伤、惋惜之情。学习这篇文章有助于学生形成正确的价值观和主动的人生看法。初一学生经过上学期的学习、积累，虽已具备了肯定的语文阅读实力，但是文言阅读实力还是其中的薄弱环节。因此，教学本文，除了让学生理解其思想内容以外，主要还是让学生读一读，背一背；在合作学习的基础上，疏通文意；积累文言学问，打好学习文言文的基础，在有意识的积累、感悟、运用中，提高自己的审美情趣。由于受学校教化资源的限制，教学时我们选择多媒体教学。传统的教学模式以课堂讲授为主，多媒体教学有助于优化课堂教学，突破教学重难点。 二、教学目标1、积累文言词语，如“隶、异、奇、利、扳、文理、来宾、环谒、泯然”等。2、

39、借助工具书疏通文意，培育学生阅读浅易文言文的实力。 3、理解文章的思想内容，相识后天教化的重要性。4、学习本文借事说理的写法。 三、教学重点 1、驾驭文言学问；2、理解方仲永有一个“奇才”而“泯然众人”的缘由。 四、教学难点了解借事说理的写作技巧。 五、教学过程 （一） 教学流程图（二）教学过程设计课前打算：要求学生预习课文，了解课文大意。 1、导入新课奥地利闻名音乐家莫扎特，3岁时就能在钢琴上演奏他听过的乐曲，4岁便能作曲，6岁起先环球演出，甚至被邀请到王宫里演出，一生作曲多数。被誉为“音乐神童”。今日我们也来读一个有关音乐神童的故事伤仲永。作者王安石，字介甫，晚号半山,.逝世后追谥号“文”

40、,世人称其为王文公。晚年封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。北宋政治家、文学家、思想家。在文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，擅长用典故，风格遒（qi）劲有力，警辟精绝，也有情韵深婉的作品。 著有临川先生文集。（多媒体展示） 2、榜样示范，记字音a、老师范读课文，学生听准字音。（屏幕展示）邑y人扳pn 环谒y称chn泯mn然 还hun自扬州b、学生自由朗读课文。 3、人声鼎沸，读课文a、要求学生大声朗读课文，要留意朗读的节奏和语调。 指导学生留意下列句子的停顿：（屏幕出示）借旁近与之 即书诗四句，并自为其名 其诗以养父母、收族为意自是指物作诗立就 余闻之也久 贤于材

41、人远矣 b、学生相互练习朗读。 c、全班学生齐读。 d、无标点朗读。 4、同心协力，译课文a、要求学生借助工具书以及课下注释，自学疏通文意，并标记文中的字词句障碍。b、小组沟通自学成果，并探讨文中的疑难问题。 c、老师点拨学生不能解决的问题。对于课文中特别用法的词老师要提示学生留意：日扳仲永环谒于邑人（通“攀”，牵，引） 父异焉（认为惊奇） 邑人奇之（对感到惊异） 来宾其父（把当作来宾） 父利其然也（认为有利可图）5、七嘴八舌，明事理学生朗读课文，探讨思索：a、方仲永这个“旷世奇才”，“奇”在什么地方？b、“神通”方仲永最终竟“泯然众人”，原委是谁的错？王安石对这件事是什么看法？（最终一段讲了

42、什么道理？）四人小组探讨后，共同明确：a、“奇”在“未尝识书具，忽啼求之”“书诗四句，并自为其名”“其诗以养父母、收族为意”“指物作诗立就，其文理皆有可观者”b、方父错在贪图小利，愚昧无知。“日扳仲永环谒于邑人，不使学”； 邑人错在过分的吹捧仲永； 仲永错在毫无主见，同流合污； 方母错在对方父的做法不加以劝诫、制止（激励学生多角度思索，培育学生的发散思维。）c、学生自由畅谈，只要学生明确后天教化的重要性即可。6、各抒己见，表观点老师提问：本文借事说理，以仲永为实例，说明后天教化对成才的重要性，课文引发了你怎样的联想，请以“由方仲永想到的”为题，即兴说话，角度自定，观点显明，有理有据，思路清晰，

43、语言简练。（提示：可说说方仲永的故事对家长、学生、老师等人的不同意义。）教学设计与教学反思9教学目标：1、相识水的组成，培育学生视察归纳的实力。2、理解单质、化合物的概念。教学重点：1、相识水的组成。2、电解水所得出的结论。3、了解化合物，单质的区分。.4、初步学会从微观角度去分析问题。难点：化合物，单质概念的理解.。对试验现象的说明。教学过程：1.强化学生的“现象论证结论推理”的实力。2.加深单质化合物概念的理解3.要学生学会用微观的角度去分析物理改变和化学改变.教学反思：1.对试验现象的分析是学生普遍存在的一个薄弱环节,困此要加强培育学生在这方面的实力,试验的结论不能干脆,牵强地告知学生,

44、而是要引导他们自已依据试验的现象去分析总结.2.学生明白水电解的生成物是氧气和氢气后,提示他们去看P50页图312,可以帮助他们较快地,较直观理解水的元素组成.同时,帮助他们学会从微观的角度去分析问题.3.要留意单质和化合概念的理解,有个前提,都必需是纯净物,不少同学会以为空气是一种化合物,因此,要加强在这方面的练习.4.讲课的过程中加入化学性质和物理性质的实物练习,可以加深对前面所学学问的理解.教学设计与教学反思10）这样的故事在历史上还有许多，你们还能举一些例子吗？（大家纷纷发言，如称象的曹冲、砸缸的司马光、让梨的孔融、鹅的作者骆宾王）这些天资聪慧的孩子，假如他以后不再学习，会出现什么后果呢？（同学们都惘然）今日，我们就来讲一个这样的故